Using the creative arts to support development and learning

1. Using the creative arts to support development and learning Sigit Wisnu Tamtomo 69080061

2. Objektif Mengembangkan kreativitas pada anak dalam kelas. Mengetahui pentingnya art dan musik dalam perkembangan dan pembelajaran anak. Mengetahui aturan yang dibuat oleh guru dalam memfasilitasi “creative art”. Mengidentifikasi aktivitas art dan musik pada anak sejak lahir sampai umur 8. Merefleksi aturan permainan dalam drama.

3. Program-program PAUD yang berkualitas berisi kreativitas dalam bidang : • Musik • Art • Drama

4. Apa itu kreativitas ? • Secara umum aktivitas yang kreatif mempunyai 2 kriteria umum, yaitu : • Sesuatu yang baru ( novelty ) • Kepantasan ( appropriateness ) ( Starko, 1995 )

5. Karakteristik individu yang kreatif • Curiosity ( ingin tahu ) Secara konsisten mengajukan pertanyaan yang berarti dan menggunakan bahan2 yang ada di sekitarnya untuk menjawab rasa ingin tahu mereka. • Flexibility ( fleksibel ) Apabila pendekatan suatu penyelesaian masalah tidak berhasil, digunakan pendekatan lain.

6. Do Re Mi • DO - a deer, a female deerRE - a drop of golden sunMI - a name, I call myselfFA - a long long way to runSO - a needle pulling threadLA - a note to follow SOTI - a drink with jam and breadThat will bring usback to do oh oh oh

7. Karakteristik individu yang kreatif • Sensitivity to problems ( sensitif terhadap masalah ) • Originality Mempunyai ide yang tidak biasa/langka; ide menimbulkan kejutan; ide menimbulkan gagasan untuk produk yang lain. • Contoh : Kata baru yang ditemukan. Tema / topik karangan baru. • Independence Senang bekerja sendiri pada saat mereka bereksperimen.

8. Karakteristik individu yang kreatif • Redefinition Menggabungkan ide dan material dalam cara yang baru dan tidak biasa. • Penetration Menambah wawasan/pengetahuan dengan menyisihkan waktu untuk berpikir.

9. Unsur-unsur yang dibutuhkan agar anak menjadi individu yang kreatif : • Adults who value creativity. • Low-risk classroom enviroments. • Freedom to explore. • Open-ended materials.

10. Kreativitas dan Bermain • Aksi yang kreatif selalu bermain dengan ide dan material. Contoh : Thomas Edison. Practice: The eensy Weensy spider

11. Pentingnya art dalam kurikulum anak :( Ernest Boyer ) • Art membantu anak dalam mengekspresikan ide dan perasaan mereka pada saat mereka sulit untuk mengungkapkannya dengan kata-kata. • Guru dapat menyatukan semua disiplin ilmu dengan menggunakan art. • Art melengkapi anak dengan bahasa universal yang berguna dalam komunikasi mereka.

12. Misconceptions about art • Art merupakan hal yang tidak penting dalam kurikulum. • Menemukan talenta/ bakat adalah tujuan. • Guru harus mempunyai ketrampilan art. • Pengajaran yang kreatif merupakan “teacher-centered”. • Guru tidak terlibat.

13. Stage in children’s art :( Schirrmacher summarizes the research of Kellogg ) • Scribbling and mark-making stage ( birth – about age 2 ) • Personal symbol and design stage ( approximately 2 to 4 )

14. Stage in children’s art :( Schirrmacher summarizes the research of Kellogg ) • Attempts at public representation ( approximately 4 to 7 ) • Realism stage ( late primary years and up )

15. Empat elemen penting di dalam program art :Schirrmacher • Sensing end experiencing • Making art • Learning about art, artist, and their styles • Aesthetics

16. Dukungan orang tua terhadap kegiatan art anak : • Menyediakan material yang sesuai untuk kreativitas anak dalam melakukan eksplorasi. • Menilai kreativitas anak. • Mendemonstasikan penggunaan alat dan material secara tepat. • Hindari penggunaan model. • Menekankan pada proses bukan hasilnya. • Melakukan diskusi mengenai art dengan anak-anak.

17. Model Reggio Emilia • Tampilkan art di sekitar kita ( art work ). • Ada 3 prinsip dalam program art : • Mengerti teori art secara kognitif. • Memotivasi anak untuk menghasilkan karya seni. • Melakukan seleksi terhadap strategi pengajaran.

18. Music dan anak • Manfaat musik bagi perkembangan anak ( Isenberg and Jalongo ) : • Psycomotor skills • Perceptual skills • Affective development • Cognitive growth • Social skills • Cultural understandings

19. Musical Development

20. Kurikulum musik untuk anak • Terdiri dari 4 komponen : ( Bayless & Ramsey ) • Listening to music. • Responding to music through movement. • Opportunities to make music. • Understanding music and music-making.

21. Gerak dan musik • Cara mendorong anak2 dalam melakukan gerak dan musik : • Finger plays • March to music • Use rhythm instruments • Provide space for movement and music

22. Strategi dalam kurikulum musik : • Prepare the classroom environment • Encourage creative expression • Emphasize enjoyment • Make music fun • Carefully observe

23. Art dan musik untuk infants / toddlers • Aktivitas disatukan dengan aktivitas seperti toileting, mandi, makan, tidur. Contoh : Bernyanyi pada saat ganti popok, suapin makan, anak tidur. Memberikan mainan yang menimbulkan bunyi seperti kerincingan. Mewarnai tempat tidur anak dengan gambar2 dan warna yang cerah dan bervariasi.

24. Art dan musik untuk preschoolers : • Art : • Mural painting Straw Painting • Crayon rubbings Working with clay • Attend an art show

25. Art dan musik untuk preschoolers : • Gerak dan musik • Scarves • Song “ I know an Old Lady” • Marching band • Music appreciation

26. Art dan musik untuk primary years : • Art : • Paper, glue, scissors, crayon and paint. • Chalk and pastels. • Crayon shavings. • Drawing or sketching • Stars and snowflakes

27. Art dan musik untuk primary years : • Music : • Menggunakan alat musik dari culture yang berbeda. • Menyanyikan lagu, contoh : • Fried ham, fried ham • Cheese and bologna • After the macaroni • We’ll have more fried ham, fried ham, fried ham!

28. Creative dramatics

29. Thank you