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A participação dos pais e da comunidade na escola

A participação dos pais e da comunidade na escola. Andreia Tomás | Carla Freitas | Carolina Martins | Marta Abreu | Teresa Vasconcelos . ÍNDICE. 1. Introdução 2. Problemática 3. Análise sócio-cultural da família e da escola 4. Autonomia, Administração e Gestão

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A participação dos pais e da comunidade na escola

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Presentation Transcript

  1. A participação dos pais e da comunidade na escola Andreia Tomás | Carla Freitas | Carolina Martins | Marta Abreu | Teresa Vasconcelos

  2. ÍNDICE 1. Introdução2. Problemática3. Análise sócio-cultural da família e da escola 4. Autonomia, Administração e Gestão 5. Cultura de Participação e Gestão Participativa 6. Caracterização dos Intervenientes 7. Análise de um questionário e caso prático 8. Questões9. Conclusão 10. Referências Bibliográficas A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  3. INTRODUÇÃO Este trabalho visa compreender as alterações decorridas nas últimas décadas no sistema educativo, e em que medida a participação da comunidade educativa tem se reflectido na vida activa dos alunos. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  4. PROBLEMÁTICA Quais foram as mudanças sócio-culturais em Portugal nas últimas décadas e que consequências tiveram na gestão da escola? A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  5. MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA As transformações na estrutura familiar Famílias monoparentais Famílias numerosas desfragmentadas As crianças são desprovidas do contacto diário com os avós Os pais passam cada vez menos tempo com os filhos Maior percentagem de filhos nascidos fora do matrimónio As mulheres portuguesas têm o primeiro filho cada vez mais tarde Afirmação profissional das mulheres portuguesas A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  6. MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA As escolas caracterizam-se pela: Aumento das taxas de escolarização Heterogeneidade social e cultural A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  7. MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA A escola cultural visa uma perspectiva multidimensional Dimensão lectiva Dimensão extra-lectiva Dimensão interactiva A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  8. MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA Exemplos: Escola preparatória Teixeira Lopes em Vila Nova de Gaia Escola primária Sismaria da Gândara A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  9. MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA Resultados A satisfação de professores, alunos e familiares é elevada Os contactos entre os professores e encarregados de educação aumentaram Os alunos que beneficiam destas intervenções melhoraram no seu aproveitamento escolar A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  10. AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO Decreto de lei nº 49/2005 de 30 de Agosto Artigo 46.º 1 – “A administração e gestão do sistema educativo devem assegurar o pleno respeito pelas regras de democraticidade e de participação (…). 2 - O sistema educativo deve ser dotado de estruturas administrativas (…) que assegurem a sua interligação com a comunidade mediante adequados graus de participação(…)”. Artigo 48.º 2 – “Em cada estabelecimento ou grupo de estabelecimentos de educação e ensino administração e gestão orientam-se por princípios de democraticidade e de participação de todos os implicados no processo educativo, tendo em atenção as características específicas de cada nível de educação e ensino”. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  11. AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO Decreto Legislativo Regional nº 4/2000/M (31 de Janeiro) Aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos de educação de ensino público da Região Autónoma da Madeira. Artigo n.º4: “A autonomia das escolas deve ser entendida como a capacidade para tomar decisões nos domínios estratégico, pedagógico, administrativo, financeiro e organizacional, no quadro do projecto educativo e em função das competências e dos meios que lhe estão atribuídos, visando proporcionar aos alunos experiencias e aprendizagens relevantes.” A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  12. AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO Solução para a participação da gestão escolar, baseia-se em: Descentralizar poderes (A abertura das escolas ao exterior ) Transformar cada escola, ou conjunto de escolas afins, numa unidade autónoma de gestão (Reforço da autonomia) Instituir e desenvolver nas escolas, estruturas e processos de gestão participativa (Reforço de lideranças) A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  13. CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA Desenvolvimento da “Gestão participativa” Teorias da administração e da análise organizacional Práticas de gestão empresarial A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  14. CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA Podemos verificar a existência de uma larga aceitação quanto às necessidades de incutir meios de “ gestão participativa” em todos os tipos de organizações, mesmo que as motivações possam ser diversas. