dr antonio eduardo arias web m dica argentina l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA PowerPoint Presentation
Download Presentation
Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 99

Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA - PowerPoint PPT Presentation


  • 192 Views
  • Uploaded on

CRECIMIENTO Y DESARROLLO. Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA. CONCEPTOS. EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular. CONCEPTOS.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA' - Olivia


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
dr antonio eduardo arias web m dica argentina

CRECIMIENTO Y

DESARROLLO

Dr. Antonio Eduardo Arias

WEB MÉDICA ARGENTINA

conceptos
CONCEPTOS
  • EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.
conceptos3
CONCEPTOS
  • EL DESARROLLO es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas
factores que regulan el crecimiento y el desarrollo
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
  • FACTORES NUTRICIONALES.
  • FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.
  • FACTORES EMOCIONALES.
  • FACTORES GENÉTICOS.
  • FACTORES NEUROENDÓCRINOS.
per odos de crecimiento
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
  • CRECIMIENTO INTRAUTERINO

PERÍODO EMBRIONARIO

PERÍODO FETAL

per odos de crecimiento6
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
  • CRECIMIENTO POSTNATAL

PRIMERA INFANCIA

SEGUNDA INFANCIA

EMPUJE PUBERAL

FINAL DEL CRECIMIENTO

slide8

COMUNIDAD

  • AISLAMIENTO.
  • CONDICIONES AMBIENTALES ADVERSAS.
  • SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA.
  • VIVIENDA INADECUADA.
  • DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD.
slide9

FAMILIA

  • CONDICIONES ECONÓMICAS INSUFICIENTES.
  • INTERVALOS CORTOS ENTRE NACIMIENTOS.
  • INESTABILIDAD FAMILIAR.
  • EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.
slide10

MADRE

  • DESNUTRICIÓN.
  • ENFERMEDADES.
  • MADRE ADOLESCENTE
  • BAJA ESCOLARIDAD
  • HÁBITO DE FUMAR
  • ALCOHOLISMO
slide11

NIÑO

  • ANOMALÍAS GENÉTICAS
  • BAJO PESO AL NACER
  • AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA
  • COMIENZO PRECOZ DE LA ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
  • ENFERMEDADES
  • CARENCIAS FECTIVAS
slide12

EVALUACIÓN DEL

CRECIMIENTO

medidas antropom tricas
MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS
  • PESO
  • TALLA
  • CIRCUNFERENCIA CRANEANA
slide15
PESO
  • Nace: 3000-3500 gramos.
  • 1° Trimestre: 25-30 gramos/día
  • 2° Trimestre: 20 gramos/día
  • 3° Trimestre: 10-15 gramos/día
  • 4° Trimestre: 10 gramos/día
  • 1° Año: 9500-10250
  • 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año
  • Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año
el primer a o
EL PRIMER AÑO
  • 1° Trimestre: 800 gramos/mes
  • 2° Trimestre: 600 gramos/mes
  • 3° Trimestre: 500 gramos/mes
  • 4° Trimestre: 300 gramos/mes
talla
TALLA
  • Nace: 50 cm.
  • 1° Mes: 4 cm. en el mes
  • 2° Mes: 3 cm. en el mes
  • 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes
  • 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes
  • 1° Año: 72 cm.
  • 2° Año: 82 cm.
  • Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes
per metro cef lico
PERÍMETRO CEFÁLICO
  • Nace: 33 cm.
  • 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.
  • 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.
  • 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm
  • Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm
  • Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm
slide19

