1 / 15

Portugalski System O ś wiaty –po d stawowe zasady i struktura organizacyjna

Portugalski System O ś wiaty –po d stawowe zasady i struktura organizacyjna. Teresa Sarmento 20 Listopada 2012 Câmara Municipal de Esposende. Zasady prawne regulujace System O ś wiaty. Ministerstwo edukacji jest odpowiedzialne za : - rozpowszechnianie i demokratyzacj ę nauczania

vartan
Download Presentation

Portugalski System O ś wiaty –po d stawowe zasady i struktura organizacyjna

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Portugalski System Oświaty –podstawowe zasady i struktura organizacyjna Teresa Sarmento 20 Listopada 2012 Câmara Municipal de Esposende

  2. Zasady prawne regulujace System Oświaty Ministerstwoedukacjijestodpowiedzialneza: - rozpowszechnianie i demokratyzacjęnauczania - zapewnieniewszystkimjednakowego i sprawiedliwegodostepudo systemunauczania. - przestrzeganiezasadywolności wyboru - dostosowaniekierunków i treści kształcenia do współczesnychwymogów - wspomaganie pełnego i harmonijnegorozwoju możliwości uczniów - kształceniewolnych, odpowiedzialnych, samodzielnych i solidarnychobywateli

  3. Zasady prawne regulujace System Oświaty WszyscyPortugalczycymająprawo do nauczania i kultury! “Procesnauczaniaprzyczynia się do szerokiegorozwojuobywateliotwartych na dialog, tolerancyjnych, zdolnych do krytycznegomyślenia i twórczego osądzaniaspołeczeństwa.”

  4. Przepisy ogólne: System Oświatyzapewnia: Rozwijaniewsród uczniów poczuciaodpowiedzialności, miłości ojczyznyorazposzanowaniadlahistoriiPortugalii; Kształtowanieuczniów poprzezrozwój osobowści, charakteru i poczuciaobywatelskiego; Zapewnieniewykształceniapostawyobywatelskiej i moralnej u młodychludzi; Zagwarantowanieprawa do indywidualności i poszanowaniagodności własnejkażdegoobywatela; Dostosowywaniekierunków i treści kształcenia do wymogów rynkupracy; Przyczynianie się do osobistego i społecznegospełnianiaobywateli.

  5. Przepisy ogólne: Przyczynianie sie do decentralizaji i zróżnicowaniastruktur i dzialań edukacyjnych Zmniejszanie różnic w warunkachksztalceniapomiedzyposzczególnymiregionamikraju, a zwlaszczapomiedzy ośrodkamiwielkomiejskimi i wiejskimi Możliwośćuzupełnianiaprzezosobydoroslewykształceniaogólnego, zdobywanialubzmianykwalifikacjizawodowych i specjalistycznych. Wyrównywanieszansedukacyjnychdlaobu płci. Odpowiednirozwój postawyobywatelskiej w oparciu o zasadydemokracji. .

  6. Struktura Organizacyjna: • Nauczanie Podstawowe • Przedszkole – dla dzieci od 3-6 lat, nieobowiazkowe, zajęcia prowadzą nauczyciele/nauczycielki przedszkola • 1 etap szkoły podstawowej – 4 lata, kształcenie zintegrowane, zajęcia prowadzone są przez jednego nauczyciela wychowawcęwspomaganego przez nauczycieli – specjalistów. • 2 etap szkoły podstawowej – 2 lata, kształcenie odbywa się w ramach przedmiotów ,których nauczanie powierza sie nauczycielom - specjalistom; • 3 etap szkoły podstawowej – 3 lata, kształcenie z jednolitym planem nauczania (charakter ogólny) • Szkoła Średnia– 3 lata, kształcenie odbywa się w ramach specjalistycznych przedmiotów (przedmioty humanistyczne lub ścisłe, artystyczne) • Nauczanie w Szkołach Średnich moźe być zorgnizowane na różne sposoby: istnieją kursy przygotowujące młodych ludzi do życia zawodowego (szkoly zawodowe) lub kursy ,które przygotowują do kształcenia w szkolach wyższych.

  7. Struktura Organizacyjna: • Szkoły Wyższe • a) Uniwersytet Kieruje sięperspektywąrozwojupracbadawczych,wzbogacaniemwiedzy i: - Zapewnia solidneprzygotowanie naukowe; - Zapewnia kształcenietechniczne,któreuprawnia do wykonywaniaczynności zawodowych; - Wspierarozwój umiejetnosciprojektowania, innowacji i krytycznejanalizy. • b) Politechnika Kieruje sie perspekywąpraktycznegozastosowaniawyników badańnaukowych i ichdalszegorozwoju i ma na celu: - Zrozumienie i rozwiązywanie praktycznychproblemow. - Zapewnieniesolidnegokształcenia w dziedzinachkultury i wyższejwiedzytechnicznej - Rozwój umiejętności krytycznejanalizy i innowacji - Wzbogacaniewiedzy, zarównoteorytycznejjak i praktycznej, o naukachścislych, bioracpoduwagęichprzyszłe zastosowanie w dzialalności zawodowej.

