Pravni fakultet u Zagrebu Studijski centar socijalnog rada

1. Pravni fakultet u ZagrebuStudijski centar socijalnog rada Seminar SOCIJALNI RAD I MLADI DRUŠTVENO NEPRIHVATLJIVOG PONAŠANJA Dr.sc. Linda Rajhvajn Bulat Nika Sušac

2. PREGLED LITERATURE Podsjetimo se…

3. Zašto je pregled literature važan? • Zbog razumijevanje teme koju želite istraživati • Zbog stjecanja uvida u: • što je već urađeno ili istraženo, • kako je bilo istraženo, • koji su ključni nalazi dosadašnjih istraživanja i • koja su ključna neistražena pitanja.

4. Kako čitati znanstveni/stručni članak (1): • Potrebno je imati na umu čitate li članak radi temeljnog znanja o temi ili ste fokusirani na specifično pitanje/problem. • Čitanje članka je kreativna zadaćagdje istraživač • analizira ideje • pronalazi odnose i veze između ideja • dolazi do razumijevanja prirode izloženih argumenata i toga kako se ti argumenti koriste u istraživanju te • analizira koja je tema članka, glavni rezultati, koje su metode korištene i koji su glavni zaključci

5. Kako čitati znanstveni/stručni članak (2): • Kada čitate znanstveni rad o nekoj temi to nužno uključuje razumijevanje moralnog i etičkog stajališta, kao i političke i ideologijske perspektive koju autor ili autori koriste. • Primijenite svoje postojeće znanje. Što već znate o temi/problemu i korištenim metodama? • Razmislite kakav je vaš odnosprema temi, primijenjenim metodama ili publikaciji u kojoj je članak objavljen, a koji može obojiti vašu percepciju?

6. Važno je razlikovati: Izvorni znanstveni rad (opisuje originalne rezultate istraživanja ili razvoja nove metodologije) Pregledni rad (donosi pregled literature na neku temu, ali uz primjedbe, komentare, rezultate, analizu, sintezu i prijedloge za buduća istraživanja) Ostalo(prethodno priopćenje, stručni članak, izlaganje na znanstvenom skupu ili konferencijsko priopćenje)

7. Ne koristiti kao temeljne izvore literature…(osim ako nisu izvor podatka za analizu) Članke iz dnevnih novina te tjednih i mjesečnih zabavnih časopisa Tekstove s blogova i ostalih sličnih oblika on-line komuniciranja Sadržaje s nepouzdanih mrežnih stranica

8. Pretraživanje on-line građe http://knjiznice.ffzg.hr (http://darhiv.ffzg.hr/perl/search/simple) http://www.hrcak.srce.hr http://www.kgz.hr http://www.nsk.hr Inozemne baze: http://www.scholar.google.com http://search.ebscohost.com http://www3.interscience.wiley.com http://www.sciencedirect.com http://springerlink.metapress.com

9. Relevantni časopisi: Child Abuse & Neglect Journal of Adolescence Journal of Interpersonal Violence Journal of Research on Adolescence Journal of Youth and Adolescence Adolescence Child and Youth Care Forum Youth & Society New Directions for Youth Development Journal of Youth Studies Youth & Policy Social Work with Multicultural Youth Vulnerable Children & Youth Studies Child and Adolescent Social Work Journal Child & Family Social Work Social Work Practice with Children & Families: A Family Health Approach Young International Journal of Social Welfare

10. Prvi radni zadatak – NACRT ISTRAŽIVANJA

11. Nacrt istraživanja treba sadržavati: • Uvod • Cilj istraživanja • Problemi i hipoteze / istraživačka pitanja • Metoda • Sudionici • Instrumentarij • Postupak • Obrada podataka • Popis literature

12. Uvod • Zašto ste se odlučili za istraživanje? • Zašto je bitno to proučavati (širi kontekst)? • Što kažu teorije koje se odnose na područje koje planirate istražiti? • Što su pokazala prethodna istraživanja? • U uvodu treba biti prikazan temelj za hipoteze • Struktura lijevka

13. Cilj istraživanja • U jednoj rečenici navesti glavnu svrhu istraživanja, zaokružiti postavljene probleme/istraživačka pitanja (ne ih samo nabrojati, već dati nadređeni cilj)

14. Istraživačka pitanja – KVL • Istraživačka pitanja trebaju biti: • Jasna, nedvosmislena, otvorena, nesugestibilna • Fokusirana na predmet istraživanja • Provjerljiva u odnosu na postojeće resurse i primjenu etičkih načela • Trebaju imati teorijsku i praktičnu korist • npr.S kojim izazovima se susreću maloljetne majke prilikom izlaska iz institucionalnog smještaja? • Najviše tri istraživačka pitanja • NAPOMENA: U KVL istraživanjima ne postavljamo hipoteze!

