1 、窃读记

1. 1、窃读记 番禺区南村镇中心小学 林倩名

2. “窃”的含义有三种：1、偷；2、偷偷地；3、谦指自己。请联系课文内容，你认为题目中的“窃”应该选择第几种解释？“窃”的含义有三种：1、偷；2、偷偷地；3、谦指自己。请联系课文内容，你认为题目中的“窃”应该选择第几种解释？

3. 我会读 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟

4. 适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到 受能力我的这种环境与我只读不买的窃读行为相 适合。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只 读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下 书离开。 饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿 着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有 钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读 书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白 日梦”一样不可能实现。 依依不舍：留恋，不忍分离。

5. ①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻－-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。

6. ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

7. ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情 和快乐的内心对比描写，趣味 盎然地写出“我”为雨天能够有 个充足的理由读书而高兴无比， 更加表现出了“我”对读书的喜 爱。

8. ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧 都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧。

9. ⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。

10. 课堂链接 林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的北平味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。