Aprenentatge cooperatiu Carme Bartomeu Elissa Roselló Maria Lluïsa Sánchez

1. Aprenentatge cooperatiuCarme BartomeuElissa RosellóMaria Lluïsa Sánchez Col·legi Sant Ignasi-Sarrià Barcelona Congrés de Pedagogia 2005

2. Agraïments A Maria Jesús Méndez per obrir-nos una finestra nova durant el Forum 2003 amb el seu taller sobre Aprenentatge cooperatiu. A la direcció per permetre’ns poder portar endavant una nova experiència. Als nostres alumnes sense els quals tot això no tindria sentit, per la seva paciència, el seu suport i les seus comentaris.

3. Carme Bartomeu Elissa Roselló Mª Lluïsa Sánchez Matemàtiques reforç 1r i 4t ESO Francès 2n i 4t ESO Llengua i literatura castellanes reforç 2n i comú 3r ESO Qui som? Què fem?

4. Francès Perfil alumnes • Alumnes sense dificultats en les àrees instrumentals • Bona autoestima • Molta motivació • Predisposició vers la matèria • Bona base de francès

5. Llengua i literatura castellanaComunaPerfil alumnes • Col·lectiu d’alumnes heterogeni • Diferents nivells d’autoestima • Diferents graus de motivació • Interès vers la matèria molt divers • Grau de coneixements dispars

6. Matemàtiques: ReforçPerfil alumnes • Col·lectiu d’alumnes amb dificultats • Baixa autoestima • Poca motivació • Rebuig envers les matemàtiques • Manca de coneixements matemàtics

7. ACTIVITATS • Matamosques • Carrera de dictat • Grups d’experts • Dins-fora • Exàmens per parelles o en grup cooperatiu (4 pax) • Tarja-pregunta • Globus-color • Post-it (Reflexió final)

8. Matamosques

9. Matamosques

10. Matamosques • Activitat breu (màx. 10 min) • Repàs de conceptes o procediments • Augment de la concentració i la atenció • Desenvolupament dels reflexes • Augment de la motivació • Activitat individual • Implicació col·lectiva

11. Carrera de dictat

12. Carrera de dictat

13. Carrera de dictat • Activitat mitja (30 min) • Augment de la interelació • Desenvolupament d’habilitats socials • Augment de la motivació • Activitat grupal (alumna/e-alumne/a) • Implicació col·lectiva • Informació compartida • Exercitació de la memòria • Llengües: correcció ortogràfica grupal amb suport d’eines • Matemàtiques: resolució de problemes

14. Grup d’experts

15. Grups d’experts • Activitat breu ( 15 min) • Un membre de cada grup treballa un determinat contingut en un grup d’experts. • Posteriorment torna al seu grup i transmet el contingut treballat • Fomenta el desenvolupament del llenguatge verbal • Incrementa la memòria • Augment de l’autoestima • Propicia la comprensió a través d’un llenguatge més pròxim • Aplicació de tècniques d’estudi (esquemes, resums...) • Recomanable per preparació d’exàmens

16. Dins-Fora

17. Dins - Fora • Activitat breu (màx. 10 min) (2 min) • Repàs de conceptes o procediments • Augment de la interelació • Desenvolupament d’habilitats socials • Augment de la motivació • Activitat grupal (alumna/e-alumne/a) • Implicació col·lectiva • Assimilació de continguts • Informació compartida

18. Exàmens per parelles o en grup cooperatiu (4 pax)

19. Exàmens per parelles o en grup cooperatiu (4 pax) • Activitat de mitja durada (15 a 35 min) • Pot venir després d’una activitat de treball d’experts • Augment de la motivació i del rendiment acadèmic • Presa de decisions constant • Redueix l’ansietat • Comparteixen les dificultats i s’ajuden mútuament per superar-les • Aprenen a organitzar-se i a gestionar el temps

20. Tarja-pregunta

21. Tarja-pregunta

22. Tarja-pregunta • Durada 30 min • Repàs de matèria treballada a l’aula • Augment dels reflexes • La dinàmica del joc estimula la participació i la competetitivitat (punts) • Presa de decisions • Gestió del temps

23. Globus

24. Globus

25. Globus • Durada 5 min • Participació activa dels grups • Repàs general per preparació d’exàmens • Presa de decisions • Premi: el globus • Activitat física  hiperactius

26. Carrera de peixos

27. Carrera de peixos • Activitat lúdica: premi • Durada 5 min • Trencar la dinàmica de classe

28. Post-it

29. Post-it • Durada 2/3 min • Final de l’hora de classe • Activitat individual • Reflexió sobre l’activitat realitzada a classe • Exemples: • Com t’has sentit a classe? (text o dibuix) • Què t’ha semblat l’activitat? • Què has après avui? • Què t’ha agradat més i què no t’ha agradat? • Feed-back alumne/a  professor/a

30. Conclusions • Disminució de l’ansietat • Activitat física  hiperactius • Augment de la motivació • Major rendiment • Augment de l’autoestima • Augment de les competències socials • Adaptabilitat • Comprensió • Empatia • Respecte a les normes pautades • Seguiment de les instruccions • Presa de decisions constant  implicació • Desenvolupament del llenguatge oral / escrit i del no-verbal

31. Anima’t !

32. Moltesgràcies !