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“ Taller Literario ” “Quizás el mejor consejo que se le puede dar a las personas que quieren “aprender” a escribir es, sencillamente, “aprender” a leer.”.
E N D
“Taller Literario” “Quizás el mejor consejo que se le puede dar a las personas que quieren “aprender” a escribir es, sencillamente, “aprender” a leer.”
En ese sentido Borges no estaba tan equivocado cuando decía que todo lo que había leído era aún más importante que todo lo que había escrito. En esta “humilde” frase se encuentra concentrada toda una teoría sobre la literatura que, años después, generó (y sigue generando) repercusiones, ecos, en las diferentes áreas de la filosofía y del análisis literario. Desde muy pequeños, los niños muestran entusiasmo por escuchar historias que les hagan imaginar, soñar o reír. Cuando aprenden a leer descubren un mundo nuevo por sí mismos y a partir de entonces, el libro se convierte en un gran aliado para acceder a multitud de información hasta entonces desconocida. Pero adquirir un hábito de lectura para toda la vida, necesita el estímulo y apoyo de padres y educadores. La enseñanza principal de esta idea es la siguiente: toda escritura es siempre, y antes que nada, lectura. Escribir es siempre re-escribir. Esto quiere decir que cada vez que estamos escribiendo un texto, estamos en realidad re-escribiendo otro texto, citando otro texto. Con este Taller pretendemos que el niño encuentre un espacio abierto a la imaginación, en el que a través de múltiples actividades descubra el placer de la lectura y el deseo de aprender. Contagiarles el amor por los libros mejorará su espíritu crítico, su capacidad verbal y les abrirá una gran puerta a la diversión.
Primer grado Cuando los chicos escuchan un cuento desean participar realizando preguntas, elaborando sus hipótesis, riéndose, interactuando con el narrador. Los niños participaron de la narración de un cuento llamado “El Payaso Risitas”
El payaso estaba muy triste porque no podía hacer reír a los chicos en las funciones del circo.
se le apareció un hada madrina que lo ayudó a aprender a hacer reír.
Para lograr que se cumpla su deseo el payasito debía ejercitar sus movimientos, hacer gestos con su cara y mover todo su cuerpo.
El payasito aprendió a hacer movimientos y gestos graciosos. Todos los chicos se divertían cuando veían sus funciones y a partir de ese momento comenzaron a llamarlo: “El Payaso Risitas” Y colorín colorado…
Segundo grado • Los alumnos de segundo grado participaron de la lectura del cuento: “Peter Pan y Wendy” un cuento propuesto por el libro de clase y que consta de capítulos. • Algunos capítulos fueron leídos en voz alta, por párrafos por los chicos y otros leídos por la maestra.
La historia de Peter Pan tiene varias versiones que fueron comentadas por los chicos a medida que íbamos leyendo los capítulos, por eso acordamos comparar la historia leída con la película de Walt Disney.
Actividades realizadas con el cuento • Lectura oral. • Lectura silenciosa siguiendo la lectura de un compañero. • Comprensión de texto a través de preguntas escritas. • Relato de capítulos anteriores . • Lectura de secuencias narrativas. • Comparación entre el texto y la película.
El trabajo final fue organizar 10 secuencias narrativas del cuento, en grupo.
Tercer grado • Los alumnos de tercer grado recortaron unas imágenes de una secuencia narrativa, las ordenaron y realizaron en forma individual o grupal (según sus intereses) una breve historia.
Hasta la próxima… Prof. Claudia Fiorito y los alumnos de 1°, 2° y 3° grado.
