Seminário Institucional de Avaliação e Planejamento da Pós-Graduação da UFSM

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA COMITÊ ASSESSOR DA PRPGP Seminário Institucional de Avaliação e Planejamento da Pós-Graduação da UFSM Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/CE/UFSM Conceito Capes: 4 Início do Curso:  Mestrado: 1970  Doutorado: 2008 Coordendora: Profa. Dra. Elisete M. Tomazetti Coord. Adjunto: Prof. Dr. Amarildo L. Trevisan Apresentador: Prof. Dr. Amarildo Luiz Trevisan 17 e 18 de novembro de 2011

2. . Pontos fracos do Programa Produção intelectual qualificada desequilibrada entre o corpo docente: não há uma alta produção de todos os docentes; em alguns casos, o próprio docente não tem sua produção equilibrada; •  Alguns docentes com produção científica fora da linha de pesquisa; •  Melhor distribuição da produção em periódicos A1, A2 e B1; • Alguns convênios em operacionalização; • Falta de dados que indiquem a inserção de docentes e discentes do Programa nas escolas da rede pública da cidade e da região com projetos de pesquisa; • Deficiência de espaço físico para os docentes e seus grupos de pesquisa e de infraestrutura multiusuária; • Ausência de estudos históricos sobre o desempenho quantitativo e comparativo em relação à situação do Programa;

3. Pontos fortes do Programa • Aprovação do doutorado pela CAPES tendo como base a proposta do Programa e a produção qualificada de um grupo de doze docentes (2007); • Aumento do número de docentes com bolsa produtividade/CNPQ, de 3 para 7 nos últimos três anos; • Consolidação e expansão de grupos de pesquisa que são reconhecidos nacionalmente em suas pesquisas; • Boa participação discente na produção intelectual dos docentes; • Participação dos discentes nos eventos importantes da área (ENDIPE, ANPAE, ANPED-sul, ANPEd-nacional); • Aumento do número de pesquisas de docentes financiadas por agências de fomento (Edital Universal, Ciências Humanas - CNPq, PIBID,Observatório da Educação...); • Alta percentagem de titulados no Mestrado; • Encaminhamento da proposta em 2011 de MINTER com o IFTO/Palmas – Tocantins; • Aprimoramento da performance docente na pesquisa conforme os critérios CAPES, principalmente em artigos A1, A2 e B1 de alguns docentes e de algumas linhas de pesquisa do Programa.

4. CAPES e a Avaliação • Dentro da perspectiva de crescimento (4 para 5) no conceito de avaliação da CAPES, o estudo procurou estabelecer relações entre os números divulgados e a melhoria do conceito em relação à avaliação comparativa.

5. Ideia básica:

6. Diagnóstico Institucional do PDIPGP/ UFSM • Para os PPGs não consolidados, as principais limitações identificadas foram: • deficiência no número de docentes considerados sêniors maduros e habituados a publicar em periódicos qualificados (Qualis A1, A2 e B1); • deficiência de infraestrutura para pesquisa (área física e/ou equipamentos) que permitam agregar qualidade técnica as publicações (artigos, livros e capítulos de livros); • e, especificamente para os PPGs ligados as ciências sociais e humanas, necessidade de consolidar os espaços multiusuários de pesquisa.

7. Artigos completos publicados em periódicos técnico-científicos - 3 últimos anos -

8. Pontuaçãodo PPGE/UFSM naavaliaçãotrienalda CAPES : 2007-2009

9. UFSM E UFPEL

10. PRODUÇÃO TOTAL NO COLETA 2010 – PPGE

11. Produção discriminada no coleta 2010 - PPGE

12. Proposta para o aprimoramento da produção

13. LP1-LP2-LP3-LP4 (2010-2012)

14. Diferença p/ o últimotriênio: • Triênio 2007 - 2009 (32 docentes efetivos): • A1 - 3          A2 - 10         B1 - 20  - Total = 33 artigos • Triênio 2010 – 2012 (35 docentes efetivos): • A1 – 16 A2 – 27 B1 – 45 - Total: 88 artigos • Comparação entre triênios: • A1 – 13 A2 – 17 B1 – 25 - Total: 55 artigos

15. Comparação de publicação de artigos 2007-2009 / 2010-2012

16. Aumento de publicações proporcionais ao triênio anterior

17. Tabela de livros, publicaçõesemanais de eventos e Produçãoartística - PPGE Capes

18. Total 2010-2012(LP1-LP2-LP3-LP4)

19. Comparação de publicação em anais, autoria de livro... 2007-2009 / 2010-2012

20. METAS RELATIVAS AO EIXO 1 PROPOSTA DO PROGRAMA

21. METAS RELATIVAS AO EIXO 2 CORPO DOCENTE

22. METAS RELATIVAS AO EIXO 3 ATIVIDADES DE PESQUISA Número de projetos de pesquisa

23. METAS RELATIVAS AO EIXO 4 PRODUÇÃO INTELECTUAL Trabalhos completos em periódicos

24. METAS RELATIVAS AO EIXO 5 ATIVIDADES DE FORMAÇÃO

25. EIXO 6 DESTINO DOS MESTRES E DOUTORES EGRESSOS

26. EIXO 7 ANÁLISE DO AMBIENTE INTERNO SATISFAÇÃO INTERNA • Alteração nas formas de financiamento e na definição de verbas; • Melhoria no acervo bibliográfico; • Mudanças no site do PPGE; • Alterações de disciplinas da grade curricular; • Melhoria no atendimento ao público pela secretaria do PPGE; • Intensificação da manutenção dos equipamentos das salas de aula; • Intensificação do aumento do espaço físico; •  Apropriação qualificada das regras de produção do Sistema CAPES de avaliação; •  Melhoria nos quesitos da produção para o Coleta CAPES; •  Incremento da avaliação quanti-qualitativa e comparativa do programa;

27. METAS RELATIVAS AO EIXO 8 INFRA-ESTRUTURA

28. METAS RELATIVAS AO EIXO 9 INSERÇÃO SOCIAL

29. CONSOLIDAÇÃO DOS 9 EIXOS PRINCIPAIS METAS DO PPGE • Consolidação do doutorado de forma integrada com o mestrado gerando o seu fortalecimento; • Reorganização da Matriz Curricular ; • Incremento e melhor distribuição da produção qualificada dos docentes (artigos A1, A2 e B1); • Incorporar os discentes na produção qualificada (B3 p/ B2); • Repensar as estratégias de entrada e de qualificação; • Fortalecimento e operacionalização dos convênios existentes e criação de outros; • Aumento do número de projetos financiados por agências de fomento; • Aumento do número de docentes com bolsa produtividade/CNPq; • Aumento do espaço físico e atualização dos equipamentos;

30. Boas Pesquisas! Conta conosco, nós contamos contigo! Elisete e Amarildo