1 / 8

Liv Heide Magnussen Institutt for fysioterapi Avdeling Helse og Sosial Høgskolen i Bergen

Kunnskapsbasert praksis – rød tråd i bachelorutdanningen Institutt for fysioterapi, Høgskolen i Bergen . Liv Heide Magnussen Institutt for fysioterapi Avdeling Helse og Sosial Høgskolen i Bergen. Kunnskapsbasert praksis. Hvorfor er det viktig?.

thuy
Download Presentation

Liv Heide Magnussen Institutt for fysioterapi Avdeling Helse og Sosial Høgskolen i Bergen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kunnskapsbasert praksis – rød tråd i bachelorutdanningen Institutt for fysioterapi, Høgskolen i Bergen Liv Heide Magnussen Institutt for fysioterapi Avdeling Helse og Sosial Høgskolen i Bergen

  2. Kunnskapsbasert praksis

  3. Hvorfor er det viktig? • Nasjonale føringer: Økende krav til å ta i bruk ny og relevant kunnskaps fra forskning og praksis (Sosial- og helsedirektoratet 2005; Kirke-, utdannings- og forskningsdep. 1999, Utdannings- og forskningsdep. 2005) • "enhver student i sosial- og helsefaglige utdanninger skal utdannes til å utøve brukerorienterte tjenester som medlem av et tverrfaglig team med vekt på kunnskapsbasert praksis, kvalitetsforbedring og informasjonsteknologi”(Og bedre skal det bli 2006, s.7) • Satsing ved HiB (Strategi plan) • Satsing ved Institutt for fysioterapi (Rammeplan, fagplan) • Mangel på kompetanse (Jamtvedt & Røsberg 1999, Upton & Upton 2006)

  4. Hva har vi gjort? • Utvidet og endret undervisningstilbudet • Integrert kunnskapsbasert praksis • Søkekurs • Oppgaveskriving • Basisgruppearbeid • Kurs for praksisveiledere

  5. Erfaringer • En viss skepsis i starten • Positive studenter.. stort sett • Studentene finner frem til forskning og bruker dette i oppgaver

  6. Veien videre.. • Evalueringsprosjekt ved Institutt for fysioterapi • Overføringsverdi til praksis (PhD-prosjekt)

  7. Referanser • Jamtvedt, G. & Røsberg, A. (1999) Hvordan forholder fysioterapeuter seg til informasjonsflommen? En tverrsnittstudie av fysioterapeuters lesevaner og begrunnelser for valg av tiltak. Fysioterapeuten, nr. 3, s 10-16. • Upton, D. & Upton, P. (2006) Knowledge and use of evidence-based practice by allied health and health science professionals in the United Kingdom. Journal of Allied health, Vol. 35, nr. 3, s. 127-133. • Sosial- og helsedirektoratet (2005) …og bedre skal det bli! Nasjonal strategi for kvalitetsforbedring i Sosial- og helsetjenestene (2005-2015). IS-1162. Veileder. Oslo. • Kirke-, utdannings- og forskningsdep. (1999) Forskning ved et tidsskille. St.meld. nr. 39 (1989-99). [Internett]. http://odin.dep.no/kd/norsk/dok/regpubl/stmeld/014005-040026/dok-bn.html [lest 19.03.07]. • …Og bedre skal det bli! (2006) Nasjonal strategi for kvalitetsforbedring i sosial- og helsetjenesten, innsatsområdet styrke forbedringskunnskapens plass i sosial- og helsefaglige utdanninger. Arbeidsgruppens anbefalinger til delmål og tiltak, oktober 2006, s.7 [Internett]. Tilgjengelig fra: http://www.ogbedreskaldetbli.no/Publikasjoner [lest 19.03.07]. • Utdannings- og forskningsdep. (2005) Vilje til forskning. St.meld. nr. 20 (2004-2005). [Internett]. Tilgjengelig fra: http://odin.dep.no/kd/norsk/dok/regpubl/stmeld/045001-040014/dok-bn.html [lest 19.03.07].

More Related