Fase II Planificación Grupo “A” Cyberteachers Alfa Utilizando las TIC en el siglo XXI

1. Fase II Planificación Grupo “A” Cyberteachers Alfa Utilizando las TIC en el siglo XXI Integrantes del grupo “A” Elsa Martínez Marco Oscar Nieto Mesa Patricio Fernando Muñoz Carlos Enrique Aguirre Benalcázar Jaime Eduardo Muñoz Benítez Julio, 2009

2. Fase II Planificación Grupo “A” Cyberteachers Alfa Utilizando las TIC en el siglo XXI

3. Datos generales Nombre del proyecto: Programa de capacitación para docentes en el manejo correcto de las TICs aplicadas al proceso de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Autónoma del Estado de México, UAEM. Modalidad Virtual. Nombre del equipo: Cyberteachers Alfa Slogan del equipo: Utilizando las TIC en el siglo XXI

4. Identificación del Proyecto Justificación Objetivos Premisas que orientan el Plan Contexto de la institución Resultados del Diagnóstico Propuesta del producto Estructura del programa Plan de estudios Duración y costos Certificación del Programa de Capacitación de los Docentes Metodología Cronograma de trabajo Recursos y costos Evaluación Contenidos

5. Identificación del Proyecto título del Proyecto Programa de capacitación para docentes en el manejo correcto de las TICs aplicadas al proceso de enseñanza y aprendizaje . Modalidad Virtual. Ubicación geográfica Toluca, México. La UAEMrodea el Distrito Federal y colida con los estados de Michoacán, Querétaro, Tlaxcala, Hidalgo, Morelos, Guerrero y Puebla. beneficiarios Directos: 155 profesores de la AUEM que laboran en el campus de Toluca (4.3%) Indirectos : 5799 profesores de Tiempo Completo, de Asignatura y Técnicos Académicos, entre otros

6. Justificación • La Universidad Autónoma del Estado de México en su esfuerzo por mejorar la preparación del personal docente en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje impartidos en la institución; además, dando cumplimiento a lo expresado en su visión y objetivos estratégicos, los cuales expresan: • “Cuenta con un modelo educativo dinámico, pertinente, innovador e integral, centrado en el alumno y en la profesionalización disciplinaria, pedagógica y tecnológica del claustro docente, con modalidades presenciales y a distancia; promueve la educación permanente para la certificación profesional y se apoya en el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en el trabajo en equipo y en el dominio de un segundo idioma; y sus PE permiten la movilidad de alumnos y profesores”. • “Aplicar un modelo educativo centrado en el aprendizaje significativo, con el apoyo de una planta académica altamente preparada, nuevas tecnologías, infraestructura y materiales adecuados.” • Así mismo, tomando como referencia clave, los resultados de la investigación realizada por el grupo de asesores “Cyberteachers Alfa” en el campus de Toluca, considera fundamental y pertinente el desarrollo del proyecto “Programa de Capacitación de Docentes en el manejo correcto de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje”el cual se iniciará con un alcance inicial de atención a 155 profesores, cuyo objetivo general será fortalecer el nivel de dominio operativo de esas tecnologías modernas y por ende la calidad de los procesos educativos en la institución universitaria

7. Objetivos OBJETIVO GENERAL • Fortalecer el nivel de dominio operativo de los docentes en el manejo correcto de las tecnologías de información y comunicaciones TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo a mejorar la calidad de los procesos educativos en la institución universitaria OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Orientar el proceso de reingeniería organizacional para desarrollar la estructura organizativa que administrará y apoyará operativamente el sistema telemático y tecnológico del programa de capacitación de los docentes Realizar el diseño del programa de capacitación de los docentes en el manejo correcto de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el campus de Toluca • Elaborar la programación para la ejecución del programa de capacitación de los docentes en el campus de Toluca Definición de los criterios para las etapas de ejecución, seguimiento, control, evaluación y feedback del programa de capacitación de los docentes en el manejo correcto de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el campus de Toluca

8. Premisas que orientan el Plan Actitud a cambios profundos en la organización y en los docentes Utilizar la metodología PACIE, en el desarrollo del proyecto La reingeniería organizacional debe abordar la estructura organizativa, los procesos administrativos y operativos de la universidad. • La plataforma de trabajo debe ser Moodle en su última versión. Los ambientes de aprendizaje deben tener una nueva dimensión (PACIE) El concepto del aula tradicional debe dar lugar a una sala integrada de recursos tecnológicos directamente vinculados con el proceso de aprendizaje La comunidad de aprendizaje es otro elemento clave, el docente es el núcleo de ella, • El proceso de cambio debe garantizar una nueva forma de realizar procesos educativos, apoyados con las tecnologías de información e información TIC.

