Biodata
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 10

Biodata PowerPoint PPT Presentation


  • 151 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Biodata. Nama : Soemadi Tempat/Tgl Lahir : Yogyakarta , 03 Agustus 195 3 Status : Menikah (1 Istri & 3 Anak) Pendidikan : S 2 Pekerjaan : Pengawas TK/SD Alamat Rumah : Jln. P. Suryanata RT 31 Air Putih No. 5 2 Samarinda HP: 08 125393546

Download Presentation

Biodata

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Biodata

Biodata

  • Nama : Soemadi

  • Tempat/Tgl Lahir : Yogyakarta, 03Agustus 1953

  • Status : Menikah (1 Istri & 3 Anak)

  • Pendidikan : S2

  • Pekerjaan : Pengawas TK/SD

  • Alamat Rumah : Jln. P. Suryanata RT 31Air Putih

    No. 52 Samarinda

    HP: 08125393546

    email : [email protected]

  • Hobi : Membaca, & Diskusi

  • Moto : Hidup dengan DUIT 2 $

    (Doa, Usaha, Ikhlas & Tawakal

    $yukur dan $abar)


Bagaimana melaksanakan ptk penelitian tindakan kelas

BAGAIMANA MELAKSANAKAN PTK (PENELITIAN TINDAKAN KELAS)

Penelitiantindakankelas (PTK):

  • Sebuahpenelitianyang dilakukanoleh guru dikelasnyasendiri

  • Dilakukandalampembelajaranbiasa

  • Dilaksakandenganjalanmerancang, melaksanakan, danmerefleksikantindakansecarakolaboratifdanpartisipatifdengantujuanuntukmemperbaikikinerjanyasebagai guru sehinggahasilbelajarsiswadapatmeningkat.

  • Guru berperansebagaipengajardanpengumpuldata


Ptk memiliki karakteristik

PTK memilikikarakteristik

  • Masalahberawaldari guru

  • Tujuannyamemperbaikipembelajaran

  • Metodeutamaadalahrefleksidiridengantetapmengikutikaidah-kaidahpenelitian

  • Fokuspenelitianberupakegiatanpembelajaran

  • Guru bertindaksebagaipengajardanpeneliti.


Mengapa guru dianggap paling tepat untuk melakukan ptk

Mengapa guru dianggap paling tepatuntukmelakukanPTK ?

  • Guru mempunyaiotonomiuntukmenilaikinerjanya

  • Temuanpenelitianditerapkanuntukmemperbaikipembelajaran

  • Guru merupakanorang yang paling akrabdengankelasnya

  • Interaksi guru-siswaberlangsungsecaraunik

  • Keterlibatan guru dalamberbagaikegiataninovatif yang bersifatpengembanganmempersyaratkan guru untukmampumelakukan PTK dikelasnya.


Bagaimana guru bisa menemukan permasalahan dapat mengindentifikasikan permasalahan

Bagaimana guru bisamenemukanpermasalahan /dapatmengindentifikasikanpermasalahan?

Syarat guru:

  • Rajin– rajinuntukmembuatcatatan – catatansetiapsesipembelajaran.

  • Bisamerenungkandanmemikirkankekuranganataupunkelebihan guru dalampenyampaianmateripembelajaran.

  • Kekurangan– kekuranganitulah yang akanmenjadibahan PTK.

  • Sebabpermasalahanbisadatangdarisiswamaupundari guru itusendiri,

  • Guru dituntutuntukjujurdalamartijikadalamsistempembelajarankekurangandatangnyadari guru itusendiri, guru harusmengakuinya.


Contoh2 kasus yang mungkin bisa digunakan untuk dilakukan ptk

Contoh2 kasus yang mungkinbisadigunakanuntukdilakukan PTK

  • Siswakurangberminatdalammenerimapelajaran.

  • Hasilulangansiswadibawahstandar

  • Siswasetiaptanyajawabselaluengganuntukmenjawabnya


Penyebab terjadinya kasus dalam menerangkan materi pembelajaran

Penyebabterjadinyakasusdalammenerangkanmateripembelajaran:

  • Terlalucepatdalammenjelaskan / menerangkanmateri

  • Terlalubanyaknyasiswadibericatatan – catatantanpaadapenjelasandari guru

  • Terlalupanjangnyapertanyaan – pertanyaan yang diberikan

  • Guru kurangmemberiwaktuberpikirbagisiswa

  • Guru tidakmemberikesempatansiswauntukbertanya

  • Model pembelajaran yang kurangmenarikbagisiswa

  • Terlalubanyaknyasiswadalamkelas

  • Saranadanprasarana yang kurangmemadai


Rencana perbaikan bisa menggunakan dengan beberapa siklus

Rencanaperbaikanbisamenggunakandenganbeberapasiklus

Siklus1

  • Tindakan 1

  • Melakukantindakandengancaramenggunakanmetode / model pembelajaran yang baru, yang dianggapbisamemperbaikihasilbelajar.

  • Refleks 1

    Mengumpulkandata dataselamakegiatanpembelajaranlangsungdandianalisis. Dari hasilanalisis guru bisamembuattolakukurkeberhasilandankegagalan yang dicapainyadalamtindakanperbaikan.


Siklus 2

Siklus 2

  • Siklus 2 digunakanuntukmengimplementasikanserangkaiankegiatanpembelajaranpadasiklus 1 setelahdilakukanrevisi – revisiterhadapkekurangan yang terjasipadasiklus 1 yang belumtuntas

  • Berdasarkanhasilrefleksitersebutdapatdisimpulkanberhasiltidaknyakeseluruhantindakanimplementasipembelajarandidalamkelasterhadappeningkatanhasilbelajarsiswa.

  • Apabilapadasiklus 2tujuan PTK sudahdapattercapai, makatidakperludilanjutkansiklusberikutnya. Tetapiapabilatujuanbelumtercapai, makaperludilanjutkansiklusberikutnya


Biodata

Terimakasih


  • Login