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  15. CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA Reflexão da “Gestão Participativa” na estrutura escolar Favorece o envolvimento parental e da comunidade Formação de professores Desenvolvimento de parcerias entre a escola, a família e a comunidade Modificação das suas atitudes relativamente ao envolvimento parental A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  16. CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES Professores Organiza e gere a dimensão do acto educativo Define objectivos, selecciona estratégias, planifica, organiza, coordena e avalia Cria condições de facilitação de aprendizagem A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  17. CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES Pais A participação não se resume na recepção de informações sobre os seus filhos Alunos Não são consumidores passivos dos conhecimentos transmitidos pelos professores, mas sim co-produtores dos saberes A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  18. CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES Pessoal não docente Técnico de apoio logístico Funções educativas nas actividades daescola Representantes da Comunidade Local Parceiros e co-responsáveis pela sociedade local A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  19. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO NOTA A análise feita a cada uma das questões, corresponde à opiniões mais incidentes dos entrevistados Foram reagrupadas de maneira sequencial por semelhança de conteúdo A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  20. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO Encarregados de Educação ● Como caracterizava o seu papel na participação na escola? Atento e preocupado Vai á escola quando solicitado A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  21. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO Directores de Turma ● Como caracterizava o papel dos pais na comunidade escolar? O que é atento e preocupado O que vai á escola quando solicitado O que subitamente fica muito preocupado O que é despreocupado A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  22. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO Concluímos também que: A causa da abstenção dos pais na vida escolar dos seus filhos tem particularmente origem nos horários laborais inflexíveis e auxiliar a carreira escolar do aluno torna-se difícil. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  23. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO Directores de Turma ● O que define a participação dos pais na escola? A participação não se resume na recepção de informações sobre os seus filhos. É necessário, que apresentem sugestões, que tomem decisões em comum com os professores, e que participem nas actividades da escola. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  24. ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO ● Qual é a tarefa dos pais na educação dos filhos? É apoia-los e incutir a responsabilidade no seu papel de estudante de forma a preparar para o futuro. Aqui a família representa uma base importante na formação do aluno para a comunidade. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  25. ANÁLISE DO CASO PRÁTICO Escola Básica 2º e 3º Ciclos do Caniçal, localizada no Sítio do Barro, freguesia do Caniçal ● Projecto Educativo(2007)Os encarregados de educação, “…não conseguiram opinar com sentido critico…por desconhecerem muito da realidade e das dinâmicas escolares. Há uma necessidade de informar e formar mais os encarregados de educação” (p.24). A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  26. ANÁLISE DO CASO PRÁTICO ● Projecto Educativo(2007)“Vão à escola poucas vezes por iniciativa própria ou por assuntos pessoais, só quando solicitados é que vão, se puderem. Muitos ainda não vão à escola. Os que vão fazem-no com o sentido de detectar problemas inerentes ao seu educando, respectivamente em relação à avaliação comportamento…”(p.24). A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  27. ANÁLISE DO CASO PRÁTICO Escola Básica e Secundária do Carmo, localizada no Sítio do Carmo, cidade de Câmara de Lobos ● O projecto educativo de 2005/2006, “os problemas da escola” as temáticas abordadas foram: a insegurança, indisciplina e a falta de higiene. