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Método de Investigación-Acción

Método de Investigación-Acción. ¿Qué es?. Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante.

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Método de Investigación-Acción

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  1. Método de Investigación-Acción

  2. ¿Qué es? • Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. • Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado

  3. ¿Qué es? La propia investigación es una forma de acción, se mezclan de forma simultánea; El mero hecho de buscar problemas implica el buscar soluciones y actuaciones para conseguirlo.

  4. ¿Cuál es su objetivo? • La Investigación Acción tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico.

  5. ¿Qué implica? • Un esfuerzo conjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación. • Implica el uso de múltiples métodos en la recolección de la información, así como en el análisis de los resultados.

  6. ¿Cómo se logra la validez? • Es un método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuánto éstos son relevantes para los participantes.

  7. VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN • A) El quehacer científico consiste no solo en la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia humana.

  8. Ventajas… • B) El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento técnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones y experiencias específicas.

  9. Ventajas… • C) Permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados.

  10. Ventajas… • D) Permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base

  11. Ventajas… • E) Permite, también, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.

  12. Ventajas… • Los resultados se prueban en la realidad.

  13. CARACTERISITICAS DE LA INVESTIGACION-ACCION • 1. Carácter participativo: Las personas implicadas participan en la Investigación-Acción no sólo en la planificación, sino también en las modificaciones requeridas al plan.

  14. CARACTERISITICAS • 2.- Impulso democrático: En la investigación-acción no hay “mandos”, sí coordinación, normalmente por una persona reconocida por el grupo. Las decisiones se toman de forma consensuada.

  15. CARACTERISITICAS • 3. Contribución simultánea a la ciencia social y al cambio social. Las acciones para el cambio no se realizan desde fuera sino que es todo un proceso a través del cual la investigación y la acción para el cambio se realizan dentro del grupo.

  16. PASOS PARA UNA INVESTIGACION-ACCION • 1.- La Observación (diagnóstico y reconocimiento de la situación inicial). • El proceso de investigación-acción comienza, en sentido estricto, con la identificación de un área problemática o necesidades básicas que se quierenresolver.

  17. PASOS • 2.- La Planificación (desarrollo de un plan de acción, críticamente informado, para mejorar aquello que ya está ocurriendo). • En el plan de acción se estudiarán y establecerán prioridades en las necesidades, y se tomarán opciones entre las posibles alternativas.

  18. PASOS • 3.- La Acción (fase en la que reside la novedad). • Actuación para poner el plan en práctica y la observación de sus efectos en el contexto en que tiene lugar

  19. PASOS • 4.- Reflexión en torno a los efectos como base para una nueva planificación. • Será preciso un análisis crítico sobre los procesos, problemas y restricciones que se han manifestado y sobre los efectos, lo que ayudará a valorar la acción desde lo previsto y deseable y a sugerir un nuevo plan.

  20. CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA INVESTIGACION-ACCIÓN • 1. Movimientos comunitarios: .Trabajos con grupos marginados .Participación ciudadana .Intervención socio-educativa: (programas de bienestar social, prevención,…)

  21. CAMPOS DE APLICACIÓN • 2.Formación ocupacional: .Programas de desarrollo vocacional. .Formación en prácticas profesionales. .Perfeccionamiento profesional.

  22. CAMPOS DE APLICACIÓN • 3. Formación del profesorado. • 4. Desarrollo curricular e innovación educativa. • 5. Organización escolar, empresarial. • 6. Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones: .Planificación y toma de decisiones .Educación de adultos.

  23. BIBLIOGRAFIA • Carlos E. Méndez A. Metodología. Diseño del proceso de investigación. Tercera edición, Mc. Graw Hill. México, pp. 154, 155 y 202. • Kawulich, Barbara B. (2006, Noviembre). “La observación participante como método de recolección de datos”. En: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43. Disponible en: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-s.htm

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