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niveles del an lisis ling stico benveniste e problemas de ling stica general i

Niveles del análisis lingüísticoBenveniste, E. Problemas de lingüística general I.

Mtro. Iván Islas.

Otoño, 2011.

el an lisis de la lengua
El análisis de la lengua:
  • ¿Cómo llevo a cabo el análisis de un fenómeno de orden lingüístico?
  • Necesidad de distinguir los elementos que lo conforman y las reglas que están operando.
noci n de nivel
Noción de nivel:
  • Necesaria la noción de nivel, la cual nos servirá para acercarnos a la complejidad del fenómeno.
niveles de an lisis en el estudio de una entidad ling stica
Niveles de análisis en el estudio de una entidad lingüística:
  • Segmentar la entidad (por. ej. palabra, frase, etc.) hasta llegar a lo indivisible:
  • Se distinguen o delimitan los elementos a partir de las relaciones que los unen:
  • A) Segmentación (carácter articulado).
  • B) Sustitución (carácter discreto).
elementos
Elementos:
  • Se define cada elemento por los que lo rodean:
  • Las relaciones con los demás elementos simultáneamente presentes en los enunciados (relaciones sintagmáticas).
  • Relación del elemento con los demás elementos (ausentes y presentes) mutuamente sustituibles (relación paradigmática).
ejemplo de nivel de segmentaci n
Ejemplo de nivel de segmentación:
  • He terminado de leer la novela.
ejemplo de sustituci n
Ejemplo de sustitución:
  • Piña Riña
  • Se sustituye el primer elemento, P por R.

Cambia el fonema (un elemento entra por otro) y el significado, pues opera otra regla semántica. Se identifica otro sonido.

  • Nota: Aunque el autor refiere al fonema, este caso desde el punto de las grafías podría ilustrar el tipo de relación en cuanto a sustitución. En el segundo caso está R en lugar de P, lo cual implica un cambio de fonema.
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La sustitución puede operar también sobre elementos no segmentables.

  • Por ej., el fonema: Sus rasgos distintivos:
  • Ejemplo: En [d’] se reconocen: oclusión, dentalidad, sonoridad y aspiración. Ninguno puede realizarse por sí solo. No hay un orden sintagmático. Es simultánea su aparición, aunque sea permisible la sustitución.
rasgos del fonema
Rasgos del fonema:

Se pueden distinguir y sustituir rasgos, pero no puede segmentar en la línea horizontal.

por tanto hay dos tipos de elementos m nimos definidos por las relaciones que establecen
Por tanto, hay dos tipos de elementos mínimos (definidos por las relaciones que establecen):
  • A) Los segmentables y sustituibles: palabra (lexemas-gramemas), frase, discurso.
  • B) Los que solamente son sustituibles: fonemas (rasgos distintivos).
an lisis de unidades superiores al fonema
Análisis de unidades superiores al fonema:

Por ej. “Leavingthings(as they are)”.

  • 3 fonemas, aunque puede haber muchas combinaciones.
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Los criterios para realizar determinadas combinaciones tienen que ver evidentemente con el sentido, es decir, qué valor le daré a cada elemento por su relación a otros.

  • Por ej.: /k/, /ae/ y /t/

kaet = cat (gato); taek = tack (tachuela);

aekt = act(acto); aet = at (en); taekt (tact [tacto] o tacked [clavado].

sentido
Sentido:
  • “Condición fundamental que debe llevar toda unidad de todo nivel para obtener estatuto lingüístico”(para que algo se convierta en entidad lingüística).
  • (El sentido nos lleva a la unidad significante).
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Fonemas: Su valor lo adquieren en tanto son capaces de discriminar signos linguísticos. (Conforman palabras, se distinguen unas de otras).

  • Las relaciones que se establecen y los signos que se seleccionan tienen que ver con la unidad superior y el sentido.
  • La unidad lingüística no será admitida como tal más que si puede identificársele en una unidad más elevada.
signo ling stico palabra
Signo lingüístico (palabra):
  • Del fonema, pasamos al nivel del “signo” (por comodidad heurística, así le llamamos):

La palabra:

Se descompone en unidades  Fonemas (Nivel inferior, aunque la palabra sea monofonemática, por ej, Fr.: est = /e/[del verbo être]).

Ej.: Il/ Elle est

Tiene una unidad significante (Nivel superior), pues no es el fonema aislado, se relaciona con otros, y quizá con otros signos linguísticos, por ejemplo, en una frase.

En una palabra hay posibilidad de sustitución de sus elementos.

qu pasa en la frase
¿Qué pasa en la frase?
  • La frase se realiza en palabras.
  • Palabras  segmentos de la frase.
  • La frase es un todo ≠suma de sus partes.

Palabra  constituyente de la frase de la que efectúa la significación; no aparece necesariamente en la frase en el sentido que tiene como unidad autónoma.

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Si la palabra se analiza de manera autónoma:

A) Autónomas B) Sinnomas ( Ej.: Fr. le o la..; ce o cette… ).

  • Palabras  Grupos de palabras  Frases
cuando de la palabra pasamos a la frase
Cuando de la palabra pasamos a la frase:
  • Se establecen tipos de relaciones:
  • Distribucionales: Mismo nivel. (Adquieren estatus “porque se distribuyen”).
  • Integrativas: Distinto nivel. (Adquieren estatus “porque se integran”).

La frase no se define sino por sus constituyentes; el merisma no se define sino como integrante.

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Una unidad será reconocida como distintiva a un nivel dado si puede identificársela como parte integrante de la unidad de nivel superior, de la que se torna integrante. (Cada palabra es porque pertenece a…).

c mo sabemos si los elementos encontrados tienen unidad a nivel definido
¿Cómo sabemos si los elementos encontrados tienen unidad a nivel definido?

FORMAy SENTIDO

Deberán definirse uno por otro…

y cuando reducimos una unidad a sus constituyentes, lo hacemos a sus elementos formales.

Si separamos la palabra representada gráficamente MARTES  M-A-R-T-E-S, son segmentos formales.

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“La disociación nos entrega la constitución formal (FORMA); la integración nos proporciona unidades significantes (SENTIDO)”.

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La forma de una unidad lingüística: Capacidad para disociarse en constituyentes de nivel inferior.

forma y sentido
Forma y sentido:
  • a) Propiedades conjuntas;
  • b) necesarias y simultáneas;
  • c) inseparables en el “funcionamiento” de la lengua.
funci n proposicional
Función proposicional:
  • La unidad lingüística tiene que tener sentido, capacidad de llenar una “función proposicional”.
  • Frases: La frase no integra a niveles superiores. Predica y eso la hace distinta. El número de signos que entran en la frase es indiferente. (El ejemplo contrario sería una palabra dividida en fonemas; si no hay “X” elemento, no habrá “Y” palabra; en la frase, basta que predique [por ej. ¡Corre!]).
  • Proposición predicativa. Los fonemas, los morfemas, las palabras (lexemas y gramemas) pueden contarse, su número es finito, el de las frases no.
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La frase, creación indefinida, variedad sin límite, es la vida misma del lenguaje en acción. Es la frase la que nos permite transitar a otro universo: el de la lengua como instrumento de comunicación, cuya expresión es el discurso.

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Discurso: Expresión de la lengua en acción.

  • Frase = unidad del discurso.
  • Frase: Portadora de sentido (informada de significación) y referencia (referida a una situación dada).
  • Es en el discurso, actualizado en frases, donde la lengua se forma y se configura. Ahí comienza el lenguaje. El lingüista hace un recorrido inverso al fragmentar, ir del elemento al todo.