EVALUACIÓN DEL

DESARROLLO

slide23
Busca objetos (4 meses)
  • Encuentra objeto (6 meses)
  • Juega a escondidas (8 meses)
slide24
Suelta objeto (10 meses)
  • Entrega objeto/orden (12 meses)
slide25
Imita tareas (12 meses)
  • Ayuda tareas (14 meses)
  • Juego simbólico (18 meses)
  • Prefiere comer solo (18 meses)
slide26
Maneja bien la cuchara (24 meses)
  • Se quita ropa o zapatos (2 años)
slide28
Arma rompecabezas simple (3 años)
  • Juego paralelo con otros niños (3 a.)
  • Aparea colores (3 años y medio)
  • Aparea figuras (4 años)
  • Va solo al baño (4 años)
  • Pregunta significado de palabras (4 a.)
slide30
Seguimiento visual línea media (1m.)
  • Manos semiabiertas (2 meses)
  • Mira su mano (2 meses y medio)
  • Junta las manos (3 meses)
slide31
Prensión cúbito palmar (4 meses)
  • Pasa cubo de mano mirándolo (5m)
  • Prensión pinza-radial (12 meses)
  • Pinza dígito pulgar (12 meses)
  • Asir objetos pequeños (12 meses)
slide32
Garabatos intencionales (18 meses)
  • Torre de 4 cubos (18 meses)
  • Trazos horizontales y verticales (20m)
  • Torre de 8 cubos (24 meses)
slide33
Trazos circulares (2 años)
  • Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio)
  • Dibuja persona de 6 partes (3 años)
  • Recorta imagen con tijera (4 años)
slide35
Cocleo palpebral (nac-1 mes)
  • Busca la mirada de la madre (2m)
  • Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m)
  • Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)
slide36
Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses)
  • Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 meses)
  • Nombra partes del cuerpo (18 meses)
slide37
Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses)
  • Dice su nombre (24 meses)
  • Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio)
  • Sabe su sexo (3 años)
  • Cuanta hasta tres (3 años)
  • Pregunta porqué (3 años)
  • Cuanta historias (4 años)
  • Escribe su nombre (4 años y medio)
slide39
Sostén cefálico (2 meses)
  • Posición en la línea media (3 meses)
  • Moro completo simétrico (3 meses)
  • Balconeo (4 meses)
  • Trípode (5 meses)
  • Pasa posición dorsal a lateral (6 m)
slide41
Gateo (8 meses)
  • Parado con ayuda (10 meses)
  • Camina con ayuda (11 meses)
  • Camina solo (12 meses)
  • Sube escaleras reptando (15 meses)
slide42
Se agacha y levanta sin sostén (16m)
  • Sube a sillas sin ayuda (16 meses)
  • Sube escaleras de la mano (18m)
  • Abre puertas o cajones (18 meses)
  • Corre con rigidez (18 meses)
  • Patea pelota (24 meses)
slide43
Sube escaleras alternando pies (2 años y medio)
  • Corre bien (3 años)
  • Monta triciclo (3 años)
  • Trepa (4 años)
  • Evade/esquiva (5 años)
slide46
Comente la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.
  • Comunique las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para los papás tengan presente que el llanto no siempre es por hambre.
slide47
Converse sobre la importancia de que el bebé cuente con un lugar propio para dormir. No es conveniente que comparta la cama con los padres.
slide48
Converse con la mamá acerca de la necesidad de buscar un lugar lo más cómodo posible, para que al darle de mamar a su hijo se sienta relajada y pueda establecer una comunicación placentera con él.
slide50
Indicar a la mamá que no deje objetos pequeños ni bolsas plásticas al alcance del niño, ya que puede llevárselas a la boca.
  • Charlar con la mamá sobre la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.
slide51
Comunicar a la mamá las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para que pueda tener en cuenta que el llanto no siempre es por hambre.
  • Conversar con la mamá sobre los peligros de dejar al bebé solo en la bañera, sobre la cama, el cambiador, etc.
slide53
Comentar la importancia de que el bebé vista ropa cómoda que le permita moverse con libertad. Es importante que las mangas de la batita o saquito no le tapen las manos, para que pueda manipular objetos.
slide54
Charlar con la mamá sobre la conveniencia de que el niño/a no permanezca en el cochecito o en un asiento para bebés durante mucho tiempo ya que, de esta manera, no podrá moverse como él necesita.
slide56
A esta edad los bebés juegan con sus manos y su cuerpo. Es importante explicarles a los padres la importancia del conocimiento del cuerpo por parte del niño.
slide57
El bebé se mueve mucho más y puede ponerse de costado. Algunos niños se ponen solos boca abajo. Es importante anticiparle a la mamá estos nuevos movimientos del bebé para prevenir accidentes.
slide58
Charlar con la mamá para indagar dónde pone al bebé cuando está despierto. Sugerirle que prepare un espacio seguro en el piso, sobre una manta o colchoneta, para que el niño pueda moverse libremente.
slide59
Es importante poder charlar con la mamá sobre el sueño nocturno del bebé, sobre todo si se despierta reiteradamente; éste es un tema que generalmente preocupa a los padres.
slide61
Anticiparle a la familia que alrededor de esta edad pueden comenzar a aparecer signos de ansiedad, susto o angustia ante los extraños, debido a que el bebé ya reconoce a las personas con las que habitualmente se relaciona.
slide62
