Čeština jako nástroj komunikace zahraničních studentů L ékařské fakulty UP

1. Čeština jako nástroj komunikace zahraničních studentů Lékařské fakulty UP Magdalena Vintrová, Pavel Kurfürst Ústav cizích jazyků LF UP v Olomouci

2. 4 semestry 2 semestry Původní studijní plán(6 semestrů) Ústav cizích jazyků LF UP

3. 4 semestry „základy“ češtiny Chcete mluvit česky? orientováno na mluvnici nezvládnutelné, demotivující Původní studijní plán(6 semestrů) Ústav cizích jazyků LF UP

4. 2 semestry „čeština pro mediky“ Czech for Medical Students nízká hodinová dotace výuka začíná příliš pozdě Původní studijní plán(6 semestrů) Ústav cizích jazyků LF UP

5. Přístup ke studiu ovlivňují: věk studentů rodné jazykové prostředí zkušenosti se studiem cizích jazyků motivovanost studenta Původní studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

6. věkové rozpětí 18 – 52 let průměrný věk 25 let angličtina mateřským jazykem – 55% dvojjazyčné prostředí Původní studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

7. Tabulka 1:Jazyky utvářející bilingvní prostředí v kombinaci s angličtinou Ústav cizích jazyků LF UP

8. Tabulka 2:Jiné bilingvní prostředí Ústav cizích jazyků LF UP

9. Tabulka 3:Studium cizích jazyků Ústav cizích jazyků LF UP

10. Nízká motivace: malý tlak okolí časová tíseň hlavní cíl vzdálen omezené využití v budoucnosti Původní studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

11. 3 semestry 3 semestry Nový studijní plán(6 semestrů) • důraz na komunikaci • čeština hrou • čeština pro mediky ve 4. semestru Ústav cizích jazyků LF UP

12. Klíčové mluvnické jevy: slovesa(minulý, přítomný, budoucí čas,kondicionál;rozdíl mezi perfektivnímia imperfektivními slovesy informativně, aktivně u vybraných sloves) Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

13. Klíčové mluvnické jevy: nominativ sg. a pl., akuzativ sg. a pl. substantiv a adjektiv(větná struktura podmět – predikát – předmět) Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

14. Klíčové mluvnické jevy: vyrovnání se s pádovým systémem: aktivní zvládnutí kombinace předložky a nominativu (z hlediska významu celého slovního spojení jsou důležitější než správná koncovka), pasivní porozumění (význam dle kontextu, odhlížení od koncovky, předložka a slovní základ jako nositel výzamu) Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

15. Klíčové mluvnické jevy: konstrukce vedlejších vět (spojky) stupňování adjektiv a vybraných adverbií Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

16. Rozvíjení jazykové kompetence: správná výslovnost tvorba otázek(správnost tázacích výrazů) tvorba rozhovorů na dané téma dorozumívací strategie(co dělat, když nerozumím) Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

17. Rozvíjení jazykové kompetence: četba a překlad textů (strategie překladu, orientace ve větné struktuře, porozumění celkovému obsahu) souvislý slovní projev (převyprávění textů; vyprávění na zadané téma) psaní kratších slohových prací na zadané téma (slouží jako podklad pro diskusi, rozhovory a vyprávění) Nový studijní plán Ústav cizích jazyků LF UP

18. Učebnice: • Ivana Rešková, Magdalena Pintarová: Communicative Czech (Elemetntary Czech). ÚJOP UK, Praha, 1995. • I. Rešková: Communicative Czech (Elementary Czech) Workbook. Karolinum, Praha, 1999. • Iveta Čermáková: Czech for Medical Students: A Manual. 3rd Medical Faculty, Charles University, Prague, 1995. • L. Hrubantová, B. Weberová, M. Hořká: Jenomkostra – Just a Skeleton. Karolinum, Praha, 1998. • E. Čechová, H. Trabelsiová, H. Putz: Do YouWant toSpeak Czech?. Liberec, 1997. Ústav cizích jazyků LF UP

19. vintrova@tunw.upol.cz www.ucjlf.upol.cz