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1. Procesos psicológicos básicos Mtro. Alejandro González Riego

2. Procesos psicológicos básicos • Describir cada uno de los procesos psicológicos básicos. • Analizar las implicaciones de los procesos psicológicos básicos. • Contrastar estudios de los procesos psicológicos

3. Procesos psicológicos básicos • Percepción y sensación • Atención y memoria • Aprendizaje • Motivación y emoción • Pensamiento y lenguaje

4. Percepción y sensación Objetivo: Presentar temas generales sobre la percepción, sus funciones y fuentes de estimulación “Es un proceso cognoscitivo, una forma de conocer el mundo”

5. Percepción y sensación “La percepción es la unidad básica del conocimiento sensorial” • Las características del estimulo son las que dirigen todo el proceso perceptivo. • Toda su interpretación descansa en los datos sensoriales sin que influyan factores aprendidos contextuales. Procesamiento guiado por los datos Procesamiento guidado conceptualmente • Cuando se observan objetos desconocidos, existen partes del objeto que pueden relacionarse con estímulos ya percibidos • Influyen los conocimientos, expectativas, intereses y aprendizajes previos Santiago de Torres Julio, TornayMejias Francisco, Gómez Milán. (1999). Procesos Psicológicos Básicos. México: McGraw-Hill.

6. Percepción y sensación Es un acto de darse cuenta de los objetos externos, sus cualidades o relaciones, que siguen directamente a los procesos sensoriales Integración psíquica que tiene como núcleo experiencias sensoriales • Color, tamaño, forma, distancia (sentidos) • Formación de imágenes, experiencias. • Diferenciar un objeto de otro, realidades.

7. Percepción y sensación ¿Que es? (datos sensoriales) ¿Que significa? ¿Cual es la diferencia? NEURONA: Célula del sistema nervioso formada por un núcleo y una serie de prolongaciones, pertenece al sistema nervioso central. Propaga el potencial de acción transmisión

8. Teoría de James - Lange de la emoción Estímulo percibido Respuesta corporal Propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos sensoriales que provocan emoción, produciendo cambios en los órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo y en los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso Emoción experimentada En esta teoría la emoción se inicia con la percepción del estímulo, lo que produce una respuesta que, a su vez, provoca la emoción.

9. Teoría de Cannon – Bard de la emoción Estímulo percibido Emoción experimentada Respuesta corporal En esta teoría, la percepción del estímulo provoca simultáneamente emoción y respuesta física.

10. Percepción y sensación • ACETILCOLINA: Ampliamente distribuida en el sistema nervioso central particularmente implicada en los circuitos de memoria y recompensa , se encuentra distribuid en el encéfalo y es clave en el funcionamiento de áreas de asociación. • DOPAMINA: Tiene funciones en el cerebro, regulando el comportamiento, la cognición, la actividad motora, la motivación, el sueño, el humor, atención y aprendizaje. • NORADRENALINA: (norepinefrina) Es liberada por las neuronas simpáticas, afectando al corazón, la eliminación del cerebro produce disminución del impulso y la motivación. • SEROTONINA: Entre sus principales funciones esta regular el apetito mediante la saciedad, equilibrar el deseo sexual, controlar la temperatura corporal, la actividad motora; interviene con otros transmisores como la dopamina y noradrenalina que están relacionadas con la ansiedad, la angustia y problemas alimenticios. • ACIDO AMINOBUTIRICO: Son importantes en psiquiatría, gran número de ansiolíticos, sedativos y anticonvulsivos, ejerce su acción mediante estos receptores., debido a que actúa como un relajante natural al inhibir funciones de estrés u otras circunstancias • GLICINA: Es un aminoácido que forma las proteínas de los seres vivos, actua como antioxidante promoviendo la inmunidad, favorece las defensas del organismo. • ACIDO GLUTAMICO: (glutamato) Fuente de energía del sistema inmunitario, estimulante del sistema nervioso, es un aminoácido no esencia en el organismo. • Los neurotransmisores se encargan de conducir los impulsos nerviosos a través de cadenas neuronales que se relacionan íntimamente unas con otras. Linda L. Davidoff. (1989). Introducción a la psicología. México: McGraw-Hill.

11. Neurotransmisores Son sustancias químicas que trasmiten información de una neurona a otra, unidad mediante la sinapsis. • Los neurotransmisores se encargan de conducir los impulsos nerviosos a través de cadenas neuronales que se relacionan íntimamente unas con otras.

