Здоровье-это здорово

1. МБДОУ “Детский сад №5 г.Льгова” Оздоровительный проект : «Здоровье- это здорово» Разработала воспитатель: Недураева Е.С. 2016 г

2. Тип проекта: Практика – оздоровительный. Участники проекта: дети средней группы По продолжительности проект: краткосрочный (1 неделя) Срок реализации: 14.11.2016 – 18.11.2016 гг Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие,художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

3. Проблема иАктуальность. «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадости, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А.Сухомлинский Здоровье детей и его состояние относится к числу важнейших характеристик, определяющих положение детей в обществе и отражает состояние всего общества. В последние годы сложилась тревожная ситуация в отношении состояния здоровья детей-дошкольников. Именно в этом возрастной категории наблюдается рост заболеваемости. Для достижения гармонии с природой, самими собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.

4. Цель и задачи проекта: • Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста, как основа личностного, эмоционального и физического развития. • Задачи: Снижение заболеваемости. Сохранение и укрепление здоровья детей. Формирование привычки к здоровому образу жизни. Профилактика плоскостопия и нарушение опорно- двигательного аппарата. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Привитие культурно-гигиенических навыков. Закаливание организма посредствам естественных природных сил.

5. Ожидаемый результат: • Овладение знаниями о здоровом образе жизни, осознание ими ответственности за своё здоровье. • Снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей.

6. личностно-ориентированный подход к каждому ребёнку; последовательность Ведущие принципы комплексность систематичность доступность постепенность

7. Предварительная работа • Создать мотивацию по работе оздоровительного проекта«Здоровье- это здорово». • Подготовка художественной литературы; • Подбор стихов, загадок. • Подбор наглядного материала – иллюстраций, картинок о здоровом образе жизни. • Подбор дидактических, пальчиковых, дыхательных, малоподвижных, подвижных игр. • Разработка тематических комплексов: утренней гимнастики; гимнастики после сна, гимнастики для глаз.

8. Этапы реализации проекта: 1.Организационно-подготовительный • Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора; • Подбор литературы, пособий, атрибутов, фотографий, плакатов; • Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта; • Составление перспективно-тематического планирования; 2. основной этап • Проведение НОД, беседы о здоровом образе жизни, рассматривание иллюстраций. • Организация сюжетно - ролевой, дидактических, пальчиковых, дыхательных, малоподвижных и подвижных игр, массаж, витаминизация. Проведение утренней гимнастики, гимнастика в постели. • Привлечение родителей к участию в проекте; • Консультация, анкета для родителей. 3. Заключительный • Организация выставки рисунков «Моя спортивная семья» (работа детей и родителей); • Досуг «Веселые старты» (дети и родители).

10. Знакомство с художественной литературой: • А.Барто «Девочка чумазая». • К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: познакомить детей с произведением о культуре внешнего вида. • А.Барто «Пёс занемог» стихотворение Рассматривание иллюстраций о спорте. Цель: формировать привычку к ОБЖ.

11. Дидактические игры • «Угадай на вкус» Цель: обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать умение определять нужный способ для опознания предметов; обогащать словарь детей. • «Малыши – крепыши» Цель: учить детей дошкольного возраста как вести здоровый и подвижный образ. • «Здоровый малыш» Цель: учить знакомить детей с правилами личной гигиены и правильным бережным отношением к своему здоровью. • «Полезно – вредно» Цель: Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма (продукты). • «Домик настроения» «Мы и наши эмоции». Цель: Объяснить детям, что наше настроение влияет на наше самочувствие.

12. Пальчиковая гимнастика • «Компот» • «Мы капусту рубим, рубим». • Игра «Волшебные палочки» Игры по интересам детей • «Мозаика», «Лего», «Массаж для рук». Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

13. Подвижные игры • «Догони меня» • «Воробышки и автомобиль» • «Птички в гнездышках» • «У медведя во бору» • « Мы веселые ребята» Малоподвижные игры • «Делай, как я» • «Собери шишки»

14. Дыхательные упражнения • «Пузыри» • «Ветерок в бутылке» • «Подуй на ладошку» Цель: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение.

15. Коммуникация «Путешествие в Страну здоровья» • Формирование целостной картины мира «Таблетки растут на ветке, Таблетки растут на грядке» • Художественное творчество (Рисование) «В нашем саду растут витамины» • Художественное творчество (лепка) «Яблоко». • Физическая культура Досуг «Веселые старты» (дети и родители). НОД:

16. Сюжетно – ролевая игра • «Больница» Цель: Расширять знание детей о профессии врача.

17. Ежедневно проводится работа по формированию культурно-гигиенических навыков. Кран, откройся! Нос, умойся! Глаз купайся! Грязь, сдавайся! «Надо,надо,умываться по утрам и вечерам!»

18. Утренняя гимнастика

19. Прогулки на свежем воздухе.

20. Гимнастика после сна: «Со здоровьем я дружу, закалённым быть хочу»

21. Витаминизация: • Соки, фрукты, чай из шиповника, Фитонциды • Вдыхание аромата чеснока и лука. Цель: профилактика простудных заболеваний

22. Работа с родителями: • Консультация «Витаминнаяазбука родителям» • Анкета: «По физическому воспитанию и приобщению детей к здоровому образу жизни». • Выставка рисунков о спорте , ЗОЖ(совместнаяработа детей и родителей);

23. Детиполучаютпервоначальныепредставленияоправилахсохранениясвоегоздоровья.Детиполучаютпервоначальныепредставленияоправилахсохранениясвоегоздоровья. • Детипланируютпрактическиеиигровыедействия, стремяськихрезультативности. Сталиболеесамостоятельными. • Знаютимогутвыполнятьпальчиковыеигры, дыхательныеупражнения, различныевидысамомассажа. Результативность:

24. Вывод: Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова». Трудно с этим не согласиться. Здоровья – бесценный дар природы, и его надо уметь сохранить. Каждый ребенок- яркая индивидуальность. И нужно уметь найти к нему правильный подход. Конечно, сделать это не всегда легко. Не всегда просто понять поведение ребенка в той или иной ситуации и определить, какие педагогические средства в данном случае будут наиболее уместны. Воспитывать у ребенка чувство уверенности в своих силах, повышать их двигательную активность. Стараться приучать ребенка выполнять режим дня дома, прививать любовь к движению, быть ловким, сильным, закаленным. Физкультура, помимо укрепления здоровья, способствует развитию воображения, памяти, воспитывать самостоятельность, решительность, смелость. Детство- уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности.