1 / 11

AUTOEVALUACE

AUTOEVALUACE. Základní škola a mateřská škola ANGEL V Praze 12. PŘÍPRAVA. Letní škola SBS – Liberec Koordinátoři Vytvoření struktury a obsahu autoevaluace Evaluační dílna. PLÁNOVÁNÍ. Evaluační dílna Roční plán – časový plán/obsah Vymezení rolí, kompetencí, zodpovědností. REALIZACE.

zaina
Download Presentation

AUTOEVALUACE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AUTOEVALUACE Základní škola a mateřská škola ANGEL V Praze 12

  2. PŘÍPRAVA • Letní škola SBS – Liberec • Koordinátoři • Vytvoření struktury a obsahu autoevaluace • Evaluační dílna

  3. PLÁNOVÁNÍ Evaluační dílna • Roční plán – časový plán/obsah • Vymezení rolí, kompetencí, zodpovědností

  4. REALIZACE • Širší vedení • Koordinátoři • Oborové komise, metodická sdružení • Ostatní (učitelé, rodiče, externisté…)

  5. STRUKTURA Oblast Cíl/kritérium indikátor Evaluační nástroj Oblast: vymezení oblastí, které chceme Evaluovat-sledovat,hodnotit, dále s nimi pracovat Cíl/kritérium: stanovení cílů/kritérií, kterých chceme dosáhnout a následně je vyhodnocovat Indikátor: jak/na čem poznám, že bylo daného cíle/kritéria dosaženo Evaluační nástroj: stanovení nástroje, kterým a jak budeme evaluaci, dosažení daného cíle/kritéria provádět.

  6. Spolupráce s rodinou Management školy Materiální podmínky OBLASTI AUTOEVALUACE ŠKOLY Prostředí Žáci (vzdělávací proces) Pedagogický sbor (kvalita práce)

  7. KRITÉRIAOBLAST: Pedagogický sbor (kvalita práce) • Učitel volí různé strategie, metody a formy s ohledem na možnosti a potřeby jednotlivých žáků. • Učitel používá různé formy hodnocení. • Učitel využívá pro získání nových poznatků potřebných pro výuku různé informační zdroje. ( ve výuce využívá různé informační zdroje.) • Učitel hodnotí efektivitu své výuky. • Učitel se podílí na týmové práci. • Učitel se vzdělává v souvislosti s potřebami školy.

  8. INDIKÁTORYKRITÉRIUM:Učitel volí různé strategie, metody a formy s ohledem na možnosti a potřeby jednotlivých žáků. • Počet/rozmanitost používaných strategií, metod, forem • Zda odpovídají složení žáků (poruchy učení, chování, žáci nadaní…)

  9. NÁSTROJE Pozorování • Hospitace • Přípravy na vyučování • Portfolia žáků • Výstupy žáků

  10. AUTOEVALUACE ŠKOLY

  11. Problémy • DVPP koordinátorů • Čas • Finance • Objektivita

More Related