12. Percepción y sensación Sensación • Proceso de convertir información física en información nerviosa. • Experiencias o procesos elementales provocados cuando un estímulo excita a un receptor. Percepción • Proceso por el cual la información sensorial es organizada e interpretada ¿Cual es la diferencia entre los dos procesos?, ¿a quien le corresponde la condición fisiológica y a quien la psicológica?

13. Funciones de la percepción Suplir: Es característico cuando se manejan símbolos Complemento: Por efecto de nuestra experiencia, damos terminación a ciertos conjuntos inconclusos. Economía, tiempo y esfuerzo: Ante la presencia de objetos externos, se organiza nuestra experiencia y referirá lo propio sin necesidad de comprobación. Transporte: La posibilidad de reconocer las diferentes características de los objetos aun cuando estos sean implicados en contextos diferentes.

14. Factores que intervienen en el desarrollo de la percepción Lenguaje y cultura • Hay diferencia entre los seres humanos, según el modo en que las cosas sean percibidas. • Las percepciones son medidas por los procesos simbólicos que elabora, y esta capacidad para formar abstracciones modifica su mundo drásticamente desde la niñez hasta la edad adulta • Fisiológicas: Son referidas a crear necesidades como el hambre, la sed, sexo, etc. • Sociales: Se establecen por la interrelación con otros seres humanos. • Psicológicas: Se estructuran con base a las dos anteriores, y que en cierto momento actual con independencia, tal es el caso de las inclinaciones intelectuales. Motivación

15. Factores que intervienen en el desarrollo de la percepción Estímulo Distal Se refiere a la energía física que emana de una fuente de estimulación externa. Es el medio físico Estímulo Proximal Indica la proyección de energía del estímulo sobre los receptores sensoriales. Es la visión que se forma en la retina.

17. ALTERACIONES DE LA PERCEPCION Hiperestesia sensitivo - sensorial: Sin causa orgánica, las experiencias sensitivas son mas vívidas, cromáticas, sensibles o audibles. Uso de psicodislépticos Dismegalopsia: Los objetos se perciben mas pequeños o mas grandes. Se produce cuando hay lesión cerebral o alguna lesión del lóbulo temporal Ictericia: Altos niveles de billirrubina, la falta de uno o mas caracteres perceptivos.

18. Pseudopercepción: Consiste en percibir objetos que no existen en realidad, o si existen adquieren apariencia distinta o extraña, estas se presentan en los órganos de los sentidos: pseudoperceptos de contenidos melódicos, alucinación aguda en alcohólicos agudos; alucinaciones extra campos, estas se encuentran fuera del campo visual Sensibilidad general: Presente en esquizofrenia y psicosis orgánica, estas se caracteriza por cualidad háptica (alucinaciones táctiles)

19. Percepción y sensación Características físico - químicas de los receptores sensoriales • Excitabilidad: Capacidad de reacción ante estímulos nerviosos • Especificidad: Respuesta mas eficiente ante un determinado estímulo • Adaptación: Persistencia de un estímulo y disminución de la reacción • Codificación: A mayor intensidad del estímulo, el receptor envía mayor cantidad de impulsos

20. Clasificación de los sistemas sensoriales Clasificación de los sistemas sensoriales Mecanorreceptor Se identifica a través del tacto Son estimulados cuando se produce la deformación mecánica del receptor. • Corpúsculo de Paccini • Corpúsculo de Krause • Corpúsculo de Ruffini • Corpúsculo de Meissner

21. Clasificación de los sistemas sensoriales • Corpúsculo de Paccini: Ubicado en la zona profunda de la piel, detecta presiones y deformaciones en la piel • Corpúsculo de Krauze: Presente en la superficie de la piel, son sensibles al frío, ubicados en la lengua y órganos sexuales • Corpúsculo de Ruffini: Sensible al calor, su número es límitado. • Corpúsculo de Meissner: Presentes en la superficie de la dermis, se localizan en el extremo de los dedos, labios y lengua, se especializan por un tacto fino.

22. Clasificación de los sistemas sensoriales Quimiorreceptores: Son estimulados por sensaciones químicas de gusto y olfato, poa la concentración de oxígeno y dióxido de carbono en la sangre arterial.

