slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
EL LE INVARIABLE EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO PowerPoint Presentation
Download Presentation
EL LE INVARIABLE EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 37

EL LE INVARIABLE EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO - PowerPoint PPT Presentation


  • 138 Views
  • Uploaded on

EL LE INVARIABLE EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO. Scott Sadowsky, Guillermo Soto y Ricardo Martínez. 1. El tratamiento del problema en la tradición.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'EL LE INVARIABLE EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO' - abie


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

EL LE INVARIABLE

EN EL ESPAÑOL ESCRITO DE CHILE

INCIDENCIAS SINTÁCTICAS Y

GENÉRICO-DISCURSIVAS EN EL FENÓMENO

Scott Sadowsky, Guillermo Soto y Ricardo Martínez

slide2

1. El tratamiento del problema en la tradición

  • Y si no me quejo del dolor es porque no es dado a los caballeros andantes quejarse de herida alguna, aunque selesalgan las tripas por ella.
      • - Miguel de Cervantes, El Quijote, § 335.
slide3

1. El tratamiento del problema en la tradición

  • Embarcarme quiero a España
  • Y darle a mis males fin
      • - Tirso de Molina, El burlador de Sevilla
slide4

1. El tratamiento del problema en la tradición

Dale las lilas a las niñas

- Real Academía Española, Gramática, 1880

slide5

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.1 Autores

Cuervo (1872): De suerte pues que entre los hechos que los gramáticos califican de errores, pocos hay que sean más geniales de nuestra lengua.

Pietsch (1911), Hanssen (1913), Alonso y Henríquez Ureña, Kenny (1951), Fernández Ramírez (1951), Gili Gaya, Butt y Benjamin (1988), Fontanella de Weinberg (1992), López Morales (p.p.)

De Mello (1992): Tratamiento más completo del problema

slide6

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.2. Extensión espacial del fenómeno

1.2.1. El le invariable en España

ESPAÑA

Fernández Ramírez (1951): Fenómeno muy singular y esporádico.

Seco (1986): Bastante frecuente en España en hablantes y escritores.

(De Mello 1992): Más común en Sevilla que en Madrid.

slide7

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.2. Extensión espacial del fenómeno

1.2.2. El le invariable en América

AMÉRICA

López Morales (p.p.): Muy frecuente en el Caribe.

De Mello (1992):

San Juan (P.R.), La Habana, Bogotá >

Santiago, Caracas, Sevilla>

Buenos Aires, Ciudad de México >

Lima, Madrid, La Paz

slide8

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.2. Extensión espacial del fenómeno

1.2.3. El le invariable en Chile (I)

Vicuña (1912): El pronombre dativo oblicuo a la tercera persona se emplea siempre en singular, aun en lo escrito, cuando precede al complemento.

Oroz (1966): Más frecuente en Chile e Hispanoamérica que en España.

De Mello (1992): Frecuencia intermedia en Santiago de Chile.

slide9

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.2. Extensión espacial del fenómeno

1.2.3. El le invariable en Chile (II)

Oyanedel y Samaniego (2000-2001):

Fenómeno muy frecuente en lengua oral y escrita

Adultos: 57,0%. Jóvenes: 70,9%

Conclusión: Fenómeno en proceso de generalización en norma culta

slide10

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.2. Extensión espacial del fenómeno

1.2.3. El le invariable en Chile (III)

PROBLEMA:

Se trata de un fenómeno muy antiguo en español.

No pueden derivarse directamente inferencias diacrónicas de este estudio sincrónico.

slide11

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.3. Variables que inciden en el fenómeno

1.3.1. Posición del OI

No se observa la variable

Oyanedel y Samaniego (2000-2001)

Posición de OI no incide

Quesada (1995)

Solo con OI pospuesto

Vicuña (1912), Oroz (1966), Fernández Soriano (1999)

Más frecuente con OI pospuesto que antepuesto

Cuervo (1872), Fernández Ramírez (1951, 1978) Fontanella deWeinberg (1992), De Mello (1992)

slide12

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.3. Variables que inciden en el fenómeno

1.3.2. Otras variables

Sexo

Más frecuente en mujeres que en hombres (De Mello, 1992)

Educación

Menos frecuente en gente educada (generalizado)

Edad

Más frecuente en jóvenes que en adultos (Oyanedel y Samaniego, 2000-2001).

No hay diferencia relevante (De Mello, 1992)

slide13

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.4. Estatus normativo del fenómeno

Propio de lengua vulgar

Hanssen (1911)

Es vicio idiomático

Alonso y Henríquez Ureña

No es vicio idiomático

Del Rosario (1970)

Más frecuente en habla no educada que educada

De Mello (1992)

En incorporación en la “norma culta” chilena

Oyadenel y Samaniego (2000-2001)

slide14

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1. Expliacación fonética

2. Explicaciones puramente gramaticales

3. Explocación pragmática

slide15

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.1. Explicación fonética (I)

EXPLICACIÓN FONÉTICA

Lenz (1935): [l]a s final, en Chile, es, generalmente, muy débil. Desaparece casi siempre, en el dativo plural, que es, también en la conversación de gente culta y en los diarios, con frecuencia igual al singular (§ 156).