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  28. ANÁLISE DO CASO PRÁTICO ● Segundo o tratamento de inquéritos destinados a professores, alunos e funcionários, durante a avaliação deste projecto educativo, concluiu-se que, houve uma melhoria de 50% nas temáticas acima abordadas. ● Permite-nos concluir que se a participação dos pais no contexto escola e casa, fosse mais activa, estes valores poderiam ter sido mais significativos. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  29. QUESTÕES Qual é a tarefa dos pais na educação dos seus filhos? (Resposta rápida) A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  30. QUESTÕES ● É apoia-los e incutir a responsabilidade no seu papel de estudante de forma a prepara-los para o futuro. Aqui a família representa uma base importante na formação do aluno para a comunidade. Qual é a tarefa dos pais na educação dos seus filhos? (Resposta rápida) A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  31. QUESTÕES O conselho da comunidade educativa é formado por que elementos: (Escolhe a resposta correcta) 1-Professores, alunos e pais 2-Professores, pais, alunos, pessoal não docente, representantes da comunidade local 3-Professores, pessoal não docente e alunos A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  32. QUESTÕES O conselho da comunidade educativa é formado por que elementos: (Escolhe a resposta correcta) 1-Professores, alunos e pais 2-Professores, pais, alunos, pessoal não docente, representantes da comunidade local 3-Professores, pessoal não docente e alunos A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  33. QUESTÕES Os objectivos do novo modelo da gestão escolar são: escolas fechadas em si próprias, negar a participação dos pais e autarquias, reforçar a autonomia e liderança da comunidade escolar. V F A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  34. QUESTÕES Os objectivos do novo modelo da gestão escolar são: escolas fechadas em si próprias, negar a participação dos pais e autarquias, reforçar a autonomia e liderança da comunidade escolar. V F A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  35. CONCLUSÃO Para a escola levar a cabo o projecto educativo precisa do anuimento da família do aluno, que por vezes está incapacitada de saber suficiente. Nalgumas comunidades urge formar os pais para esse envolvimento. Sabe-se a necessidade, adivinha-se o resultado das acções descritas, mas desconhece-se o método de cativar as disponibilidades e atenções dos pais. É necessário, portanto, pensar nas formas, outras formas, de operacionalizar a chamada. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  36. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Marques, R. (1997). Professores, Famílias e projecto educativo. Edições ASA - Divisão Gráfica. Ferreira, S. (1984). Aprender a ensinar. Ensinar a aprender. Porto: Edições Afrontamento. Hohmann, M & Weikart, D. (1997). Educar a Criança. Coimbra: Fundação Calouste Gulbenkian.Ministério da Educação (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Departamento de Educação Básica- Núcleo de Educação Pré-Escolar. Oliveira, J. (1994). Psicologia da Educação Familiar. Coimbra: Livraria Almedina.Relvas, A. (1996). O ciclo vital da Família. Porto: Edições Afrontamento.Marques,R. (1981). Educação hoje. A escola e os pais: como colaborar. A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  37. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cury, A. (2006).Filhos Brilhantes, Alunos Fascinantes. Cascais: Editora Pergaminho. Cury, A. (2004).Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. Cascais :Editora Pergaminho. Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (2008). Para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Retirado a 16 de Outubro, 2008, de http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/biblioteca/ccoge01/cap1.html Projectos de Pesquisa Educativa no País (2002). Envolvimento Parental na Escola e Ajustamento Emocional e Académico. Um estudo longitudinal com crianças do ensino básico. Retirado a 18 de Outubro, 2008, de http://www.ese-jdeus.edu.pt/projectoepe/res/resultados3.html A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  38. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Projecto Educativo. Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Caniçal 2006/2007. Retirado a 17 de Outubro, 2008, de http://www01.madeira-edu.pt/estabensino/ebcanical/conteudos/ProjectoEducativo.pdf Acta Reunião conselho da comunidade Educativa. Projecto Educativo. Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Carmo 2005/2006. Lei n.º49, 30 de Agosto de 2005(2005). Segunda alteração à Lei de Bases do Sistema Educativo e primeira alteração à Lei de Bases do Financiamento do Ensino Superior. Retirado a 12 de Outubro, 2008, de http://min-edu.pt/np3content/?newsId=1224&fileName=lei_49_2005.pdf A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA

  39. “Os jovens conhecem cada vez mais o mundo em que estão, mas não sabem quase nada sobre o mundo que vão”(Augusto Cury, 2004, p.15). Andreia Tomás | Carla Freitas | Carolina Martins | Marta Abreu | Teresa Vasconcelos

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