23. Clasificación de los sistemas sensoriales Termorreceptor: Se estimulan con el cambio de temperatura. Ubicados en distintas partes del cuerpo C.P. Anthony, G.A. Thibodeau. (1983). Anatomía y fisiología. México: Nueva editorial interamericana.

24. Clasificación de los sistemas sensoriales Fotorreceptor: Sensibles a la incidencia de luz sobre la retina del ojo

25. Clasificación de los sistemas sensoriales Nociceptor: Estimulado por el daño producido en los tejidos, ya sea por mecanismos físicos o químicos.

26. SENSOPERCEPCION Es la capacidad que tienen los individuos de interactuar con el mundo externo, y a su vez, interiorizar los estímulos que se registra en él. Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003). Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.

27. Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003). Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.

28. Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003). Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.

29. Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003). Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.

30. Manifestación de las señales provocadas por los estímulos Experiencias pasadas Necesidad y motivación Aprendizaje Estructura cognitiva Cultura Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003). Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.

31. NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES Debido este control, se pueden evaluar y seleccionar los esquemas de acción o respuestas mas apropiadas para una condición específica. • Programación motriz • Atención • Memoria de trabajo • Planeación de la conducta • Procesos sobre aprendidos (práctica o repetición) • Lectura, memoria o lenguaje

32. NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES Toma de decisiones constructivas • Procesamiento del valor emocional – subjetivo • Administración del impacto conductual de los estímulos exteriores

33. NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES Modelo de sistema simple Este modelo propone que el contexto constituye un elemento clase para comprender las alteraciones ejecutivas Atención e inhibición Julio Cesar Flores Lázaro. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México: Manual Moderno.

34. NEUROPSICOLOGIA DE LOS LOBULOS FRONTALES Delirio crónico • Forma parte de la estructura del YO psicótico. • YO vs el mundo • Transformación delirante de sí mismo y del mundo que lo rodea Etapas del delirio crónico • Periodo de inquietud: Duda de si mismo, niveles crecientes de ansiedad • Periodo de concentración analítica: Introversión del sujeto para focalizar la atención . ¨La conciencia se va modificando estrechándose su campo e integridad • Periodo de explicación delirante: Mecanismos intuitivos y alucinantes en desconexión con la realidad. • Periodo de transformación: Delirio irreductible a la lógica

35. ENFOQUE DE LA GESTALT • Surge del argumento sobre los fenómenos psicológicos, los cuales consideraban que estos fenómenos son destruidos por un enfoque fragmentario. Cualidad de la forma Depende de las partes seleccionadas organizadas en una sola configuración Son transportables: Los fragmentos totalmente diferentes entre si, pueden establecer a misma cualidad de formas si las relaciones críticas permanecen intactas. Linda Davidoff. (1990). Introducción a la psicología. México: McGraw-Hill.

36. ENFOQUE DE LA GESTALT Fondo y figura: Es la observación del entorno, todo los objetos son visualizado contra un contexto o fondo. Constancia: La imagen retiniana cambia de tamaño. Significa que lo objetos vistos desde diferentes angulos, a diversas distancias o condiciones variadas de iluminación, se perciben como si tuvieran la misma forma, tamaño y color. Agrupamiento: Hay una continua elección entre agrupamientos alternos. La forma como se agrupa depende de las propiedades de los elementos y del modo en que están dispuestos. Similitud: Son elementos que se consideran como pertenecientes a un grupo. Textura, color y forma. Simetrías: Son elementos visuales que constituyen formas regulares, simples y bien equilibradas y están consideradas dentro del mismo grupo. Continuidad: Se agrupan junto a los componentes visuales que permiten que las líneas, curvas o movimientos continúen en una dirección que ya estaba establecida. Cierre: Los objetos se completan y así se perciben íntegros

37. MEMORIA “Es la capacidad de almacenar, procesar y recuperar información que viene del mundo exterior” La selección es un mecanismo de la memoria para no saturar el sistema. Así se descarta la información innecesaria, ya que no sería posible registrar todos los sucesos que nos acontecen.