  8. Zasady kształcenia nauczycieli i wychowawców Zasady kształcenia nauczycieli i wychowawców: • Wykształcenie wyższe; • Dodatkowe kursy mające na celu aktualizacje wcześniejszego wykształcenia; • Nauczanie zintegrowane zarówno pod względem przygotowania naukowego i pedagogicznego, jak i teorytycznego i praktycznego; • Ministerstwo Edukacji jest odpowiedzialne za zdefiniowanie zasad i norm, którymi powinny kierować się Wyższe Szkoły Nauczania/ Uniwersytety, aby zapewnić wyższe wykształcenie nauczycieli szkoł podstawowych i średnich; • Wszystkie kursy nauczycielskie muszą być wcześniej zatwierdzone i stale oceniane przez PaństwowąAgencjęKontroli Uczelni Wyższych (A3Es).

  9. Scentralizowana Sieć Szkół Podstawowych i ŚrednichCele: • Zapewnićuczniommieszkającym na tymsamymobszarzegeograficznymspójneprzejście przezkolejneetapyszkolne i poziomynauczania; • b) Przeciwdzialaćznacznemuodizolowaniumniejszychszkółodsieciglównejabyzagwarantowac iżuczniowienie sąwykluczeni z życiaspołecznego i szkolnego. • c) Wspomagać możliwości pedagogiczne w szkołach i przedszkolach i zarządzaćracjonalniezasobamiludzkimi. • d) Zapewnićautonomicznąadministrację i zarządzaniesystememedukacyjnym, zgodnie z ustawamiprawnymi.

  10. Autonomiczna administracja i zarzadzanie publicznymi ośrodkami oświaty Autonomia DemokracjaWyrownanieszans i mozliwosci Jakośćnauczania Decentralizacja Wewnętrzna organizacja w skali lokalnej, krajowej i globalnej tworzenie lokalnych spółek socialno-edukacyjnych gwarantujące udział społeczeństwa w tym procesie Nowe kompetencje w skalii lokalnej Szkoły zzyskuja możliwość lepszego zarzadzania zasobami edukacyjnymi zgodnych z Projektem Edukacyjnym

  11. Autonomiczna administracja i zarzadzanie publicznymi ośrodkami oświaty Docenianieopini różnychpośredników (nauczycieli, rodziców, uczniów, innychpracowników szkól, lokalnychgmin) Wspieranielokalnychinstytucji Podziałodpowiedzialności strategiczna pedagogiczna Autonomia administracyjna finansowa strukturalna

  12. Bierzące kwestie dotyczace Portugalskiego Systemu Oświaty Niestabilność i pośpiech reform oświaty Ograniczenia ekonomiczne - przeszkody w pracy nad projektami - tworzenie mega sieci szkolnych - wzrost liczby uczniów w klasach - cięzki dostęp do specjalistycznych kursow Przecenianie tak zwanych przedmiotow centralnych i niedocenianie przedmiotów które rozwijają kompetencje takie jak na przyklad niezalezność, współpraca, prawidlowa postawa obywatelska.

  13. Bierzące kwestie dotyczace Portugalskiego Systemu Oświaty • Koncentracja władzy (na poziomiekażdej z sieciszkolnych i MinisterstwaEdukacji) • Generalnewarunkisocjalne i ekonomiczne w kraju • Relacjezespołeczenstwem (koncentrowanie sie na kwestiachnegatywnych – na przykład złe zachowanie – i pominięcie pozytywnychaspektów i owoców pracynauczycieli) • Podziałpomiędzybadaniaminaukowymi i przedsięwzięciamiedukacyjnymi

  14. Odnowienie planu Systemu Oświaty • Oddaćszkołomichniezalezność • Docenićdziałalnośćszkółjakojednostekedukacyjnych i pracynauczycielijakospecjalistów do sprawnauczania • Ułatwićpracęnauczycieli (mniejbiurokracji) • Inwestować w szkolenienauczycieli • Docenićszkoły jakoinstytucjektóre również sięuczą • Zbudować “most” miedzyrodzicami (społeczeństwem) i ciałem pedagogicznym • Zainwestować w nowesposobyosiągnieciasukcesu w nauczaniu

  15. Odnowienie planu Systemu Oświaty • Wysłuchaćopiniiuczniów, rodziców i nauczycieli • Skoncentrowaćdziałalnośćedukacyjną na dzieciach i młodzieży Nauczać ==» wierzyć w lepsząprzyszlość

More Related