Alfabetização e Letramento

1. Alfabetização e Letramento Professora Fernanda Barros

2. Diferentes concepções de alfabetização • Todas as ações pedagógicas, mesmo que nós não percebamos, são resultados da maneira como concebemos o aluno, a aprendizagem, os atos de ensinar a aprender, a leitura e a escrita, e a própria alfabetização. • Mal entendida, a alfabetização encontra-se limitada a uma etapa definida, mecânica, na qual inicia-se e esgota-se, na aquisição do código linguístico, concebido como mera codificação e decodificação. Leitura do texto p. 39-42.

3. Teorias que vêm orientando o ensino e a aprendizagem em alfabetização • Teoria empirista – ênfase no processo de memorização de curta duração, concebem o ensino e a aprendizagem da língua (conteúdo) como transcrição da fala e a aprendizagem como acúmulo de informações. (Modelo de cartilha tradicional). • Metodologia da alfabetização de base empirista – práticas rotineiras, como cópias, escrita de ditados de palavras e ou frases soltas, leitura mecânica para aprender a balbuciar o sistema alfabético. • Primeiro, aquisição mecânica do sistema; depois, a compreensão.

4. Exemplo O Sapo O sapo é bom. O sapo come inseto. O sapo é feio. O sapo vive na água e na terra. Ele solta um líquido pela espinha. O sapo é verde. • Enunciados absolutos, como se fossem parágrafos independentes. • Carecem de coerência e coesão, ausência de conectivos. • Excesso de repetições de termos.

5. Paulo Freire e a crítica à “educação bancária” • A “Pedagogia do Oprimido” - a teoria de Freire não é um método de alfabetização. • Metodologia centrada no diálogo, com o objetivo de ajudar a construir uma teoria do conhecimento que, partindo dos conhecimentos dos oprimidos socialmente, os ajudasse a desvelar a realidade, apropriando-se dela, propondo novas reordenações, a partir de uma releitura da realidade.

6. Atividade avaliativa Unidade 2 • Proposta: Alunos do 2o. ano Responda as perguntas abaixo: • Quem comprou a bola? • De que tamanho? • De que cor era? • De que material era feita? • Em que loja foi comprada? • Quem a ganhou? • Quem brinca com ela? • Ela gosta de seu dono? Agora copie as respostas e monte um texto.

7. Texto produzido pelo aluno Meu pai comprou um bola. meu pai compro uma bola grandi uma bola do tamanho de bola oficial. A bola era branca e azul. de couro ela era feita de couro. Meu pai comprou a bola foi na loja do Sandi. Eu ganhei a bola de couro. Eu brinco com a bola de couro. A bola gosta de seu dono.

8. O que fazer • Faça uma análise do conjunto (proposta da professora e texto do aluno) à luz do que foi discutido nesta unidade.

9. Métodos de alfabetização: qual é o melhor - sintético ou analítico? • Sintético - partem de unidades mínimas da língua, ou seja, daqueles processos que consideram a forma da letra; a relação entre som-letra, ou a sílaba, até chegar à palavra. • Analítico – partem de aspectos mais gerais da língua, como é o caso dos processos que partem da palavra, frase, ou do conto, até chegar a unidades menores da língua. • Há ainda os que propõem a união dos métodos.

10. Cagliari e a crítica aos professores reféns dos métodos • Segundo Cagliari, o professor não pode ficar à mercê dos métodos. • Cagliari defende a formação técnico-linguística dos professores, pois faltariam conhecimentos fundamentais sobre a língua escrita para eles. • Cagliari também critica os métodos que se baseiam em ideias psicológicas e que desconhecem a linguagem e como ela funciona. • Ele diz que é necessário garantir condições estruturais de trabalho para que a alfabetização se realize.

11. Uma definição de método “Conjunto de princípios pedagógicos, psicológicos e linguísticos que definem os objetivos e meios adequados para se atingir”. (Francisca Maciel)

12. Atividade avaliativa Unidade 3 Resumo do texto “Alfabetização: em busca de um método?”, de Magda Soares.