1 / 44

ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ve EBEVEYNE DÜŞEN GÖREVLER

ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ve EBEVEYNE DÜŞEN GÖREVLER. SBS'NİN AMACI NE?. Özel Liseler, Resmi ve Özel Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Anadolu Teknik, Anadolu Meslek ve Anadolu İmam Hatip Liseleri. SBS’YE HERKES KATILMAK ZORUNDA MI ?

yuli-hays
Download Presentation

ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ve EBEVEYNE DÜŞEN GÖREVLER

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ve EBEVEYNE DÜŞEN GÖREVLER

  2. SBS'NİN AMACI NE? Özel Liseler, Resmi ve Özel Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Anadolu Teknik, Anadolu Meslek ve Anadolu İmam Hatip Liseleri

  3. SBS’YE HERKES KATILMAK ZORUNDA MI ? SBS SONUÇLARI NERELERDE KULLANILACAK?

  4. SEVİYE BELİRLEME SINAVINDA HANGİ DERSLERDEN SORU SORULACAK? Seviye Belirleme Sınavlarında ; Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinden soru sorulacaktır.

  5. SBS’DE HANGİ DERSLERDEN SORU SORULMAYACAK? Seviye Belirleme Sınavında; Müzik, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar ve Seçmeli Derslerden soru sorulmayacaktır. Ancak bu derslerden alınan notlar Sınıf Puanı hesaplanmasında kullanılan Yıl Sonu Başarı Puanına katılacaktır.

  6. ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ İlköğretim 6,7 ve 8’inci sınıf öğrencilerinin yıllara yayılan seviye ve performans ölçümüyle alacakları puanlara göre ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmelerini esas alan; 1) Seviye Belirleme Sınavı (SBS) 2) Yılsonu Başarı Puanı (YBP) olmak üzere iki ana unsura dayanan bir sistemdir.

  7. YILSONU BAŞARI PUANI (YBP) NEDİR? İlköğretimin 6, 7 ve 8’inci sınıflarda, öğrencinin o yıl derslerden aldığı yılsonu puanlarının haftalık ders saati ile çarpılarak elde edilen ağırlıklı puan toplamının, haftalık ders saati toplamına bölümü ile hesaplanan puandır.

  8. YILSONU BAŞARI PUANI (YBP) NASIL HESAPLANIR? Öğrencinin, öğretim sürecinde elde ettiği kazanımları 100 tam puan üzerinden değerlendirilecektir. Puanlama daha sonra 500 tam puana dönüştürülerek Yıl Sonu Başarı Puanı hesaplanacaktır.

  9. YBP HESAPLAMA TABLOSU

  10. SINIF PUANI YBP VE SBS PUANLARININ FARKLI ORANLARDAKİ KATKILARIYLA TEK BİR PUAN OLUŞACAK. BU PUANIN ADI “SINIF PUANI” (SP) DIR.

  11. "SINIF PUANI" ŞÖYLE OLUŞUR: • SBS PUANI % 70 ETKİLİ • YIL SONU BAŞARI PUANI % 30 ETKİLİ • SINIF PUANI (SP) • (MAKSİMİM 500)

  12. BÖYLECE HER ÖĞRENCİNİN “3 AYRI SINIF PUANI” OLUR 1. “6. SINIF” SINIF PUANI 2. “7. SINIF” SINIF PUANI 3. “8. SINIF” SINIF PUANI

  13. BU 3 FARKLI SINIF PUANININ, FARKLI ORANLARDAKİ KATKILARIYLA TEK ve SON PUANA ULAŞILIR. BU PUANIN ADI; “ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI” (OYP)DIR.

  14. KISACA “OYP” ŞÖYLE OLUŞUR: 1. “6. SINIF” SINIF PUANI % 25 2. “7. SINIF” SINIF PUANI % 35 3. “8. SINIF” SINIF PUANI % 40 ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI (OYP) (MAKSİMUM 500)

  15. “OYP” OLUŞUM TABLOSU 6. SINIF 7. SINIF 8.SINIF SBS SBS (%70) SBS YBP YBP (%30) YBP “6.SINIF” PUANI “7.SINIF” PUANI (SP) “8.SINIF” PUANI ( % 25 ) ( % 35 ) ( % 40) ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI (OYP)

  16. SBS SORU SAYILARI

  17. SBS’ DE TESTLERİN AĞIRLIKLARI • TÜRKÇE ve MATEMATİK Katsayısı4 • FEN ve SOSYAL Katsayısı 3 • YABANCI DİL Katsayısı 1

  18. 7.SINIF SBS 2011TESTLERİN TÜRKİYE SORU ÇÖZÜM ORTALAMALARI

  19. 8.SINIF SBS 2011TESTLERİN TÜRKİYE SORU ÇÖZÜM ORTALAMALARI

  20. SBS-2010 PUAN HESABI

  21. SAYILARLA 2011 SBS

  22. ANADOLU LİSELERİ KONTENJAN-YERLEŞEN ORANLARI

  23. İSTANBUL’DAKİ BAZI ANADOLU LİSELERİNİN 2011 TABAN PUANLARI

  24. ÖZEL YABANCI OKULLAR

  25. ANNE-BABALARA DÜŞEN GÖREVLER

  26. DÜZENLİ BİR AİLE HAYATI Çocuk uzlaşma içinde olduğu bir aile hayatı sürdüremiyorsa ; sağlığını koruması, kendini derslere verebilmesi, yaratıcı ve başarılı olması güçleşmektedir.