Keniston (1937)

Frago (1999) [s. XVI]

Oyanedel y Samaniego (2000-2001) [Chile]

slide16

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.1. Explicación fonética (II)

  • FALSACIÓN
  • El fenómeno se da en zonas no aspirantes de /s/ posnuclear
    • Buenos Aires, C. de México (De Mello 1992).
    • Ejemplos en Cervantes y otros autores.
    • Sería rasgo general del español (Cuervo 1872).
  • El fenómeno varía según la posición del OI(Cuervo 1872)
slide17

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.1. Explicación fonética (III)

Papel coadyuvante:

Tiende a ser más frecuente en zonas aspirantes

(De Mello 1992. Caribe: López Morales, por publicar. Chile: Oyanedel y Samaniego 2000-2001)

slide18

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.2. Explicaciones puramente gramaticales (I)

EXPLICACIONES PURAMENTE GRAMATICALES

Quesada (1995): Neutralización del marcador de plural en el clítico por economía lingüística

Fernández Soriano (1999): Subespecificación del rasgo de número en clíticos dativos en construcciones reduplicativas

Pérez Silva (2000): Desvinculación del nudo de número en el clítico por presencia de OI léxico: clítico aparentemente singular

slide19

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.2. Explicaciones puramente gramaticales (II)

FALSACIÓN

El fenómeno varía según la posición del OI.

Más frecuente con OI pospuesto(Cuervo 1872)

Las explicaciones puramente gramaticales predicen ya que la posición del OI es irrelevante, ya que OI antepuesto facilitaría el fenómeno

slide20

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.3. Explicación pragmática (I)

EXPLICACIÓN PRAGMÁTICA

Reducción pragmática en el énfasis(De Mello 1992)

+ Enfasis - Enfasis

-Clítico +Clítico concordante +Clítico invariable

Dije a ellos Les dije a ellos Le dije a ellos

slide21

1. El tratamiento del problema en la tradición

1.5. Explicaciones propuestas

1.5.3. Explicación pragmática (II)

Reducción pragmática en el énfasis(De Mello 1992)

Apoyo: Fenómeno menos frecuente con OI antepuesto, donde OI antepuesto = énfasis (rematización, focalización)

Problema: Existencia de casos de le invariable con OI antepuesto

slide22

2. El estudio

2.1. Diseño de la investigación

2.1.1. Diseño conceptual (I)

  • Megacorpus de español de Chile escrito (Codicach)
    • Permite eliminar la tesis fonetista
    • Permite contrastar resultados anteriores con una amplia base de datos
slide23

2. El estudio

2.1. Diseño de la investigación

2.1.1. Diseño conceptual (II)

  • Contraste distribucional por posición de OI
    • Permite evaluar incidencia sintáctica en el fenómeno
    • Permite falsar hipótesis puramente gramaticales con amplia base de datos
slide24

2. El estudio

2.1. Diseño de la investigación

2.1.1. Diseño conceptual (III)

  • Contraste por variedad de discurso
    • Permite evaluar incidencia de géneros discursivos(+control y edición versus –control y edición)
    • -Permite evaluar indirectamente estatus normativo del fenómeno
    • -Permite inferir grado de asentamiento del fenómeno
slide25

2. El estudio

2.1. Diseño de la investigación

2.1.2. Diseño instrumental

2.1.2.1. Corpus empleado: Codicach

  • Corpus Dinámico del Castellano de Chile(Sadowsky 2002)
  • Sintópico: 100% chileno
  • Sincrónico: 98% de textos son del período 1997-2003
  • Profundo: ~450 millones de palabras al momento de realizar el estudio (Actualmente: 830 millones)
  • Amplio: Compuesto de ~150 subcorpora constituidos de ~600.000 textos (actualmente: 1,4 millones)
  • Modular: Se pueden definir subcorpora ad hoc para cualquier finalidad
slide26

2. El estudio

2.1. Diseño de la investigación

2.1.2. Diseño instrumental

2.1.2.2. Patrones sintácticos empleados

LE+ verbo + A + OI Plural

LES+ verbo + A + OI Plural

A + OI Plural + LE + verbo

A + OI Plural + LES+ verbo

slide27

2. El estudio

2.2. Resultados

Antes de OI PLURAL:

El le invariable es de uso mayoritario (52%).

Después de OI PLURAL:

El le invariable es de uso muy limitado (11%)

slide28

2. El estudio

2.2. Resultados

2.2.1. Distribución del fenómeno según posición del OI

slide29

2. El estudio

2.2. Resultados

2.2.2. Distribución por variedad de discurso y posición del OI

slide30

2. El estudio

2.2. Resultados

2.2.3. Distribución por fuente y posición del OI (I)

slide31

2. El estudio

2.2. Resultados

2.2.3. Distribución por fuente y posición del OI (II)

slide32

2. El estudio

2.2. Resultados

2.2.3. Distribución por fuente y posición del OI (III)

slide33

2. El estudio

2.3. Conclusiones

2.3.1. Grado de asentamiento del fenómeno.

slide34

2. El estudio

2.3. Conclusiones

2.3.2. Incidencia del factor sintáctico en el fenómeno.

slide35

2. El estudio

2.3. Conclusiones

2.3.3. Factores que podrían afectar la distribución por

variedad de discurso

slide37

CONTACTO

Scott Sadowsky

sadowsky@spanishtranslator.orgssadowsky@universidadarcis.cl

Guillermo Soto

gsoto@uchile.cl

Ricardo Martínez

kyo@mi-mail.cl