9. Contexto de la institución La Universidad Autónoma del Estado de México fue creada el 03/03/1828, es de carácter Pública – Autónoma, pertenece al: Consejo Regional del Área Centro-Sur y CUPIA. Opera en varios niveles educativos : Bachillerato, Licenciatura, Posgrado: Especialidad, Maestría y Doctorado. Su oferta académica se sitúa en una capacidad de atención de 52000 alumnos aprox. Tiene una planta profesoral de 5800 docentes y dispone de un total de 4000 trabajadores administrativos y obreros que apoyan la gestión académica e investigación. Esta ubicada oficialmente en la Calle Instituto Literario, N° 100 Oriente, Col. Centro, Municipio: Toluca 50000, Toluca, Edo. México

10. Se dispone de unidades organizativas con responsabilidad en proceso de educación virtual aisladas sin coordinación hacia un objetivo común Resultados del diagnóstico • Hay unidades muy robustas de plataformas, experiencias y soportes técnicos en el área de informática y telemática Situación a nivel organizacional • Existe una comunidad de aprendizaje virtual bastante numerosa • No existe una unidad que coordine la gestión de educación virtual en la Universidad • No existe el campus virtual • Tampoco existe el Departamento de Educación en Línea

11. La planta profesoral del campus de Toluca representan el 62% de todo el personal docente de la AUEM Resultados del diagnóstico • Los planes de capacitación no responden a necesidades detectadas en los profesores en función del plan estratégico de la universidad Situación a nivel de los programas de capacitación para docentes • La capacitación en el área de software de informática para los docentes se limita Windows , office 2007 y es de libre elección • La capacitación de profesores en las TIC se centra en creaciones de espacios web, manejo de software para creación y uso de imágenes y PDF • No hay ningún programa orientado a el manejo y uso correcto de herramientas TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje • No hay ningún programa institucional orientado a estimular la práctica docente en elearning ni a crear comunidades de aprendizaje virtual

12. Conocimiento de las herramientas de software Resultados del diagnóstico Desarrollo de habilidades en el manejo del Internet y otros elementos de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Necesidades de capacitación sobre el manejo de las TIC detectadas en los docentes Uso y manejo de software en los procesos de enseñanza aprendizaje Manejo de herramientas Web 2.0 como apoyo al proceso didáctico del docente y en el diseño instruccional de las aulas virtuales.

13. Propuesta del producto

14. Cuadro po4Estructura del programa Módulos de capacitación Menú de cursos Conocimiento de las herramientas de software Desarrollo de habilidades en el manejo del Internet y otros elementos de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Uso y manejo de software en los procesos de enseñanza aprendizaje Manejo de herramientas Web 2.0 como apoyo al proceso didáctico del docente y en el diseño instruccional de las aulas virtuales.

15. Plan de estudios

16. Duración

17. Certificación del Programa de Capacitación de los Docentes Una forma de asegurar la asistencia virtual y la participación de los docentes universitarios en el programa de capacitación es garantizando la certificación oficial de la universidad en ese campo del saber tecnológico. Ello permitirá la acumulación valorativa del personal docente para situaciones futuras de ascenso en el escalafón profesional universitario. Este programa debe ser oficial, obligatorio y formar parte del menú de eventos de Desarrollo profesional y tecnológico de todos los profesores de la universidad, cualquiera sea su categoría en el escalafón de cargos.

18. Metodología El proceso de capacitación se realizará bajo el esquema de aprendizaje de aprender haciendo de David Coll y el esquema de trabajo virtual se basará en la metodología PACIE Metodología PACIE

19. Seguimiento, Control, Evaluación y Feedback del Programa y Producto Aprobación de la programación de ejecución y cronograma de trabajo • Inicio del programa de capcitación virtual • Ajuste y puesta a punto de la plataforma de trabajo Moodle • Búsqueda, análisis y selección del material instruccional, recursos y soporte tecnológico • Diseño de los módulos • Estructurar la secuencialidad de los eventos ora Organizar los grupos de docentes El plan operativo se plantea bajo el esquema siguiente:

20. Cronograma de trabajo

21. Recursos

22. Evaluación A nivel de curso A nivel de módulo Evaluación del Producto

23. Citas y fuentes bibliográficas García Aretio, L. (1994) Diseño de un curso de formación de formadores en educación a distancia. Información en línea. Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20207&dsID=diseno.pdf Martínez, J. (2009). IV Informe Anual 2008. Administración 2006-2009. México. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Consulta el 23 de marzo de 2009 en http://www.uaemex.mx/rector/2008/informe/fscommand/2_4_2.pdf . Universidad Autónoma del Estado de México, UAEM, (2007). Estadísticas 2005. Dirección de Servicios de Computo. Información en línea, disponible en: http://www.uaemex.mx/DSC/Estadisticas.html ---------------------------------------------------------------------------------------------.(2009). Misión, Visión y Objetivos estratégicos. Portal UAEM. Información en línea. Disponible en: http://www.uaemex.mx/mision.html ----------------------------------------------------------------------------------------------- (2009). Universidatos. Estadística Dinámica. Indicadores UAEM. Información en línea. Disponible en http://www.uaemex.mx/universidatos/1556/1556/AE/AE_2007.pdf (p. 252).