  27. Çocuklara Aşırı Yüklenmek MODA • Çocuk yetiştirmek akademik bir proje olarak düşünülmemelidir. Çocuğunuzun sizin sıcaklığınıza ve mutlu olmaya ihtiyacı vardır. Bunun da en etkili yolu çocuklarımızla daha fazla zaman geçirmektir.

  28. Kendini doğrulayan kehanet • Çocuklarımıza “ tembel, savruk, haylaz, sarsak, dağınık, sakar, sorumsuz, düşüncesiz “ gibi sıfatlarla yaklaştığımızda gerçekte de “tanımladığımız gibi olma” olasılıklarını artırırız.

  29. Onlara seçme hakkı tanıyalım. • Yanlışlarını değil, doğrularını yakalayalım. (Takdir edilen ve övülen çocuklar daha sağlıklı gelişim gösterirler) • Çocuğumuzla gereksiz ‘çok konuşma’ yanlışı yapmayalım.

  30. Dış görünüşle ilgili tartışmalara mümkün olduğu kadar girmemeye özen gösterelim. • Arkadaş seçimi ve arkadaş ilişkilerine çok sık müdahale etmeyelim.

  31. Beklentilerimizde gerçekçi olalım (çocuğunuzu tanıyın) • Çocuklarımızı başkalarıyla kıyaslamayalım, • Sınavda başarılı olamazsa, yaşayacağını “ceza” gibi göstermeyelim, • Anne-baba olarak, verdiğimiz mesajlarda birbirimizle çelişmeyelim,

  32. İLETİŞİM ENGELLERİ

  33. İLETİŞİMDE ENGEL CÜMLELERİ 1.Emretme; “SBS’yi kazanmak için günde 3 saatçalışmalısın, çabuk odana” İsyankar davranışa yöneltir,direnci arttırır. 2.Tehdit etme; “Sınavı kazanamazsan şu karşıdaki devlet okuluna gidersin” Söz konusu tehtidin gerçekte yerine gelip gelmeyeceğini deneyebilir. 3.Yargılama / eleştirme; “Çok çalışmıyorsun, zaten sen biraz tembelsin” Değersizlik duygusu yaşayabilir,ya da tepkide bulunur.

  34. 4.Ad takma/Gülünç duruma düşürme; “Kocaman adamsın ama beynin küçük” Karşılık vermeyi zorunlu kılar. 5.Çok inceleyici sorular sorma; Neden?,kim?,nasıl?.... “Ders çalışman için neden plan yapmıyorsun?” Cevaplamayabilir, yalan söyleyebilir. 6.Konuşmaları alaya vurma; “Dersini ne kadar çabuk bitiriverdin, sen bir dahi olmalısın.” Dikkate alınmadığını düşünür,iletişim kurmak istemez.

  35. 7.Her konuda ahlak dersi verme; “Ben bu imkanlara sahip olsaydım çok daha yüksek puanlar alırdım” Savunuculuk artar, kırıklık ve ardından kızgınlık gelir. 8.Aşırı teselli verme; “Aldırma biraz neşelen, bu yaşta bunlar olur, zamanla kendini iyi hissedersin.” Beni anlamıyorlar diye düşünür. Başarılı iletişimde ön koşul,karşımızdakinin hangi duygu içinde olduğunu düşünmektir.

  36. Empati kurarken; • Kendimizi gencin yerine koyalım, • Duyguları doğru anlamaya dikkat edelim, • Anladığımızı sözcüklerle ifade edelim, Çocuklarımıza sık sık öğütler vermek yerine,onlara yol göstermeyi tercih edelim. Bırakalım karar verme ve sorumluluk alma duygularını yaşasınlar.

  37. Birbirinize bağlılığın AMAÇ, SINAVLARIN ARAÇ olduğunu unutmayın Anne babaların kabul etmeleri gereken bir şey vardır ki, kimse kimseye YAŞAMAYI ÖĞRETEMEZ. Herkes hayatı, KENDİ YAŞAYARAK ÖĞRENİR. Anne babalar kendi gençliklerini düşünürlerse , kendi yaptıkları bir çok hata konusunda kendilerinin de büyükleri tarafından daha önce uyarılmış olduklarını hatırlayacaklardır.

  38. Sürekli ders çalıştırmak,yüksek not almasını sağlamak uğruna çocuğunuzla olan yakınlığınızı tehlikeye atmayın. Aile olarak görevimizin çocuğumuza iyi bir eğitim vermek olduğu kadar , ona hayatı sevdirmek ve yaşama sevinci aşılamak olduğunu göz ardı etmemeliyiz.

  39. Rehber Öğretmenden… • 7.sınıf-8.sınıf farkı!! • Sağlıklı aile ortamı ve iletişim • TV-Bilgisayar! • Arkadaşlar!! • Gerçekçi beklentiler • Veli-Okul irtibatı (Mentör Öğretmeni ile görüşmeler) • Okul etütleri • B Planı!! • SBS sonuçlarının takibi ve paylaşımı

  40. Bütün dünyada bir tek “güzel çocuk” vardır, tüm anne-babalar da ona sahiptir.

  41. Mutlu ve Başarılı Bir Öğretim Yılı Olması Dileğiyle… SİBEL DURAK REHBER ÖĞRETMEN

More Related