Rozwój pamięci jest efektem ubocznym rozwoju wyobraźni

1. Rozwój pamięci jest efektem ubocznym rozwoju wyobraźni

2. Techniki zapamiętywania mają znaczący WALOR WYCHOWAWCZY pozwalają dziecku sprawniej przyswoić informacje, a więc pewniej poczuć się w szkole, łatwiej odnosić sukcesy skojarzenia o charakterze humorystycznym poprawiają atmosferę lekcji. Czynią ją swobodniejszą dla uczniów osłabiają stres zachęcają dziecko do większej aktywności i współtworzenia lekcji.

3. Inny wymiar Obraz w obrazie Tekst w tekście

4. Metoda autostereoskopowa wymyślona przez prof. Belę Julesza Jak to zobaczyć? Nie naprężaj oczu i nie szukaj niczego wśród kropek. Nawet jeśli coś tam jest, to nie jest to to, czego szukasz! 2 warunki: • patrzenie nie na obraz, ale „poprzez” i „poza” obraz • maksymalne rozluźnienie wzroku 2 metody: Perspektywa dalsza do bliższej Perspektywa bliższa do dalszej

5. Spirala

6. Co jeszcze potrafi nasz ??

10. Nazwij kolory, które widzisz

11. Nazwij kolory, które widzisz

12. 4. Prawo wyjątku. 5. Prawo skojarzeń. 6. Prawo szczegółowych wyobrażeń. Prawa pamięci S A M O D Z I E L N O Ś Ć • 1.Prawo początku. • 2.Prawo końca. • 3.Prawo powtórek. Z R O Z U M I E N I E

13. Mnemotechniki to sposoby wykorzystywania wyobraźni i skojarzeń w procesie zapamiętywania. • Systemy pamięciowe (GSP, POV, loci) to sposoby usystematyzowanego wykorzystania mnemotechnik.

14. zasady szybkiej nauki i zapamiętywania • Muzyka • Jedzenie i picie Pij dużo, czystej wody  • Trzymaj kondycję  • Ucz się planując czas, rozkładaj naukę na okresy, • Stosuj powtórki  • Rób wizualizacje • Wzmacniaj swoją motywację  • Używaj map myśli  • Trzymaj informacje w kilku modalnościach 

16. Łańcuchowa Metoda Skojarzeń Pisownia wyrazów z "ó": ogród, jaskółka, piórko, płótno, który, góral, szczegół, górnik, dróżka, Józef, niósł, róża, oprócz, żółty. Był sobie piękny ogród, w którym mieszkała smutna jaskółka. Pewnego razu zgubiła piórko przelatując nad płótnem, którena łące rozłożył góral. Ten niecodzienny szczegółnie uszedł uwadze górnika. Szedł on dróżkąna urodziny do Józefa. W ręku niósłpachnącą czerwoną różę,a oprócz niej żółte okulary. Wezmę je na szczęście – pomyślał.

17. Cechy skutecznych skojarzeń POZYTYWNE DYNAMICZNE ORYGINALNE INTERESUJĄCE Własne DZIWNE KOLOROWE GŁUPIE PRZEJASKRAWIONE ŚMIESZNE EMOCJONLANE STRASZNE ZABURZAJĄCEPROPRCJE FANTASTYCZNE ABSURDALNE

18. Mama a ufoludek • Kojarzenie i pamiętanie jest o wiele lepsze, gdy rejestrowane informacje są w jakiś sposób podobne lub zbliżone do tych, które przyswoiliśmy wcześniej. • Jeśli uczeń nie widzi realnego odzwierciedlenia modelu matematycznego w rzeczywistości, nie potrafi go zrozumieć, a przez to zapamiętać.

20. Haki 1 – świeca 6 - baran 2 - łabędź 7 - kosa 3 - jabłko 8 - bałwan 4 - krzesło 9 - balon 5 - dźwig 10 - rycerz

21. Haki 1 miecz 2 łabędź 6 gwizdek 3 mewa 7 statek 4 chorągiewka 8 Bałwan 5 haczyk 9 rozwijający się dywan

22. Alfabet fonetyczny: 1 T (D)(skojarz jedynkę rzymską z obrazem litery T – pionowa kreska) 2 N (rzymska dwójka ma dwie pionowe kreski, podobnie jak N) 3 M (małe m posiada trzy pionowe kreski, tak jak trójka rzymska) 4 R (powiedz głośno: czteRy, to zrozumiesz, dlaczego 4 to R) 5 L (rzymskie L to pięćdziesiąt!) 6 J (małe odwrócone j przypomina 6) 7 K (G)(K to jakby połączenie dwóch siódemek, jednej pisanej normalnie, drugiej odwróconej) 8 F (W P B) (małe f czasami przypomina 8) 9 B (P)(tu wszystko zależy od Ciebie – sam dokonaj skojarzenia). 0 Z (C S) (przecież to zero!) Spółgłoski odpowiadające poszczególnym cyfrom to ZAKŁADKI

