Coordinación General de Universidades Tecnológicas

1. Rol de los directivos Los directivos de las universidades son quienes lideran la institución, y son los responsables directivos de gestionar todo el proceso de aseguramiento de la calidad de la docencia a través de las diferentes unidades académicas, en consonancia con la filosofía institucional y los planes estratégicos a corto, mediano y largo plazo. Para ello, deben proponer políticas de innovación continua en los programas de formación y gestionar los recursos necesarios para tener el talento humano requerido, tanto en la docencia como en lo administrativo. Esto implica que los directivos en todos los niveles de las Universidades Tecnológicas deben tener un fuerte compromiso con la innovación educativa por competencias en los Técnicos Superiores Universitarios, en la formación continua y en poco tiempo en las licenciaturas y/o ingenierías. Coordinación General de Universidades Tecnológicas

2. Rol de los directivos por lo anterior, los directivos deben tener las siguientes competencias: Coordinación General de Universidades Tecnológicas

3. Rol de los docentes En este modelo educativo es indispensable la compendia del docente para construir conocimiento válido sobre su práctica y para buscar estrategias y recursos de mejoramiento con una actitud positiva hacia su desarrollo personal y profesional autónomo. La actualización académica debe considerar la participación activa de los docentes en las acciones de transformación de sus prácticas pedagógicas, que les permita avanzar en el mejoramiento de la calidad de su trabajo convirtiéndose de esta manera en una herramienta para su propia formación permanente. Coordinación General de Universidades Tecnológicas

4. Rol de los docentes Coordinación General de Universidades Tecnológicas

5. Rol de los docentes Coordinación General de Universidades Tecnológicas

6. Rol de los Estudiantes El modelo educativo por competencias reconoce al estudiante como protagonista de su formación, lo que significa que debe abandonar el rol de registrador y reproductor de información, ocupando un espacio en un aula para hacer su yo irreflexivamente lo planeado por un docente. Ser protagonista significa que la mochila llena de libros o apuntes es remplazada por una mente que se desarrolla, sin el riesgo de deformarse, a través del análisis, la comprensión, la síntesis, la crítica reflexiva, en fin, de aquellos procesos de intelecto que permiten que éste sea cada vez más poderoso. Como se puede inferir, la formación por competencias implica una educación de tipo activo-participativa, para lograr este objetivo, el alumno tiene que desarrollar una serie de capacidades durante su carrera a continuación menciono algunas de ellas Coordinación General de Universidades Tecnológicas

7. Rol de los Estudiantes Coordinación General de Universidades Tecnológicas

8. Rol de los Egresados Los egresados son todas aquellas personas que han terminado algún programa de formación académica en alguna universidad. Cada egresado de nuestras universidades es un actor significativo del Subsistema y en el nuevo modelo educativo, a que se concretiza en los siguientes ámbitos: Coordinación General de Universidades Tecnológicas

9. Rol de los sectores empresariales, sociales y profesionales El modelo educativo anual tiene como eje central la vinculación con los sectores empresariales, profesionales y sociables; en el modelo basado en competencias es indispensable seguir reforzando esta estrecha relación con el fin de que los programas que se ofrecen sean pertinentes a sus problemas y perspectivas. Esto exige dos grandes acciones, en primer las Universidades Tecnológicas deben tener en cuenta a las empresas, asociables profesionales y organizaciones sociales al momento de construir o reformar sus diversos programas de formación, para que estos sean relevantes y realicen contribuciones significativas al entorno económico y social. En segundo lugar, las empresas, asociaciones profesionales y contribuir con observaciones, sugerencias y propuestas para que ésta oriente de forma pertinente sus procesos educativos. Coordinación General de Universidades Tecnológicas

10. Rol de las Bibliotecas Las bibliotecas de las universidades deben ser un laboratorio de ideas, un macro repertorio informativo de calidad, un centro de enlace a las redes mundiales de datos y debe ser el espacio más privilegiado para el autoestudio y el punto de partida para cualquier proyecto de instrucción a distancia o de educación de tipo constructivista. Este recinto, real o virtual, equivalente a le memoria del ser humano, es el proveedor de principal insumo de los procesos educativos: la información, vehículo de conocimiento, factor indispensable en los procesos educativos orientados al aprendizaje. Los estudiantes requieren desarrollar competencia para localizar, acceder, evaluar y asimilar la información en sus procesos de aprendizaje, los cuales contribuyen a formar un mejor estudiante y un mejor proceso de aprendizaje. Coordinación General de Universidades Tecnológicas

11. Rol de las Bibliotecas Coordinación General de Universidades Tecnológicas