15. Problemi i hipoteze – KVN • Problemi istraživanja trebaju biti: • u obliku tvrdnje; jasno izražen jednom rečenicom • u skladu s kvantitativnim pristupom i ciljem istraživanja (povezanost između varijabli ili razlikovanje, ne utjecaj!) • npr.Provjeriti povezanost između zadovoljstva obiteljskim odnosima i uključenosti u nasilje među vršnjacima kod djece koja odrastaju u samohranom roditeljstvu.IliProvjeriti razlike u izraženosti depresivnosti srednjoškolaca s obzirom na strategije suočavanja sa stresom. • Hipoteze trebaju biti: • sadržajno se moraju odnositi na postavljene probleme istraživanja • potrebno je da budu utemeljene (afirmativne ili nul-hipoteze) • jasne i nedvosmislene, postavljene na način koji dopušta opovrgavanje • npr.Pretpostavlja se da postoji negativna povezanost između zadovoljstva obiteljskim odnosima i uključenosti u vršnjačko nasilje mladih koji odrastaju u samohranim obiteljima. Ili Pretpostavlja se da će mladi koji koriste strategiju suočavanja usmjerenu na problem izražavati manje depresivnosti u odnosu na one koji koriste suočavanje usmjereno na emocije. • Najviše 3 problema, odnosno hipoteze

16. Metoda • Sudionici (način odabira, odnosno uzorkovanja – prigodni, slučajni, namjerni uzorak; broj sudionika; neka važna obilježja – npr. spol, razred, ustanova, dob, …) • Instrumentarij • kvl: navesti pojedina pitanja kojima se dolazi do odgovora na istraživačka pitanja • kvn: koji će se instrumenti koristiti (navesti autora i godinu) i/ili konstruirati; potrebno je navesti dijelove instrumenta, 2-3 primjera čestica, skalu za davanje odgovora te način formiranja ukupnog rezultata • Postupak (Precizno odrediti gdje i kada će se provesti istraživanje, etička načela) • Obrada podataka (kvl ili kvn)

17. Popis literature • Pripaziti na citiranje literature u tekstu i na kraju teksta • Upute za izradu popisa literature možete pronaći na web stranici Ljetopisa socijalnog rada (Upute autorima): http://hrcak.srce.hr/ljetopis

18. Kvantitativno ili kvalitativno istraživanje?

19. Usporedba KVN i KVL metodologije: • Hipoteze se formuliraju na početku • Podaci u obliku brojčanih rezultata • Preferencija probabilističkih uzoraka • Pouzdanost se temelji na dobrim instrumentima • Hipoteze istraživanja se stvaraju (i mijenjaju) kako istraživanje napreduje, ne postavljamo ih na početku • Podaci opisani riječima • Preferencija namjernih uzoraka i informiranih osoba • Pouzdanost se temelji na logičnom povezivanju podataka

20. Metode kvalitativnih istraživanja U kvalitativnim metodama podaci se prikupljaju na tri glavna načina: • Opažanje • Intervjuiranje • individualni i grupni intervju; fokusne grupe • Analiza dokumenata • pisanih i video zapisa

21. Metode kvantitativnih istraživanja U kvantitativnim metoda podaci se prikupljaju na tri glavna načina: • Opažanje • Anketa • Testovi (ličnosti, sposobnosti …)

22. Do 30.10. • Na mail voditeljice seminarske grupe poslati prijedlog nacrta (raspodjela istraživačkih grupa po pojedinoj mentorici biti će na web stranici 27.10.): • sa svim sastavnim dijelovimanacrta, osim što u uvodu još tada ne moraju biti izneseni svi relevantni podaci iz literature, ali treba biti navedeno zašto ste se odlučili za to istraživanje te od kojih osnovnih postavki/podataka polazite, na osnovu barem 3 domaće i 3 strane reference (navedite ih u popisu literature)

23. 03.11. • Izlaganje nacrta (do 15 minuta) • PowerPoint prezentacija • Naslovna stranica: ime Sveučilišta, fakulteta, naziv kolegija, studenata, naslov istraživanja • Reduciranje sadržaja prema važnosti • Izbjegavati predugačke rečenice kao i prestručne, izraze za koje se ne može očekivati da će ih slušatelji razumjeti • Izbjegavati suvišne tablične i grafičke prikaze • Izbjegavati čitanje sa slideova; treba pripremiti usmeni dio izlaganja – voditi slušatelje kroz prezentaciju odnosno prijedlog istraživanja