23. Załóżmy, iż mamy zapamiętać nr autobusu 490, którym mamy dojechać do celu podróży. Najpierw kodujemy liczbę 490 na literki kodu: 4 = r, 9 = b lub p (wybieramy sobie literę, która bardziej nam odpowiada) oraz 0 = c. A więc mamy r, b (lub p) i c. Dodajemy teraz samogłoski, by utworzyć z tego wyraz, najlepiej rzeczownik, aby móc sobie daną rzecz wyobrazić, a następnie łatwo skojarzyć (np. RyBaCy). Teraz kojarzymy sobie rybaków z autobusem, którym będziemy podróżować. Np. wyobraźmy sobie, że w jadącym autobusie linii 490 jest mnóstwo łowiących rybaków, których wędki wystają z okien autobusu. W efekcie, gdy tylko pomyślimy o danym autobusie, przypomni nam się widziany oczyma wyobraźni obraz, a wyraz rybacy łatwo rozkodujemy na liczbę 490.

24. Główny system pamięciowy (ZMZ) Metoda haków x 10 Pozwala efektywnie i efektownie zapamiętywać nawet najdłuższe ciągi liczbowe. W technice tej każdej cyfrze przyporządkowana została jedna lub dwie spółgłoski, z których tworzy się obrazy. Pierwsze dwie spółgłoski danego obrazu muszą odpowiadać dwóm cyfrom kodowanym przez dany obraz.

25. Piktogramy Korzystanie z piktogramów przyspiesza naukę, skraca czas robienia notatek i ułatwia zapamiętanie Symbol koronacji Symbol bitwy Symbol walczącej strony Zapis piktogramowy: = 1:0

26. Metoda POV – daty historyczne Pole bitwy pod Grunwaldem, a na nim Rocky celujący w lodówkę

27. Metoda Jaźwińskiego

28. Rzymski pokój (loci)

29. Technika Słów Zastępczych FLAMBOYANT. FLAM – jak dodamy „e”, wyjdzie „FLAME”, czyli „płomień” BOY – chłopiec ANT – mrówka Więc… chłopiec podpalił mrówkę i jest JASKRAWA.  FLAMBOYANT znaczy więc „jaskrawy, krzykliwy, zwracający uwagę”. She often wore flamboyant clothes to draw attention. Często nosiła jaskrawe ubrania, aby zwrócić na siebie uwagę.

30. Technika Słów Zastępczych C O M P L I C I T Y komp – młodzieżowe określenie komputera, Lee – nazwisko Bruce’a Lee city – z ang. miasto, słowo dobrze znane Teraz tworzę sobie historyjkę łańcuchową, w której Bruce Lee wyskakuje z komputera i wybiega na ulice Nowego Jorku i pomiędzy wieżowcami ucieka, ponieważ jest oskarżony o współudział w napadzie na bank. complicity - (j.ang.) współudział w przestępstwie

31. Pomosty fonetyczne DEZYDERAT – wymóg, żądanie Tupiący nogą dezodorant

32. Rymonimy Zapamiętanie krótkiego wiersza, aby zapamiętać ważne informacje. uje się nie kreskuje pamiętaj chemiku młody - zawsze wlewaj kwas do wody pola trójkąta nie licz na oko, mnóż pół podstawy przez jego wysokość jeden, cztery, dziewięć, dwa, Kolumb swe rzemiosło zna Łódka płynie, księżyc świeci, trójgraniasty groszek leci. W każdym kącie i kąciku, wisi główka na haczyku

33. u Zapamiętaj zawsze tuPisz otwarte zwykłe "u"W słowach: skuwka i zasuwkaGdyż wyjątkiem są te słówka:W cząstkach:- unka, un i - unekOpiekunka, zdun, pakunekPisz je także w cząstce -ulecWięc budulec i hamulecW ulu, dwu, gdzie u literaWyraz kończy lub otwieraWreszcie - niech nikt nie kreskujeW czasowniku cząstki - uje. óczy u Wójt skarcił Różę kłótliwą córkę Jurek rysuje tuszem laurkę Kup Kubo skuwkę oraz zasuwkę Wóz do spółdzielni przywiózł dachówkę.

