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MÉTODOS INVESTIGACIÓN CUALITATIVOS INVESTIGACIÓN ACCIÓN - PowerPoint PPT Presentation


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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS. MÉTODOS INVESTIGACIÓN CUALITATIVOS INVESTIGACIÓN ACCIÓN. INDUCCIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO Teorías, Métodos y Metodologías (2ª Jornada) Caracas, 6 febrero 2008. Giovanna Lombardi, g iovanna.lombardi@ciens.ucv.ve.

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m todos investigaci n cualitativos investigaci n acci n

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS

MÉTODOS INVESTIGACIÓN CUALITATIVOSINVESTIGACIÓN ACCIÓN

INDUCCIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO

Teorías, Métodos y Metodologías

(2ª Jornada) Caracas, 6 febrero 2008

Giovanna Lombardi,

giovanna.lombardi@ciens.ucv.ve

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Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

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¿Investigación?

TEÓRICA/ CONCEPTUAL

PREGUNTA CENTRAL

METODOLOGICA

Las respuestas requieren una interacción activa entre la parte derecha y la parte izquierda

Filosofía

Juicios de valor

Afirmaciones sobre conocimientos

Teorías

Principios/Sistemas Conceptuales

Transformaciones

Conceptos: Regularidades percibidas en acontecimientos u objetos

Registros

Acontecimientos/Objetos

REALIDAD

por qu relaci n ciudad escuela
¿por qué relación ciudad-escuela?

Las Crisis de la Ciudad están asociadas a:

  • Las turbulencias políticas y
  • Las turbulencias del modelo educativo

A su vez, Las turbulencias del modelo educativo están asociadas a las crisis de la ciudad

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CIUDAD ESCUELA

Comunidades de Aprendizaje mutuo para el Desarrollo

Educación entendida como negociación permanente

de sentido

en el seno de una comunidad

objetivo del sc
Objetivo del SC

Francois Vallaeys

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Investigación

cuantitativa

cualitativa

como método

para aprender

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ENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

Visión

de mundo

Se fundamenta en una filosofía realista que supone la existencia de hechos sociales como una realidad objetiva independiente de las creencias individuales. El hombre se concibe como objeto-reactor. La verdad se concibe como absoluta y objetiva, por lo que los datos son objetivos

Se fundamenta en la filosofía idealista para la cual la realidad es socialmente construida por medio de definiciones individuales o colectivas de la situación. El hombre se concibe como sujeto y actor. El significado es producto de la interacción social. La verdad es relativa y subjetiva

Objetivo

Se preocupa por explicar las causas de cambios en hechos sociales utilizando como estrategia la medición objetiva y el análisis cuantitativo

Se preocupa por la comprensióndel fenómeno social, desde la perspectiva de los actores( Eisner,1981) . Este proceso de interpretación implica un movimiento constante entre las partes y el todo.

Se busca comprender los otros mediante el estudio o interpretación de su lenguaje, gestos, arte, política, leyes, etc. (Santos Filho, 2000). La comprensión se produce en dos niveles: a) del qué ( descriptiva) y b) del por qué (explicativa)

qu es investigaci n cualitativa
¿qué es investigación cualitativa?
  • Se refiere a la data que se maneja.
  • “ … aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,1996)

