REUNIÓN FEBRERO 2011

1. REUNIÓN FEBRERO 2011 CP ALVAR FAÑEZ DE MINAYA EDUCACIÓN INFANTIL NIVEL TRES AÑOS

2. Posee control de su cuerpo y de los movimientos . Está lleno de buenas disposiciones. Manifiesta interés por el conocimiento de los objetos. Adquiere nociones de tiempo y espacio. No separa lo real de lo imaginario. Las relaciones sociales son fundamentales Puede escoger entre actividades diferentes . Es la etapa de las preguntas. No existe el razonamiento . Es bueno hablar de sentimientos . CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE TRES AÑOS

3. JUGAR CON VUESTRO HIJO ENRIQUECE VUESTRAS RELACIONES • No forzarlos, ni plantearlos como algo obligatorio. • Los juegos son atractivos por sí mismos. No utilizar premios, castigos, competir… • Dedicar tiempo suficiente para pasarlo bien, evitando el cansancio. • No valorar los errores como fracasos. • Inventar actividades con ellos. Si comienza una actividad debe terminarla.

4. ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA MADUREZ PSICO-FÍSICA • Jugar a las canicas. • Botar y pasar la pelota. • Tirar a una diana. • Ensartar en un hilo. • Jugar con la plastilina. • Marcar números de teléfono. • Hacer bolitas de papel. • Batir huevos. • Envolver objetos. • Mirar si la ropa está seca .Doblarla. • Pegar recortes. • Usar las tijeras.

5. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA • Poner objetos sobre la mesa. Esconder alguno y jugar a descubrir el que falta. • Ayudar a hacer alguna comida. • Cambiar objetos de su lugar habitual. • Mandarle buscar cosas en casa. • Recordar que actividades ha hecho. • Distinguir con los ojos tapados olores, etc • Recordar poesías y adivinanzas. • Doblar ropa y recordar que ropa era.

6. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA MOTRICIDAD DE LA BOCA • Comer alimentos que sea necesario masticar. • Hacer pompas con un chicle. • Chupar una piruleta. • Hacer gárgaras. • Dar besos con y sin sonido. • Relamerse. • Soplar a través de una pajita. • Inflar globos. Se recomienda llenarlos antes de agua para que den de sí y sea más fácil. • Preparar con antelación la retirada del chupete y biberones

7. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA CÓMO HABLAR AL NIÑO: -Lento, claro y pausado. -Con lenguaje de adulto y apropiado a su edad. HABLAR MUCHO Y JUGAR CON LAS PALABRAS. -Decirle el nombre de las cosas de su entorno, mientras se hacen tareas cotidianas. -Mirar juntos libros de imágenes, pasando las páginas nombrando y señalando objetos, personas y acciones. -Enséñale fotos suyas y de familiares. -Léele cuentos, repitiendo los mismos dos o tres veces. -Juega a señalar las distintas partes del cuerpo, ya sea al vestirse o al bañarse. -Repítele las palabras que el niño diga con un modelo correcto es decir devuélveselas bien dichas. -Realiza juegos de imitación de sonidos de animales, objetos… DIFICULTADES DE PRONUNCIACIÓN -No reír las palabras mal dichas, repetirlo de forma correcta. -No forzar la pronunciación.

8. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA DIFICULTADES DE PRONUNCIACIÓN -No reír las palabras mal dichas, repetirlo de forma correcta. -No forzar la pronunciación. PAUTAS DE ACTUACIÓN -Utilizar un lenguaje correcto, realizando correcciones mostrando el modelo correcto. -Conversar mucho con el niño, colocándonos frente a él. -Juegos de estimulación del lenguaje, rimas, retahílas, adivinanzas… -Hablar con el niño aunque no hable, haciendo preguntas y comentarios sobre temas que conocemos las respuestas.

9. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL EN CASA Ejemplo: ¿De donde viene mi niño ? Del parque , ¿verdad? y ¿Dónde te has montado? En los columpios ¿ a que sí? ¿Quién te ha llevado? Los abuelos…

10. FAMILIA Y ESCUELA. VÍAS DE COLABORACIÓN • CONOCER LAS NORMAS DEL AULA. • ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR FUNCIÓN EDUCATIVA? : BIENESTAR MATERIAL INTERÉS POR LA VIDA ESCOLAR ESTALECER UNA DISCIPLINA FAMILIAR

11. SUGERENCIAS A LA HORA DE CREAR UN HÁBITO • Seleccionar el número de hábitos a adquirir y escogerlos de poco en poco. • Ser coherentes : no inculcar hábitos que corresponderían a otra edad. • Dar tiempo al tiempo, tener paciencia y constancia. • Valorar el esfuerzo conseguido: a veces una sonrisa es suficiente. • Elegir normas precisas, fáciles y claras de entender. • Dar una pequeña explicación . • Los niños cumplen mejor las normas si ayudan es su elaboración

12. ALGUNAS ACTITUDES QUE ES NECESARIO MODIFICAR • Intolerancia a la frustración. • La impaciencia. • La atención a sus demandas con carácter inmediato. • Decir NO a veces es necesario. • Ignorar las rabietas • Favorecer la autonomía : vestido, alimentación, higiene.

13. PAUTAS ANTE LAS RABIETAS • Retirar la atención. • Mantenerse firme , en calma. • Explicar con juegos y cuentos que no todo se puede conseguir. • Reforzar conductas adaptativas. elogiando cuando consigue calmarse • Aplicar suspensiones temporales en rabietas destructivas: golpea al adulto, tiene rabieta en lugar público arroja objetos. • Sujetarle en aquellos momentos que se pueda hacer daño, acogiéndole después.

14. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ? ¿QUÉ PRETENDEMOS? Realizar una tarea común. Favorecer la expresión oral. ¿CUÁNDO HAY QUE HACERLO? Durante el mes de Febrero ¿ CÓMO ? Haciendo con vuestro hijo cada una de las actividades, con tranquilidad, dsifrutando de cada momento. No olvideís que luego tienen que contarlo a sus compañeros.

15. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

16. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

17. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

18. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

19. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

20. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

21. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:¿QUIEN SOY ?

22. Proximas actividades • Teatro Moderno : Clic, clac, agua-ras • Carnaval : 5 de Marzo • Parque Europa : Abril • Zoo de Guadalajara : Junio

23. HASTA PRONTO Y GRACIAS