Yleinen osa: Toiminta-ajatus osana opetussuunnitelmaa

1. Yleinen osa: Toiminta-ajatus osana opetussuunnitelmaa Virikemateriaali opetussuunnitelman laatimiseen

2. Keskeisiä kysymyksiä: • Miksi toiminta-ajatus määritellään? Mikä on toiminta-ajatuksen merkitys OPSissa? • Miltä perustalta toiminta-ajatus luodaan? • Kuka sen määrittelee ja miten? • Miten voimassa olevan opetussuunnitelman toiminta-ajatusta pitäisi käyttää?

3. Miksi toiminta-ajatus määritellään? Mikä on toiminta-ajatuksen merkitys OPSissa? • Toiminta-ajatuksella voi olla monia eri merkityksiä tai rooleja • Slogan, ”lentävä lause” joka määrittää toiminnan henkeä tai suuntaa • Toiminnan tarkoituksen kiteytys, jota voidaan käyttää toiminnan mittapuuna • Yksityiskohtainen määrittely käytännön toiminnasta ja sen tavoitteista • Panos-tuotos –muotoilu: Mitä teemme, miten teemme, mitä tavoittelemme • Pohdintaa: Mikä rooli mielestäsi olisi tavoiteltava?

4. Miltä perustalta toiminta-ajatus luodaan? • Opetussuunnitelman perusteiden arvomäärittelyt • Koulun omat korostukset ja valinnat • Pohdintaa: Mitkä tekijät vaikuttavat koulun omiin korostuksiin?

5. Kuka määrittelee toiminta-ajatuksen ja miten? • Oppilaitoksen omien korostusten ja valintojen määrittely yhteisöllisesti • Mukana henkilökunta, oppilaskunta, vanhemmat, muut sidosryhmät • Pohdintaa: Minkälainen prosessi sinun koulussasi mahdollistaa osallistumisen?

6. Miten voimassa olevan opetussuunnitelman toiminta-ajatusta pitäisi käyttää? • Juhlapuheissa kerran vuodessa? • Periaatteellisia linjauksia tehtäessä? • Käytännön toiminnan mittapuuna esimerkiksi toiminnan laadun arvioinnissa? • Jokapäiväisen toiminnan julkilausuttuna määrittelynä ja tavoitteenasetteluna? • Kaikilla edellä mainituilla tavoilla? • Pohdintaa: Minkälainen toiminta-ajatus voisi palvella edellä mainittuja käyttötapoja?

7. Esimerkkejä eri tavalla muotoilluista toiminta-ajatuksista • Seuraavissa dioissa on esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista. • Esimerkkejä voi käyttää: • Toiminta-ajatusten erilaisten roolien havainnollistamiseen • Oman oppilaitoksen toiminta-ajatuksen pohtimiseen suhteessa muiden tekemiin ratkaisuihin (Esimerkkitoiminta-ajatukset perustuvat v. 2004 opetussuunnitelman perusteisiin)

8. Esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista 1 • Ajan hengessä tulevaisuutta varten (Oulun normaalikoulu vuoteen 2004 saakka) • Toimivakoulu reilun pelin säännöillä. (Aseman koulu Alavus, http://www.alavus.fi/fi/palvelut/opetus-ja-koulutus/aseman-koulu/toiminta-ajatus.html luettu 28.9.2012) • Koulun perusopetus tukee oppilaan monipuolista inhimillistä kasvua ja oppimista, jotta hänestä kehittyisi toimintakykyinen, vastuullinen ja erilaisuuden kohtaamaan kykenevä ihminen (Oulun normaalikoulu vuodesta 2004, http://norssiportti.oulu.fi/ luettu 28.9.2012)

9. Esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista 2 • Koulun toiminta-ajatuksena on kasvattaa lapsista oman elämänsä hallitsevia nuoria aikuisia, jotka hyväksyvät itsensä, kunnioittavat ympäristöä ja kulttuuria sekä suhtautuvat myönteisesti oppimiseen. (Hietalahden koulu, Vaasa http://www.vaasa.fi/Suomeksi/Opetus_ja_koulutus/Perusopetus/Perusopetus_1-6_lk/Hietalahden_koulu/Toiminta-ajatus , luettu 6.10.2012) • Koulu tarjoaa oppilaille perusopetusta. Opetustyössä pyritään ajattelun ja tiedonrakenteiden kehittämiseen. Oppimistulosten saavuttamista edistetään kokemuspohjaisen ja elämyksiä antavan opetuksen avulla. Opiskelussa pyritään omakohtaiseen tutkimiseen ja tekemiseen. Omakohtaisen tekemisen ja tutkimisen avulla pyritään muodostamaan jokaiselle oppilaalle oman kehitystason ja oppimiskyvyn mukainen tietojen ja taitojen kokonaisuus, jonka avulla oppilas voi ymmärtää ympäröivän yhteiskunnan tieto-, arvo- ja käsitemaailmaa. Koulu tukee oppilaan kasvua ja kehitystä yhdessä kodin kanssa. Tavoitteena on luoda oppilaalle kyky, usko ja halu selviytyä elämässä. Koulun toimintaa leimaavat hyvät tavat ja yhteisöllisyys. (Lehmonkoulu Kontiolahti, http://www.lehmonkoulu.fi/index.php/toiminta-ajatus/ luettu 28.9.2012)

10. Esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista 3 • Koulun tavoite on kasvattaa terveen itsetunnon omaava, yhteistyökykyinen, ympäristöä ja lähimmäistä kunnioittava ihminen. Oppilasta ohjataan terveelliseen ja kestävään elämäntapaan yhteistyössä kotien kanssa. (Urpolan koulu, Mikkeli http://www.mikkeli.fi/en/sisalto/peruskoulut/urpola/sisalto/022_ops_koulun_toiminta_ajatus , luettu 6.10.2012) • Koulustamme eväät elämälle myönteisessä ja kannustavassa ilmapiirissä. Eväsreppuun tieto, taito, itsetunto, ihmissuhdetaidot ja yhteistyökyky. (Vihtavuoren koulu, Laukaa http://opspro.peda.net/laukaa/viewer.php3?DB=laukaavihtavuori&mode=2&document_id=357 luettu 6.10.2012)

11. Esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista 4 • Koulun tavoitteena on vahvistaa nuoren tervettä itsetuntoa sekä edistää suvaitsevaisuutta ja toisen huomioon ottamista. • Koulumme pyrkii tukemaan nuoren kasvua yhdessä kodin kanssa • rehelliseksi ja vastuuntuntoiseksi • yhteistyökykyiseksi ja erilaisuuden hyväksyväksi • oma-aloitteiseksi ja yritteliääksi • luontoa, ympäristöä ja monikulttuurisuutta arvostavaksi yhteiskunnan jäseneksi. • Koulussamme opetuksen ja oppimisen tavoitteina ovat • hyvien perustietojen ja -taitojen hankkiminen jatko opintojenkelpoisuuden turvaamiseksi • harjaantuminen tiedon hallinnassa sekä viestintävalmiuksissa (Lyseon koulu, Hämeenlinna http://www.hameenlinna.fi/Opetus-ja-koulutus/Perusopetus/Koulut-7-9/Lyseon-koulu/Opetussuunnitelma/ , luettu 6.10.2012)

12. Martti Hellströmin blogissa pohdintaa koulujen toiminta-ajatusten erilaisista merkityksistä ja esimerkkejä erilaisista toiminta-ajatuksista: http://pedagogiikkaa.blogspot.fi/2012/08/uuden-auroran-toiminta-ajatus.html

13. Teksti ja toteutus: Pasi Hieta Oulun normaalikoulu