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Ministerio de Educación Nacional

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Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA. FORO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS. CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITE Ministra de Educación Nacional Medellín, Noviembre 2 – 4 de 2005. CONTENIDO.

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ministerio de educaci n nacional
Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

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LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

FORO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITE

Ministra de Educación Nacional

Medellín, Noviembre 2 – 4 de 2005

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CONTENIDO

  • FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO
  • COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
  • ¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES COLOMBIANOS?
  • 3. ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR?
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¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores. (Vasco_2003).

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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Desarrollo continuo y articulado de competencias a lo largo de toda la vida y en todos los niveles de formación

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FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

MEDIA Y MEDIA TÉCNICA

TECNICA PROFESIONAL

BÁSICA

BÁSICA SECUNDARIA

TECNOLÓGICA

UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN CONTINUA (Life long Learning)

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COMPETENCIAS BÁSICAS

  • Competencias Comunicativas:

- Español

- Segunda lengua

  • Competencias en Matemáticas
  • Competencias Científicas:

- Ciencias Naturales

- Ciencias Sociales y Humanas

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COMPETENCIAS COMUNICATIVASen español y segunda lenguaen torno a 5 ejes

  • Hablar y escribir
  • Comprender e interpretar
  • Explorar la literatura
  • Leer símbolos
  • Entender cómo y para que comunicarse
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COMPETENCIAS EN MATEMÁTICASDesarrollan 5 habilidades de pensamiento

  • Pensamiento numérico y sistemas numéricos
  • Pensamiento espacial y sistemas geométricos
  • Pensamiento métrico y sistemas de medidas
  • Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
  • Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
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COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales y Humanas

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COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALESen torno a 3 ejes:

  • Entorno vivo
  • Entorno físico
  • Ciencia, tecnología y sociedad
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COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS SOCIALES en torno a 3 ejes:

  • Relaciones ético políticas
  • Relaciones con el entorno
  • Relaciones con la Historia
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COMPETENCIAS CIUDADANASPromueven el respeto y la defensa de los derechos humanos en torno a 3 ejes:

  • Convivencia y Paz
  • Participación y responsabilidad democrática
  • Pluralidad y valoración de las diferencias
competencias laborales generales
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Son competencias aplicadas a los procesos de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.

competencias laborales generales1
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
  • INTELECTUALES: Atención, Memoria, Concentración, solución de Problemas, toma de decisiones y creatividad.
  • PERSONALES: Inteligencia emocional, rigurosidad, iniciativa, ética y adaptación al cambio.
  • INTERPERSONALES: Trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo, negociación, capacidad de adaptación.
  • ORGANIZACIONALES: Capacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio, aprendizaje.
  • TECNOLÓGICAS: Capacidad para transformar e innovar, para encontrar soluciones prácticas y apropiar y transferir tecnologías.
  • EMPRESARIALES O PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESA. Capacidades para crear, liderar y sostener unidades de negocio.
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COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS

Son competencias que permiten la realización de trabajos específicos bajo estándares de desempeño en el mundo laboral y están relacionadas con las distintas profesiones. Estas competencias se desarrollan a través de actividades de formación tanto formales como no formales.

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EL DESAFIO

Desarrollar un conocimiento científico en el que se privilegie el razonamiento lógico, la argumentación escrita y oral, la experimentación, el uso de la información científica y la apropiación del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

PROGRAMAS ACREDITADOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO 1998 - 2005

TOTAL PROGRAMAS 352

Fuente: CNA, fecha de corte: 15 de octubre de 2005

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON CIENCIAS NATURALES Y AFINES

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

GRADUADOS SEGÚN ÁREA DEL CONOCIMIENTO 2001 a primer semestre de 2004

Nota: el año 2004 incluye únicamente graduados del primer semestre

Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

GRADUADOS PARA NÚCLEOS BÁSICOS CONOCIMIENTO, 2001 primer semestre de 2004

Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005

Nota: Estos 11 NBC, concentran el 21% del total de los graduados para el período 2001-2004_1

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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO

TOTAL GRUPOS 1.796

Fuente: COLCIENCIAS

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37%

27%

15%

13%

7%

1%

Total Investigadores 11.688

Fuente: GrupLAC, noviembre 2003

Cálculos OCy T

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INVESTIGADORES SEGÚN ÁREA DE LA CIENCIA Y MÁXIMO NIVEL DE ESCOLARIDAD

Fuente: GrupLAC, noviembre 2003

Cálculos OCy T

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JÓVENES INVESTIGADORES SEGÚN ÁREAS DE LA CIENCIA, 1995 - 2003

Fuente: GrupLAC, noviembre 2003

Cálculos OCy T

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3. ¿Hacia dónde queremos ir?

Visión Colombia 2019

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VISIÓN COLOMBIA 2019

Dos principios rectores:

  • Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los principios de libertad, tolerancia y fraternidad
  • Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social

Cuatro grandes objetivos:

  • Una economía que garantice mayor nivel de bienestar
  • Una sociedad más igualitaria y solidaria: cerrando las brechas sociales y regionales
  • Una sociedad de ciudadanos libres y responsables
  • Un Estado de servicio al ciudadano
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Visión Colombia 2019

Una sociedad más igualitaria y solidaria

Metas en Educación

1.Promover la educación inicial en los programas de atención a niños menores de 5 años

2. Lograr la universalización en educación básica y media

3. Mejorar la calidad de la educación básica y media

4. Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la educación superior

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Visión Colombia 2019

Una sociedad más igualitaria y solidaria

Metas en Educación

  • 5. Consolidar 20 Centros de Investigación de Excelencia
  • 6. Alcanzar un 0.1% de la población dedicada a la investigación
  • 7. Lograr que el 20% de los profesores universitarios de tiempo completo tengan el título de doctorado
  • 8. Lograr que como mínimo 3 Universidades de Colombia estén dentro de las 500 mejores del mundo.
  • 9.Alcanzar una inversión en ciencia y desarrollo tecnológico que represente el 1% del PIB con 50% de inversión privada
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