38. TIPOS DE MEMORIA Modalidad sensorial • Visual • Auditiva • Gustativa • Olfativa • Táctil Según el hemisferio cerebral que procesa la información Hemisferio Derecho • Caras • Trayectos • Geografía Visual • Figueras Geométricas • Melodías • Identidad de las voces • Tonos emocionales • Posiciones del Ajedrez

39. TIPOS DE MEMORIA Hemisferio cerebral izquierdo • Primer lengua y otras • Escritura • Lectura • Calculo aritmético • Nombre de los personajes • Número de teléfonos • Nombre de las calles Esta diseñada para mantener una especie de instantánea en cada experiencia sensorial. Esta instantánea se mantiene solo durante un tiempo suficiente para poder procesarse, y si es preciso, transferirla en la siguiente etapa de memoria

40. MEMORIA Memoria a corto plazo • Se refiere a la evocación inmediata del material presentado o su evocación mas tardía, realizada mediante un repaso ininterrumpido. • Utilizada en la memoria de trabajo. Memoria a largo plazo • Se refiere a a la evocación de información después de un intervalo en el que el sujeto ha centrado la atención en otra tarea • Si en la información a corto plazo existe una fuerte carga emocional , puede consolidarse como memoria a largo plazo

41. Memoria reciente Memoria remota Ley de Ribot

42. MEMORIA DECLARATIVA Y PROCEDIMENTAL Memoria declarativa Se refiere a la adquisición de hechos o datos directamente accesibles a la conciencia. Episódica Se refiere a una información aprendida en un tiempo y en un espacio concreto de la propia vida. Semántica Se refiere al conocimiento general del mundo si ninguna unión con el contexto espacio - temporal.

43. MEMORIA DECLARATIVA Y PROCEDIMENTAL Memoria Procedimental Se refiere al aprendizaje de procedimientos de acción, que implican secuencias y que no son directamente accesibles a la conciencia. Estos procedimientos ayudan a resolver problemas cognitivos o comportamiento sociales. Actividad: Relate, en una serie de pasos ¿que elementos considera para estudiar para un examen de mucha importancia? Relate, ¿que conjunto de estrategias podemos elegir para aumental las posibilidades de éxito?

44. MEMORIA DECLARATIVA Y PROCEDIMENTAL Memoria declarativa Semántica Episódica • Memoria procedimental • Nombres • Gestos • Caras • Número de telefono • Colores • Direcciones • Formas • Secuencias de hechos ocurridos durante toda la vida • Andas en bicicleta • Resolver problemas complejos que impliquen consecuencias • Nadas • Esquiar • Comportamiento social • Patinar

45. Ejercicio: La memoria del significado. En equipo de 2 integrantes, recuerde un concepto aprendido en la formación de su profesión y que importancia (en su contexto social, familiar, labora, etc) ha tenido este concepto en su desarrollo individual. Elaborarlo a modo de mapa mental.

46. ATENCION “Es al toma de posesión en la mente, de forma clara y vívida de uno de los objetos o curso del pensamiento , de todos los que aparecen posible simultáneamente, la focalización, la concentración y la conciencia son su esencia, implica la retirada de algunas cosas para lidiar efectivamente con otras.” W. James (1809) Mecanismos Neurocognitivos Regula el estado de conciencia, la entrada de información perceptual y el procesamiento esforzado y controlado (memoria, pensamiento).

47. ATENCION Teoría de la integración Se deriva de dos principales etapas de procesamiento que difieren entre si en la cantidad de atencion dirigida y el esfuerzo necesario Etapa previa Se procesan los elementos, en forma automática y sin esfuerzo consciente. Exige el esfuerzo y escrutinio consciente del observador, exige una búsqueda serial que toma algún tiempo, un examen de elemento por elemento en buena parte de la presentación. Concentración de la atención

48. ATENCION

49. APRENDIZAJE Consiste en cambios en el conocimiento del medio, recompensa o castigo bajo ciertas condiciones prevalecientes. (Edwar Tolman) • Desarrollo de mapa cognoscitivo • ¿que hace? (Su ejecución) • Utilizar su conocimiento (lo que ha aprendido) • Alcanzar sus fines Fred.S. Keller. (1999). La definición de psicología. Mexico: Trillas.

50. APRENDIZAJE Edward Tolman (1886 - 1959), Psicólogo de nacionalidad estadounidense, contribuyo a los estudios de aprendizaje y motivación • Asumió la existencia de variables intercurrentes, que existen entre el estímulo y la respuesta (propósitos, cogniciones, expectativas). • Esas variables no las considero como mentales, si no como fisiológicas. Fred.S. Keller. (1999). La definición de psicología. Mexico: Trillas.