Unge og demokrati

1. Unge og demokrati Nordisk Storbykonference Odense 7. oktober 2007

2. Hvad er demokrati? • Politisk styreform og dermed politisk deltagelse og indflydelse • Livsform og medborgerskab • Sammenhængskraft og fælles referenceramme • - fravalg af demokratisk deltagelse rækker langt ud og dybt ind i samfundet

3. Politisk styreform • Den liberale tradition • Individet er den politiske enhed • frihedsrettigheder • Valghandlingen er deltagelsen • Den republikanske tradition • De sociale og politiske fællesskaber • Civil demokratisk kontrol • Deltagelse i den politiske proces

4. Unges politiske engagement • Göteborg undersøgelsen 2004 • 15-20 pct. af de 14-15 årige interesser sig for partipolitik • Magtudredningen 2004 • 11 pct. af de 14-15 årige har forventninger om at deltage i demokratiske aktiviteter • Det ser ud som om der mangler tro på værdien af deltagelse

5. En truende udvikling? • Ja – overfladisk betragtet - for der sker ingen fornyelse af de demokratiske institutioner • Ja – for det er ikke kun de unge, der er grundigt trætte af det politiske spil • Nej – for vi er i gang med en omstilling af samfundet og skal finde nye veje

6. Unges fravalg af traditionel deltagelse • ”Unge melder sig ud af Forenings-Danmark” (Mandag Morgen 2000) • ”Teenagere lever deres eget medieliv”: de foretrækker MTV frem for DR (spørgeskemaundersøgelse 2001) • ”Teenagere zapper væk fra fællesskabet” • Unge fravælger traditionelle job (ungdomsforsker Birgitte Simonsen)

7. Unge stiller nye krav til jobbet • Ønsker frit valg på alle hylder • Søger oplevelse på jobbet • Går både efter job og virksomhed • Lægger vægt på det sociale miljø • Vil ud at rejse i deres job • Kræver opmærksomhed • Søger sammenhæng mellem arbejdsliv og privatliv

8. Opbrudssamfundet • De store paraplyer er borte • Normsvækkelse • De ”politiske siloer” har mistet troværdighed • Individualisering – ”zapper-kultur” • Fællesskabet trues af opløsning – eller gør det? • Hvor er de fælles referencer?

9. Gruppefællesskaber • Vi identificerer os med dem, vi ligner • - både lokalt og internationalt • Her er referencerammen • Og solidariteten • Men brister så engagementet i det demokratiske fællesskab?

10. Frisat generation – med sig selv i centrum • ”…generationen, der er vokset op med MTV, Internet, roller skates og ansvar for egen læring, er blevet præcis så fri, som--- Thomas Ziehe i 1984 forudså den ville blive. De unge er frisatte, frie til at være forskellige – og frie til at vælge selv. Det gør de så. Men de gør mere end det: de vælger selv – og vælger sig selv….. Det personlige projekt. Den individualiserede livsstil. Den skræddersyede identitet”. Mandag Morgen. Hvem vinder kampen om kompetencerne? Januar 2001

11. Forskellige ungdomskulturer • Universitetsstuderende • ”nørderne” • Unge i medie- og populærkulturen • De autonome og aktivisterne • Unge omkring Ungdomshuset • Fonden Jagtvej 69 • De vil bidrage – på deres egne præmisser

12. Er medieverdenen modellen? • ”Magtbalancen er skiftet fra dem, der kontrollerer medierne - til dem, der vælger medier” • ”The daily me” Cass Sunstein i ”Republic.com” • Massekommunikationen preller af, deer skal satses direkte • Underholdning • Dialogorienteret • Markedsføring for snævre grupper

13. Skolens rolle • Skolen er en bærende værdiformidler i det åbne samfund • Lykkes formidlingen af demokrati? • Magtudredningen i Danmark 2004 • Klassedemokratiet fungerer • Elevrådet fungerer ikke! • Elev-portalen i Odense • Elevrådet dybt afhængig af læreren

14. Elevrådsportalen • Elevrådsarbejdet • ”værktøjskasse” • Klassens tid • Leksikon • Til læreren • Om sitet • Jeg synes portalen er godt lavet, der står meget godt – men den er lidt kedelig

15. Hvordan gik det? • Kontaktlærer: jeg kan ikke rigtig gøre den vedkommende for dem • Elev: jeg har ikke direkte brugt den… • Elev: man oplæres ikke til demokrati – nærmest det modsatte • Konklusion: portalen styrker ikke i sig selv elevrådet, der skal andre initiativer til • Perspektiv: kan portalen være forum i et direkte elev-demokrati?

16. Demokrati i skolen • Den autokratiske model: læreren ved bedst • Systemmodellen: elevrådet indgår og er ledelsens forlængede arm • Elevråd er træningslokale: eleverne orienteres og ”køres” af kontaktlæreren • Frirumsmodellen: eleverne styrer og kontaktlæreren er deres ”advokat” • Det direkte demokrati via internet

17. Synes elever de har indflydelse? • HBSC undersøgelsen • 5.000 elever i 2002 • 11, 13 og 15 årige • ”På vores skole er eleverne med til at lave reglerne”

18. …vi er med til at lave reglerne

19. En svensk undersøgelse 2006 • Almgren, E. : Att fostra demokrater. Ph.D. Uppsala • Demokratiske holdninger antages at hænge sammen med integration og indflydelse • 6000 elever 14-15 år indgår • Et bevidst åbent klassemiljø har en positiv effekt på elevernes politiske holdning • Direkte elevindflydelse har negativ effekt på elevernes politiske holdning • Der er social skævhed i elevernes viden og holdning • Hvad kan skolen gøre?

20. Demokratiet skal fornyes • Demokrati forudsætter en offentlighed med debat og holdninger • - og fælles referencerammer • Det kræver også reel uddelegering af magt og beslutninger • Kan direkte demokrati være en af vejene? • Erfaringer med det digitale folkestyre

21. Ufordringen • Unge afspejler problemet i forstærket form • Den manglende referenceramme • Behovet for nye former for demokratiet • Derfor udvikle nye institutioner • Borgermøder, det digitale demokrati, • Folkeafstemninger blandt unge i lokalområdet • Tidl. stemmeret til unge nationalt • Skolen • Opdrage til demokrati: ”den politiske kanon” • Direkte indflydelse