1 / 23

L’évaluation au DNB

L’évaluation au DNB. D’une lecture critique de la grille en TT À une proposition pragmatique, simplifiée. GAIN des matchs /2: . Au sein de chaque poule? problème éthique (meilleure note du 1 er de la poule 2/ dernier poule 1).) Au sein de la hiérarchie classe?

toyah
Download Presentation

L’évaluation au DNB

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. L’évaluation au DNB

  2. D’une lecture critique de la grille en TT À une proposition pragmatique, simplifiée

  3. GAIN des matchs /2: • Au sein de chaque poule? • problème éthique (meilleure note du 1er de la poule 2/ dernier poule 1).) • Au sein de la hiérarchie classe? • Notes très fragmentées, trop précises.

  4. Efficacité GAIN/6 : Marque en jouant intentionnellement sur la continuité ou la rupture Efficacité CONSTRUCTION /8: attaque intentionnellede la cible • Subjectivité: • comment juger de l’intention d’un élève? 

  5. Efficacité GAIN/6 : Points marqués de manière adaptée au rapport de force et à son évolution Efficacité CONSTRUCTION /8: joueur… Coups et trajectoires en fonction de l’évolution de la situation de jeu • Ambiguïté : « rapport de force » = type de jeu plutôt attaquant ou défenseur, évolution du score ou avantage à un instant « t » ?

  6. Efficacité GAIN/6 : Ruptures par frappes variées Points marqués de manière adaptée au rapport de force et à son évolution Renvoissécuritaires Efficacité CONSTRUCTION /8: Joueur de renvoi Souvent au centre Frappes différenciées Coups et trajectoires en fonction de l’évolution de la situation de jeu • N’évalue t’on pas 2 fois la même chose?

  7. Efficacité GAIN/6 : Renvois sécuritaires = 2.5 Efficacité GAIN/2 : Que des victoires = 2 Efficacité CONSTRUCTION /8: Joueur de renvoi Souvent au centre = 3.5 • Manque d’ambition: 8/16 sans avoir le niveau 1? • «profiter d’1 situation favorable pour rompre »

  8. Efficacité GAIN/6 : Marque adaptée au rapport de force et à son évolution = 5 Efficacité GAIN/2 : Que des défaites = 0 Efficacité CONSTRUCTION /8: • Coups /évolution du rapport de force = 6.5 • Excès d’ambition. 11.5/16 (14.5/20) avec le niveau 4? « pertinence des choix stratégiques dans la gestion du rapport de force »

  9. CONTEXTE de la proposition • Classe : 28 élèves (9 garçons) de 4ème avec un 1er vécu en 6ème, cycle très court (7 leçons max) • Matériel: - 30 raquettes en plastiques • 10 tables à installer et ranger • 2/3 de gymnase • Cycle: 10 leçons de 2 heures hebdomadaires (1h15 effectif)

  10. Après s’être assuré que tous les élèves maîtrisent la continuité, ce 2ème rendez-vous avec l’APSA est l’occasion de… CONSTRUIRE LE POINT • Ce n’est plus marquer sur faute adverse ou sur balle favorable non provoquée! • Cette anticipation stratégique est difficile en TT car pression temporelle • Au SERVICE, on a le temps et pas besoin de s’adapter à balle adverse • Marquer vite = en 2 frappes maximum à partir du service

  11. EVALUATION niveau 2 4ème 4 Matchs en 10 points: 5 à 6 élèves/poule • 5 services chacun • prendre son temps , répéter • 2ème service si 1er faute • prendre des risques • 4 zones matérialisées côté receveur

  12. Construire le point dès le service Le serveur marque des points: VERT: en 2 frappes ou – ROUGE : en 3 frappes ou + Sur 5 services, la construction est: • Insuffisante : 0 ou 1 point VERT • Satisfaisante : 2 ou 3 (8 à 12 en 4 matchs) • Excellente : 4 ou 5

  13. Problème: L’EFFICACITE est relative au niveau de chaque classe! Or les classes sont +/– «sportives» Il faut donc caractériser des COMPORTEMENTS!!!

  14. Prise en compte du GAIN des matchs dans l’EFFICACITE.

  15. Relever le défi d’évaluer des CMS/4 ARBITRE: 1 bouchon = 1 point: Présent /1 Sans erreurs /1 AIDE: Tracer 5 services : Observer /1

  16. AIDE observer/1 conseiller /1 Exemples très caricaturaux!!!

  17. Un peu de docimologie! Pourquoi avoir choisi ces notes?

  18. Chaque note n’apparait qu’une seule fois. Un élève qui s’attribue la « juste » note ne peut le faire par hasard!

  19. Les points de gain de matchs augmentent avec l’efficacité +1 +1.5 +1.5 +3 Objectif = construction satisfaisante d’où 3 pts en +

  20. Équité : on a 1 meilleure note si on a un niveau de jeu + élevé, même si on perd tous ses matchs!

  21. Non validée d’emblée (<10) si « placeur haut » • 10/20 impossible! 8/16 si construction «excellente »

More Related