Advertir a la familia sobre la creciente movilidad del niño y el consecuente riesgo de accidentes que esto puede significar.
slide63
Informar a la mamá sobre la inconveniencia del uso del andador, ya que no sólo es inadecuado para el desarrollo motriz del niño, sino que es una causa frecuente de accidentes.
slide65
Charlar con los padres acerca de la creciente independencia que va adquiriendo el niño, y la necesidad de tomar precauciones para evitar posibles accidentes.
slide66
Hágale saber a la familia que, a esta edad, el bebé disfruta y necesita moverse y desplazarse.
slide67
También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
slide69
Comentar con la familia las precauciones que tienen que tomar en su casa para la prevención de accidentes
slide70
Advertir a la mamá sobre la importancia de respetar los ritmos de desarrollo del niño. Si todavía no camina, es conveniente que no lo fuerce; él lo hará cuando se sienta seguro, esté maduro y preparado para hacerlo.
slide71
Charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra y no de la agresión verbal o corporal).
  • Recuérdele a la familia que, a esta edad, el niño necesita y disfruta el moverse y desplazarse.
slide72
También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
slide74
Recuérdele a la familia que el niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los espacios de la casa en los que el niño está y por los que transita están libres de peligros.
slide75
También necesita contar con elementos simples para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
slide76
En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.
slide77
Conversar con los padres acerca de los berrinches y enojos del niño. Cuáles son los motivos de las rabietas y algunas ideas para manejarlas (hablarle con paciencia, calmarlo, mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es importante que los adultos entiendan que esta actitud es parte del desarrollo y de la conquista de su autonomía.
slide78
También es necesario charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra en lugar de la agresión verbal o corporal, etc.).
slide80
Dialogue con la familia sobre la importancia de que el niño vaya adquiriendo autonomía de manera progresiva.
  • A esta edad le gusta vestirse y desvestirse (ropa fácil de poner, sin botones o cierres); le gusta también que le permitan comer usando la cuchara y el tenedor por sí mismo, ayudar en algunas tareas domésticas, realizar pequeños encargos, etc.
slide81
Charle con los padres sobre la importancia que tiene el lenguaje en la vida del niño. Poco a poco él irá adquiriendo un vocabulario cada vez más rico para comunicarse y expresar sus emociones y necesidades.
  • Es importante que los adultos que lo rodean le hablen correctamente (por ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); también es aconsejable evitar el permanente empleo de diminutivos, etc.
slide82
Haga saber a la familia que al niño de esta edad le gusta dibujar, pintar, cantar, bailar y escuchar música. Es importante tratar de proporcionarle elementos apropiados para realizar estas acciones, que no sólo le resultan placenteras sino que le posibilitan realizar aprendizajes significativos.
slide84
Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.
  • Estimularlo a contar historias con personajes imaginarios o experiencias.
slide85
Leer y comentarle libros con imágenes todas las veces que así lo pida y aunque no lo pida.
  • Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).
slide86
Aumente la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.
  • Preste atención a lo que su hijo ve en la TV porque la causa de algunos de sus temores puede radicar allí.
slide87
El niño debe comer usando el vaso, la cuchara y el tenedor aunque no los domine del todo. Es importante que se siente a la mesa con la familia.
slide88
Conversar con él, decirle que lo queremos.
  • Abrazarlo y expresarle afecto de manera verbal y física.
slide90
Escuchar a sus preguntas atentamente y responderle de forma simple y sincera. Esto se aplica a todos los temas incluyendo la sexualidad y la muerte.
  • Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.
slide91
Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).
  • Aumentar la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.
  • Conversar con él, decirle que lo queremos
slide92
Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.
  • Respetar sus gustos y su privacidad.
  • Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.
slide93
Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea.
  • No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.
slide95
Respetar sus gustos y su privacidad.
  • Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.
slide96
Conversar con él.
  • Decirle que lo queremos.
  • Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.
slide97
Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea.
  • No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.
slide98
Estimular sus habilidades, según su capacidad, en preparación de su ingreso al sistema escolar.
  • Enseñarle a evitar riesgos de accidentes y lesiones.
slide99
FIN

POR

www.webmedicaargentina.com.ar