ESCUELA: PRIMARIA “UNION Y PROGRESO”

1. ESCUELA: PRIMARIA “UNION Y PROGRESO” EDUCACION: PRIMARIA INDIGENA RURAL. LENGUA MATERNA: MAZATECO TURNO: MATUTINO ZONA: 043 CLAVE: 20DPB0056L. JEFATURA DE ZONA: NUM 043. C.P: 68501. AGENCIA: SANTA CRUZ DE JUAREZ// HUAUTLA DE JIMENEZ OAXACA. CELULAR: 236 102 6073

2. PROYECTO ULTIMA LLAMADA “UN GRITO DE LA TIERRA ” Maestro encargado de proyecto Lic. Valente H. Parraguirre Sánchez Director de la institución Lic. Renato García Flores.

3. Nombre del equipo: Superhéroes del ambiente • Integrantes: • Abigail Josefina carrera Quirino • Rufina González García • Marco Antonio Rodríguez Bautista • Julieta Martínez Acevedo

4. ¿Filosofía delproyecto? • Es un proyecto educativo, se presenta como una alternativa real de educación agroecológica formal (en la escuela) y no formal (en la comunidad)se busca que sea el detonante de desarrollo no solo para el municipio donde se esta poniendo en marcha sino para la región. El proyecto esta diseñado para experimentar y demostrar técnicas de producción y cuidado de la tierra, no agresivos al medio ambiente. La escuela esta establecida en santa cruz de Juárez, Oaxaca, buscamos que sea un modelo replicable de educación para la sustentabilidad.

5. También pretende ser: • Centro de transferencia de tecnologías apropiadas y de conocimiento para la autosuficiencia. • Educación apropiada y (complementaria alas materias establecidas por la SEP) • Plataforma INCLUYENTE de actores claves en el desarrollo rural comunitario como son: Campesin@s, niñ@s, personas de la tercera edad, autoridades, instituciones educativas, etc. • Busca la autosuficiencia alimenticia  de las familias y escuela

6. Reunión para compartir la convocatoria diseña el cambio ( padres de familia de la escuela) Dando a conocer Diseña el cambio Visita de campo a casas de los alumnos de la comunidad Objetivo: conocer la problemática comunitaria- familiar para un posterior involucramiento .

7. ETAPA SIENTE • se hizo un análisis de la realidad con los niñ@s para identificar problemas que aquejan a su comunidad, familia y escuela • Objetivo: sensibilización, conciencia • Nombre del equipo: Superhéroes del ambiente

8. En la ETAPA SIENTE se trabajaron con los grupos de la escuela para que ellos también aportaran ideas,

9. Nin@s recorriendo la escuela para reconocer los problemas. • la comunidad demanda mucha leña, se talan muchos arboles, los superhéroes descubrieron que cada vez hay menos arboles asociaron esta problemática con la escases del agua.

10. Problemas • Falta de agua • Falta de arboles • Basura • Falta de alimentos • Manejo de suelos

11. ETAPA IMAGINA Falta de arboles Se invitara a diferentes instituciones para concientizar y sembrar arboles. Falta de agua Los superhéroes detectaron una carencia de agua en la comunidad como posible solución propusieron la cosecha de agua de lluvia. Basura se discutió que se concientizaran a todos los alumnos de la escuela para que no ensucien mas las calles y den un adecuado uso a los residuos solidos colocando botes de basura y pidiendo al Mpio, que recojan los desechos Falta de alimentos No es posible que en una comunidad que se dedica al campo tenga una falta de alimentos, sugieren la siembra de hortalizas en sus casas Manejo de suelos Año con año las lluvias se llevan muchas toneladas de suelo, por lo que se requiere un manejo de suelos con curvas a nivel

12. ETAPA HAZ • plan de trabajo: descripción de todas las ideas que los niñ@s decidieron Propusieron • Manejos de suelos • Atacar la falta de alimentos • Siembra de Hortalizas en sus casas y escuela • Enseñar a comer los alimentos que se cultivan • Sembrar el hongo seta

13. Etapa comparte • se replicaron en casas de los alumnos las eco tecnologías para su aprovechamiento y apropiación • Aparato A (construcción, manejo) • Siembra de hortalizas. • Elaboración de compostas • Siembra de hongo seta • Aprovechamiento de agua(sistema de captación de agua de lluvia) • Rehusó de papel en técnica: cestería • Se hablo con el director para ocupar los terrenos de la escuela para manejo de suelos en terrazas y siembra de hortalizas. Así nos dimos la tarea de enseñar en el hacer, realizamos la terraza y siembra de hortalizas, en la cosecha también cocinamos nuestros alimentos y actualmente se esta haciendo esto en la comunidad • El sueño se hizo realidad • Hicimos nuestra terraza, cosechamos nuestras hortalizas y comimos lo que producimos, estamos entusiasmados por resolver los otros problemas que descubrimos en nuestra comunidad con ayuda de nuestros maestros y las organizaciones • Involucramos no solamente a la comunidad, pedimos a otras organizaciones su apoyo.

14. Construcción del Aparato A Por niños de la escuela Para hacer curvas a nivel Siembra de hortalizas por niñ@s de la escuela

15. Acondicionando el área de siembra para los almácigos Los almácigos los siembran los alumn@s de la escuela los riegan y cuidan, el acondicionamiento de la áreas corre por ellos, una parte de los almácigos se queda en la escuela la demás planta se la llevan para su casa.

17. ¿A Quiénes nos apoyaron? UN AGRADECIMIENTO A LOS QUE VENDRAN A APOYAR SERAN NUESTRA “ESPERANZA”…