Ministerio de Educación Nacional

1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

2. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA FORO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITE Ministra de Educación Nacional Medellín, Noviembre 2 – 4 de 2005

3. CONTENIDO • FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO • COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • ¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES COLOMBIANOS? • 3. ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR?

4. 1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO

5. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores. (Vasco_2003).

6. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Desarrollo continuo y articulado de competencias a lo largo de toda la vida y en todos los niveles de formación

7. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BÁSICAS MEDIA Y MEDIA TÉCNICA TECNICA PROFESIONAL BÁSICA BÁSICA SECUNDARIA TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA EDUCACIÓN CONTINUA (Life long Learning)

8. COMPETENCIAS BÁSICAS • Competencias Comunicativas: - Español - Segunda lengua • Competencias en Matemáticas • Competencias Científicas: - Ciencias Naturales - Ciencias Sociales y Humanas

9. COMPETENCIAS COMUNICATIVASen español y segunda lenguaen torno a 5 ejes • Hablar y escribir • Comprender e interpretar • Explorar la literatura • Leer símbolos • Entender cómo y para que comunicarse

10. COMPETENCIAS EN MATEMÁTICASDesarrollan 5 habilidades de pensamiento • Pensamiento numérico y sistemas numéricos • Pensamiento espacial y sistemas geométricos • Pensamiento métrico y sistemas de medidas • Pensamiento aleatorio y sistemas de datos • Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

11. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Ciencias Naturales Ciencias Sociales y Humanas

12. COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALESen torno a 3 ejes: • Entorno vivo • Entorno físico • Ciencia, tecnología y sociedad

13. COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS SOCIALES en torno a 3 ejes: • Relaciones ético políticas • Relaciones con el entorno • Relaciones con la Historia

14. COMPETENCIAS CIUDADANASPromueven el respeto y la defensa de los derechos humanos en torno a 3 ejes: • Convivencia y Paz • Participación y responsabilidad democrática • Pluralidad y valoración de las diferencias

15. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Son competencias aplicadas a los procesos de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.

16. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES • INTELECTUALES: Atención, Memoria, Concentración, solución de Problemas, toma de decisiones y creatividad. • PERSONALES: Inteligencia emocional, rigurosidad, iniciativa, ética y adaptación al cambio. • INTERPERSONALES: Trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo, negociación, capacidad de adaptación. • ORGANIZACIONALES: Capacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio, aprendizaje. • TECNOLÓGICAS: Capacidad para transformar e innovar, para encontrar soluciones prácticas y apropiar y transferir tecnologías. • EMPRESARIALES O PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESA. Capacidades para crear, liderar y sostener unidades de negocio.

17. COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Son competencias que permiten la realización de trabajos específicos bajo estándares de desempeño en el mundo laboral y están relacionadas con las distintas profesiones. Estas competencias se desarrollan a través de actividades de formación tanto formales como no formales.

18. 2. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

19. EL DESAFIO Desarrollar un conocimiento científico en el que se privilegie el razonamiento lógico, la argumentación escrita y oral, la experimentación, el uso de la información científica y la apropiación del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

20. ¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES COLOMBIANOS?

21. MATRÍCULA POR AREAS DEL CONOCIMIENTO

22. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia PROGRAMAS ACREDITADOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO 1998 - 2005 TOTAL PROGRAMAS 352 Fuente: CNA, fecha de corte: 15 de octubre de 2005

23. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

24. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON CIENCIAS NATURALES Y AFINES

25. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

26. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia GRADUADOS SEGÚN ÁREA DEL CONOCIMIENTO 2001 a primer semestre de 2004 Nota: el año 2004 incluye únicamente graduados del primer semestre Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005

27. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia GRADUADOS PARA NÚCLEOS BÁSICOS CONOCIMIENTO, 2001 primer semestre de 2004 Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005 Nota: Estos 11 NBC, concentran el 21% del total de los graduados para el período 2001-2004_1

28. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO TOTAL GRUPOS 1.796 Fuente: COLCIENCIAS

29. 37% 27% 15% 13% 7% 1% Total Investigadores 11.688 Fuente: GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T

30. INVESTIGADORES SEGÚN ÁREA DE LA CIENCIA Y MÁXIMO NIVEL DE ESCOLARIDAD Fuente: GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T

31. JÓVENES INVESTIGADORES SEGÚN ÁREAS DE LA CIENCIA, 1995 - 2003 Fuente: GrupLAC, noviembre 2003 Cálculos OCy T

32. 3. ¿Hacia dónde queremos ir? Visión Colombia 2019

33. VISIÓN COLOMBIA 2019 Dos principios rectores: • Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los principios de libertad, tolerancia y fraternidad • Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social Cuatro grandes objetivos: • Una economía que garantice mayor nivel de bienestar • Una sociedad más igualitaria y solidaria: cerrando las brechas sociales y regionales • Una sociedad de ciudadanos libres y responsables • Un Estado de servicio al ciudadano

34. Visión Colombia 2019 Una sociedad más igualitaria y solidaria Metas en Educación 1.Promover la educación inicial en los programas de atención a niños menores de 5 años 2. Lograr la universalización en educación básica y media 3. Mejorar la calidad de la educación básica y media 4. Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la educación superior

35. Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la educación superior

36. Visión Colombia 2019 Una sociedad más igualitaria y solidaria Metas en Educación • 5. Consolidar 20 Centros de Investigación de Excelencia • 6. Alcanzar un 0.1% de la población dedicada a la investigación • 7. Lograr que el 20% de los profesores universitarios de tiempo completo tengan el título de doctorado • 8. Lograr que como mínimo 3 Universidades de Colombia estén dentro de las 500 mejores del mundo. • 9.Alcanzar una inversión en ciencia y desarrollo tecnológico que represente el 1% del PIB con 50% de inversión privada

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