preguntas que se plantea
Preguntas que se plantea
  • ¿ Qué sucede en una situación social concreta?
  • ¿ Qué significado tiene esta acción para los actores involucrados?
  • ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno que se estudia?
  • ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con un todo?
  • ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con otras formas de organización social que se dan en otros lugares y otros tiempos?
caracter sticas de la investigaci n cualitativa
Características de la investigación cualitativa
  • Es inductiva
  • El investigador ve el escenario y a las personas desde una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.
  • Los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.
  • Los investigadores tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.
caracter sticas de la investigaci n cualitativa14
Características de la investigación cualitativa
  • El investigador no se olvida o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.
  • Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas
  • Los investigadores dan énfasis a la validez en su investigación, aunque se entiende este concepto de manera diferente que en la investigación cuantitativa.
caracter sticas de la investigaci n cualitativa15
Características de la investigación cualitativa
  • La fuente directa de datos es el ambiente natural y el principal instrumento de recolección es el investigador.
  • Los datos que se recogen son predominantemente de tipo descriptivos. Puede ser descripción de personas, situaciones, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, fotografías, extractos de documentos, dibujos,
  • El investigador focaliza su atención en el proceso más que en el producto.
  • El investigador presta especial atención al “significado” que las personas atribuyen a las cosas, las situaciones y a su propia vida. Se busca captar la “perspectiva de los participantes” lo que permite develar la dinámica interna de la situación que se estudia.
por qu usar investigaci n cualitativa
¿Por qué usar investigación cualitativa?
  • La individualidad de la vida cotidiana requiere de un esfuerzo de documentación sistematizado que permita hacer visible lo que el día a día oculta.
  • Es necesario considerar los significados locales que tienen los acontecimientos para las personas que participan en ellos.
  • Se basa en la necesidad de tener un conocimiento comparativo de diferentes medios sociales, más allá de las circunstancias concretas.
cu ndo es til usar investigaci n cualitativa
¿Cuándo es útil usar investigación cualitativa?
  • La estructura específica de lo hechos que ocurren tiene más interés que su carácter general y su distribución global.
  • Interesa la(s) perspectiva(s) de significado del actor(es) específico(s) en los acontecimiento(s) específico(s).
investigaci n acci n
Investigación acción
  • La investigación acción puede ser definida como el estudio, la acción y la reflexión de una situación social, con el propósito de cambiar o mejorar la calidad de la acción misma con la participación activa, consciente, abierta de los actores que participan en la situación. Puede ser entendida como un proceso de aprendizaje sistemático.
prop sitos de la investigaci n acci n
Propósitos de la investigación acción

Mejorar

  • La productividad, la racionalidad y la justicia de la práctica social.
  • La comprensión de la práctica o
  • La situación en que la práctica se realiza
caracter sticas investigaci n acci n
Características investigación acción
  • Pretende ser un método para mejorar la educación para lo cual promueve cambios en el sistema, la reflexión sobre las consecuencias del cambio permite que se produzca un proceso sistemático de aprendizaje que conduce a plantear nuevos cambios y así se repite el proceso
  • Se desarrolla mediante un ciclo espiral auto reflexivo: planificación, implementación del plan, observación sistemática, reflexión, replanificación y repetición del ciclo.
  • Es participativa, los participantes, buscan mejorar su propia práctica, incluyendo al investigador que es parte del grupo. Es colaborativa, en el sentido que el investigador forma parte del grupo involucrado en la situación que se desea cambiar..
caracter sticas investigaci n acci n24
Características investigación acción
  • Requiere que la “comunidad de investigación” pueda compartir sus prácticas, ideas, suposiciones de manera de diseñar el plan de acción que le permita obtener la data que les permita corroborar o falsear estas prácticas, ideas, …
  • El proceso se da en un ambiente real, por lo que no es posible el control previo, requiere del investigador una posición de “mente abierta” para captar los detalles que se puedan constituir en evidencia o datos relevantes.
  • La investigación acción es un proceso político.
componentes comunes a los procesos de investigaci n
Componentes comunes a los procesos de investigación
  • Marcos teóricos
  • Métodos
  • Técnicas
  • Realidad que nos interroga de la que surgen
  • Preguntas
  • Comunicación Resultados

La búsqueda de las respuestas requiere una interacción activa entre la parte derecha y la parte izquierda

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TEÓRICA / CONCEPTUAL

METODOLOGICA

PREGUNTA CENTRAL

Filosofía

Las respuestas requieren una interacción activa entre la parte derecha y la parteizquierda

Juicios de valor

Afirmaciones sobre conocimientos

Teorías

Principios/ Sistemas Conceptuales

Transformaciones

Conceptos:

Regularidades percibidas en acontecimientos u objetos

Registros

Acontecimientos/ Objetos

REALIDAD

V Gowin: una manera de organizar los componentes

dimensiones a estudiar
Dimensiones a estudiar
  • Institucional u organizacional
  • Instruccional o pedagógica
  • Sociopolítica cultural
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Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.