1 / 14

sNEl en makkelijk schrijf- en spreekopdrachten beoordelen Rachel Heller

sNEl en makkelijk schrijf- en spreekopdrachten beoordelen Rachel Heller. Veel voorkomende klachten. Waarom doen we dit ? Maar ik wist niet dat ik het zo moest doen ! Waarom heb ik een 5 en geen 6? Spelling telt ? Dat is niet eerlijk !

wyanet
Download Presentation

sNEl en makkelijk schrijf- en spreekopdrachten beoordelen Rachel Heller

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. sNEl en makkelijk schrijf- en spreekopdrachten beoordelenRachel Heller

  2. RUBRICS Veelvoorkomendeklachten • Waaromdoen we dit? • Maar ikwistnietdatik het zomoestdoen! • Waaromhebikeen5 en geen 6? • Spelling telt? • Dat is nieteerlijk! • Hijgeeftmijslechtecijfersomdathijniet van mijhoudt!

  3. RUBRICS Waarombeoordelen? • Prestatiesvastleggen: • Voorouders • Voor school • Alsleermoment: • Zodatleerlingzietwathij/zijgoed en minder goeddoet • Ookomleerlingtelatenwetenwatwordtverwacht

  4. RUBRICS Het nut van een rubric VOORDAT leerling wordt beoordeeld: • Helpt de docent zelf weten wat hij/zij verwacht • Helpt de docent met planning (wat moet ik hun eerst leren zodat ze goed kunnen doen?) • Helpt de leerling weten wat precies wordt verwacht

  5. RUBRICS Het nut van een rubric NADAT leerling wordt beoordeeld: • Laat de docent de prestaties snel en makkelijk meten • Geeft leerlingen/ouders een duidelijk beeld van sterke en zwakke punten • Helpt docent toekomstige lessen plannen op basis van de resultaten • Maakt de beoordeling makkelijker als een vergelijkbaar opdracht wordt gedaan

  6. RUBRICS Een rubric maken • Denk eerst aan je doelen • Kies beoordelings categorieën (criteria), b.v. woordenschat, gebruik van verleden tijd, uitspraak, enz. • Deel de taak/opdracht in gelijke meetbare delen (normaal 2 punten per niveau) • Schrijf de beste omschrijving eerst, dan de rest

  7. RUBRICS Eenvoorbeeld • Opdracht: toespraak • 1e jaar international school = groep 8 • 2 criteria: toespraakzelf en houding

  8. RUBRICS

  9. RUBRICS

  10. RUBRICS Nogeenvoorbeeld • Opdracht: presentatie • 4 criteria: opbouw, inhoud, presentatietechniek en materiaal

  11. RUBRICS Aanbevelingen • Gebruik de ‘ik’ vorm: verstaanbaarder voor leerlingen. • Aparte rubrics voor verschillende elementen. • Laat de leerlingen de rubric zien als je de opdracht geeft. • Pas de rubric op een pagina en gebruik het om beoordeling en feedback te geven (er op onderstrepen, omcirkelen, aantekeningen maken) • Met meerdere rubrics: hoeft geen gemiddeld te gebruiken; kan ook anders combineren (maar zeg van tevoren wat je gaat doen!)

  12. RUBRICS Nogmeeraanbevelingen • Spreekoefeningen: je hoeft niet iedereen te beoordelen. • Hergebruiken voor latere vergelijkbare opdrachten. • Laat leerlingen rubrics zelf schrijven of laat leerlingen ook henzelf beoordelen. • Geef een oude opdracht als voorbeeld en laat de leerlingen het zelf beoordelen met de rubric.

  13. RUBRICS Opdracht • Maak je eigen rubric vooreenopdrachtdat je met de leerlingengaatdoenvóóronzevolgende workshop • Gebruik de rubric in je les • Vóórvolgendekeer: op wikispacezettenvooriedereen of e-mail naarmij (r.heller@iec.nhl.nl) • http://rubrics2010.wikispaces.com • Schrijfop (1-2 A4tjes + jouw rubric) hoe het is gegaan, wat je zouveranderenvoor de volgendekeer, hoe het voeldeomzotebeoordelen, de reactie van de leerlingen, enz. • Weesvoorbereidomjouwervaringentepresenteren.

More Related