Ucze z orzeczeniem o potrzebie kszta cenia specjalnego
Download
1 / 32

Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. - PowerPoint PPT Presentation


  • 97 Views
  • Uploaded on

Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Aneta Żurek. [email protected] Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.' - tal


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Ucze z orzeczeniem o potrzebie kszta cenia specjalnego

Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Aneta Żurek

[email protected]


Kierunki realizacji polityki o wiatowej pa stwa w roku szkolnym 2013 2014
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014

  • Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych


W systemie edukacji kształcenie uczniów niepełnosprawnych wyznaczane jest poprzez następujące akty prawne:

  • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008r. Nr 173, poz. 1072);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży

    (Dz. U. z 2008r. Nr 175, poz. 1086);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 października 2013r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. nr 0 z 2013r. , poz. 1257);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r, poz. 532);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013r., poz. 199);


W systemie edukacji kształcenie uczniów niepełnosprawnych wyznaczane jest poprzez następujące akty prawne:

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. z 2010r. Nr 228, poz. 1489, z późn. zm.);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490, z późn. zm.);

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 529 )

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

    (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.).


Ucze z orzeczeniem o potrzebie kszta cenia specjalnego1
Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego: wyznaczane jest poprzez następujące akty prawne:

  • Uczeń niepełnosprawny

  • Uczeń zagrożony niedostosowaniem

  • Uczeń niedostosowany społecznie


Podw jny system orzekania o niepe nosprawno ci dzieci w polsce
Podwójny system orzekania o niepełnosprawności dzieci w Polsce:

  • miejskie/powiatowe zespoły ds. Orzekania o Niepełnosprawności

  • (Orzeczenie o niepełnosprawności daje prawo do korzystania z terapii, rehabilitacji i turnusów rehabilitacyjnych dofinansowanych przez Państwowy Fundusz Osób Niepełnosprawnych. Rodzina może się również ubiegać o dofinansowanie do zakupu pomocy i sprzętów rehabilitacyjnych. O szczegółowe zasady udzielania takiej pomocy należy pytać w lokalnym oddziale Funduszu).

  • poradnie psychologiczno-pedagogiczne


Ustawa o systemie o wiaty
Ustawa o systemie oświaty niepełnosprawności dzieci w Polsce:

System oświaty zapewnia w szczególności:

  • możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez uczniów niepełnosprawnych, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami

  • opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych

  • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)


Kszta cenie specjalne
Kształcenie specjalne niepełnosprawności dzieci w Polsce:

Kształcenie specjalne dzieci/uczniów niepełnosprawnych może być organizowane we wszystkich typach szkół:

  • w szkołach podstawowych

  • w gimnazjach

  • ponadgimnazjalnych

    w szkołach ponadgimnazjalnych oraz we wszystkich rodzajach przedszkoli i szkół:

  • ogólnodostępnych

  • ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi

  • ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi

  • integracyjnych

  • specjalnych


Ucze niepe nosprawny w szkole
Uczeń niepełnosprawny w szkole niepełnosprawności dzieci w Polsce:

Uczniowi niepełnosprawnemu każda szkoła (ogólnodostępna, integracyjna i specjalna) zapewnia:

• obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne

• zajęcia rewalidacyjne

• pomoc psychologiczno-pedagogiczną

w tym w szczególności:

  • realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego

  • odpowiednie warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, likwidację barier architektonicznych

  • realizację programu nauczania oraz programu wychowawczego i profilaktyki z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy (dostosowanie wymagań do jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych )

  • integrację ze środowiskiem rówieśniczym

  • przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym

  • pomoc rodzicom uczniów niepełnosprawnych w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju ich dzieci

    Dyrektor zapewnia ponadto pomoc psychologiczno-pedagogiczną rodzicom i nauczycielom (porady konsultacje, warsztaty, szkolenia)

    Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 30 kwietnia 2013 §7. 4)


Kszta cenie specjalne1
Kształcenie specjalne : niepełnosprawności dzieci w Polsce:

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490)

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2012, poz. 982)

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2013, poz. 957)


Kszta cenie specjalne2
Kształcenie specjalne: niepełnosprawności dzieci w Polsce:

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1498)

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i ośrodkach (Dz. U. z 2012 r., poz. 981)

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. z 2013, poz.958)


Zmiany
Zmiany: niepełnosprawności dzieci w Polsce:


Zmiany1
Zmiany: niepełnosprawności dzieci w Polsce:


§ 4 ust. 1 pkt 3; niepełnosprawności dzieci w Polsce:


§ 4 ust. 1 pkt 3; niepełnosprawności dzieci w Polsce:


§ 4 ust. 1 pkt 4. niepełnosprawności dzieci w Polsce:


§ 4 ust. 1. niepełnosprawności dzieci w Polsce:


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199).

Dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki, rodzic dziecka z niepełnosprawnością lub pełnoletni uczeń z niepełnosprawnością może złożyć do poradni psychologiczno – pedagogicznej pisemny wniosek – prośbę o określenie niezbędnych dla niego do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

Poradnie psychologiczno – pedagogiczne zostały zobowiązane do współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami w tym zakresie.


Praca zespo owa
Praca zespołowa: 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199).

Dla powodzenia zaprojektowanych działań podstawowe znaczenie ma zasada:

wszyscy członkowie zespołu wdrażają ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

Warto więc, by nauczyciele i specjaliści określili, jakie działania podejmą, by pomóc uczniowi - każdy w zakresieswojego przedmiotu i swoich zajęć.


5 ust 9 10 11
§5 ust. 9, 10, 11 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199).

9. Zespół, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, zgodnie z przepisami wymienionymi w § 4 ust. 1 pkt 3, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

10. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogąuczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny, o której mowa w ust. 9.

11. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują, na ich wniosek, kopię programu.


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490 oraz z 2012 r. poz. 982

§ 2.1. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane przed dniem wejścia w życie niniejszych rozporządzeń są realizowane do końca okresu, na jaki zostały opracowane.

§ 2.2. Zespoły, o których mowa w § 5 ust. 3 rozporządzeń regulujących kształcenie specjalne dokonają wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i dostosują indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne do aktualnie obowiązujących wymogów w terminie do dnia 30 września 2013 r.

§ 3. Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego złożono w przedszkolu lub szkole, o których mowa w § 1 rozporządzenia wymienionego w § 1 niniejszego rozporządzenia, przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny opracowuje się dla ucznia w terminie do dnia 30 września 2013 r.


Materia y do pobrania
Materiały do pobrania: listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach

  • MEN

  • Nadzór Pedagogiczny

  • Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014

  • Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych


Zaproszenie sie wsp pracy i samokszta cenia
Zaproszenie listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach Sieć współpracy i samokształcenia

  • Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach integracyjnych i ogólnodostępnych


Kurs doskonal cy
Kurs doskonalący listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach

„Dziecko, uczeń z autyzmem, zespołem Aspergera w przedszkolu, szkole, placówce

– możliwości wsparcia”


Dziękuję za uwagę listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach

Aneta Żurek

[email protected]


ad