34. Akronimy Akronim – słowo utworzone z pierwszych liter wchodzących w skład całej grupy. Kolejność planet Układu Słonecznego: Moja  Merkury Wiecznie  Wenus Zapracowana  Ziemia Mama  Mars Jutro  Jowisz Sama  Saturn Usmaży  Uran Nam  Neptun Placki  Pluton

35. Akrostychy Pierwsze litery składają się na wyraz do zapamiętania. Sam Teraz Rozluźnij = S T R E S Ekstremalne Spięcie

36. Mapy myśli planowania spotkań wyznaczania celów przygotowywania wystąpień publicznych prezentacji zarządzania czasem robienia burz mózgów zapamiętywania ważnych informacji z mediów oraz przeczytanych książek. Przygotowanie do egzaminów i sprawdzianów

37. Główne plusy map myśli • oszczędność od 50 do 90% czasu na notowanie i powtarzanie • łatwiejsze zapamiętywanie materiału • większe możliwości wykorzystania obrazów, kolorów, symboli a tym samym prawej półkuli mózgu • uwolnienie kreatywności • aktywność umysłu podczas notowania • nadają się do aktywnego powtarzania • atrakcyjność, mniejsze znudzenie podczas nauki • wgląd w całość zagadnienia, a nie pojedynczy fragment Minusy map myśli: • wymagają wprawy • nieumiejętny dobór słów może spowodować stratę informacji • nie nadają się do notowania definicji i zdań, które muszą być dokładnie odtworzone

41. Imiona Ponad 70 % Polaków nosi jedno ze 100 najpopularniejszych imion (50 żeńskich i 50 męskich) Anna – wanna Katarzyna – kat Ewa - jabłko Jan – jasiek Piotr – skała Michał – cukierek Adam – narty

42. Własne imię to dla każdej osoby najsłodszy i najważniejszy dźwięk w jakimkolwiek języku D. Carnegie • Skojarz z osobą lub jej cechą, którą bardzo dobrze znasz, • Zauważ charakterystyczną cechę wyglądu i połącz z obrazem jaki nasuwa ci imię, • Koncentruj się w momencie przedstawiania, • Powtórz usłyszane imię

43. Nauczyciel a uczenie się • Przekazywanie rad i wskazówek dotyczących uczenia się w trakcie nauczania konkretnego materiału lekcyjnego. • Uwzględnienie zasad, praw uczenia się i zapamiętywania w przygotowanych scenariuszach lekcji. • Zaplanowanie scenariusza lekcji w taki sposób, aby metody i materiały skierowane były do osób z różnymi stylami sensorycznymi. • Korzystanie z efektywnych metod uczenia się trakcie lekcji.

44. Przekazywanie rad i wskazówek dotyczących uczenia się w trakcie nauczania konkretnego materiału lekcyjnego. • Godziny wychowawcze. • Praca z tekstem: • przedwgląd • czytanie celowe • czytanie aktywne • mapy myśli • …

45. Uwzględnienie zasad, praw uczenia się i zapamiętywania w przygotowanych scenariuszach lekcji. • Wykorzystywanie skojarzeń. • Powtarzanie materiału. • Przestrzeganie prawa początku i końca. • Stosowanie zmian aktywności, przerw. • Pokazywanie związków, logicznych połączeń. • Grupowanie informacji. • Stosowanie reguły wyjątkowości. • Używanie poleceń bezpośrednich. • Uzyskiwanie informacji zwrotnej.

46. Zaplanowanie scenariusza lekcji w taki sposób, aby metody i materiały skierowane były do osób z różnymi stylami sensorycznymi. • Wzrokowiec • Słuchowiec • Kinestetyk

47. Korzystanie z efektywnych metod uczenia się w trakcie lekcji. Mapy myśli Rymonimy Akronimy Akrostychy Haki Słowa zastępcze

48. Szybkie czytanie Jeśli przyjąć, że czytasz tylko przez 2 godziny dziennie, to przy tempie 450 słów na minutę oszczędzasz: dziennie - 1 godz i 20 minut, tygodniowo – 8 godzin (cały, dodatkowy dzień pracy), miesięcznie – 32 godziny, rocznie – 416 godzin (52 dni pracy lub ponad 17 dni życia). Brakuje Ci czasu? Właśnie masz dodatkowy czas – tylko dla siebie.