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“Die Sprachoase: Blog como apoyo a la clase presencial" Pamplona, 14 de diciembre de 2010 Inés Barrachina (EOIDNA). “Die Sprachoase: Blog como apoyo a la clase presencial”. Blogs. Marco de trabajo. Die Sprachoase. Otros blogs. Valoración final.

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“Die Sprachoase: Blog como apoyo a la clase presencial"

Pamplona, 14 de diciembre de 2010

Inés Barrachina (EOIDNA)


Die sprachoase blog como apoyo a la clase presencial
“Die Sprachoase: Blog como apoyo a la clase presencial”

Blogs

Marco de trabajo

Die Sprachoase

Otros blogs

Valoración final


Die sprachoase blog como apoyo a la clase presencial1
“Die Sprachoase: Blog como apoyo a la clase presencial”

  • Marco de trabajo: Programa de Colaboración con la Enseñanza Secundaria de la EOIDNA.

  • Blogs como herramienta de apoyo al marco de trabajo.

  • El blog “Die Sprachoase”

  • Otros blogs para aprender idiomas.

  • Valoración final.



Marco de trabajo programa de colaboraci n 2 3
Marco de trabajoPrograma de Colaboración[2:3]

  • Objetivos: Posibilitar la obtención de los certificados de EEOOII a través de sus profesores en las horas ordinarias de clase.

  • Idiomas: Alemán, Euskera, Francés e Inglés

  • Participación: Voluntaria

  • Cómo:

    • Reuniones

    • Materiales


Marco de trabajo programa de colaboraci n 3 3
Marco de trabajoPrograma de Colaboración [3:3]

  • Reuniones de coordinación

    • Análisis y seguimiento de la Programación

    • Familiarizar con los criterios de evaluación y niveles MCRE

  • Elaboración de materiales

    • Acceden los profesores por medio de contraseña

    • Tareas y ejercicios similares a los de la EEOOII (según especificaciones)

    • Objetivos:

      • Familiarizar con las pruebas

      • Familiarizar con los criterios de evaluación

      • Informar del progreso


Blogs herramienta de apoyo al marco de trabajo
BlogsHerramienta de apoyo al marco de trabajo

Qué son

Características

Surge la idea

Ventajas


Blogs qu son 1 5
BlogsQué son[1:5]

  • “Un sitio Web actualizado periódicamente que recopila de manera cronológica textos, artículos, etc. de uno o varios autores, con un uso o temática particular” (Conejo, 2006)

  • “En cada artículo los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo”(Blogia)


El blog caracter sticas 2 5
El BlogCaracterísticas [2:5]

  • Dinámico

  • Accesible desde cualquier navegador Web

  • Interactivo y colaborativo: comentarios/respuesta, enlaces a otras Web

  • Capacidad de edición ilimitada

  • Niveles de acceso configurables: público/privado

  • Gratuitos

  • Fáciles de manejar


Blogs ventajas 3 5
BlogsVentajas [3:5]

  • Capacidad de incorporar materiales multimedia

  • Permite reforzar fuera del aula los contenidos trabajados dentro de ella

  • Favorece la autonomía del alumno

  • Favorece la idea del aprendizaje continuo


Blogs c mo surge la idea 4 5
Blogs¿Cómo surge la idea?[4:5]

  • Dentro del marco del Programa de Colaboración con la E. Secundaria

  • Creación de materiales

  • Creación de un espacio común para profesores y alumnos que reuniese una serie de características y ventajas


Die sprachoase
“Die Sprachoase”

Objetivos

Qué es

Ejemplos

prácticos

Organización


Die sprachoase qu es 1 2
“Die Sprachoase”Qué es[1:2]

  • Es un Blog que recopila:

    • Material de audio, video y textos escritos

    • Ejercicios online procedentes de diversas fuentes

    • Enlaces a otros blogs y págs. Web

    • Resúmenes gramaticales

    • Modelos hablados y escritos de A2 y B1


Die sprachoase qu es 2 2
“Die Sprachoase”Qué es[2:2]

  • Es formativo e informativo

  • Es un blog que propone tareas y actividades para trabajar tanto dentro como fuera del aula

  • El material recopilado está ordenado

    • por categorías y temas

    • por niveles (A1, A2 y B1)


Die sprachoase objetivos 1 3
“Die Sprachoase”Objetivos[1:3]


Die sprachoase objetivos 2 3
“Die Sprachoase”Objetivos[2:3]

  • A los alumnos para:

    • Facilitar el aprendizaje fuera del aula (desde donde y cuando quieran)

    • Favorecer el trabajo con material auténtico (video, audio…) por medio de actividades didácticas

    • Ofrecer modelos auténticos hablados y escritos que les ayude a mejorar la expresión oral y escrita.


Die sprachoase objetivos 3 3
“Die Sprachoase”Objetivos[3:3]

  • A los profesores:

    • Como apoyo a sus clases

    • Propone tareas y actividades para realizar

      • Dentro del aula

      • Fuera del aula

      • Combinando el trabajo dentro y fuera del aula

    • Propone tareas que combinen las 4 destrezas


Die sprachoase organizaci n
“Die Sprachoase”Organización

  • Entramos directamente al blog:

    http://ibarracz.wordpress.com/


Die sprachoase organizaci n1
“Die Sprachoase”Organización

  • Barra superior

    • Páginas

  • Margen izquierdo

    • Calendario

    • Entradas recientes

    • Categorías

    • Últimos comentarios

  • Margen derecho

    • Enlaces


  • Die sprachoase ejemplos pr cticos
    “Die Sprachoase”Ejemplos prácticos

    • Análisis de:

      • “Die Empfehlung: Drei Reisetipps für Freiburg” B1

      • Mein Tagesablauf – B1

      • Im Biergarten A2 / B1

      • Das Wetter A2 / B1

      • Die Körperteile A1 bis B1

      • Sich vorstellen und Hobbys A1 / A2


    Otros blogs 1 3
    Otros Blogs[1:3]

    • El Blog de Alemán de Teruel

      http://www.alemanteruel.blogspot.com/

    • Combina publicaciones de alumnos y profesores, videos, audios, textos, canciones, información sobre aspectos concretos culturales, enlaces a otros sitios Web y blogs, etc.


    Otros blogs 2 3
    Otros blogs[2:3]

    • Deutschkunterbund’s Blog

      http://deutschkunterbund.wordpress.com/

    • Recopilación de enlaces a otros sitios web y blogs.

    • Ordenado por niveles

    • No publican alumnos


    Otros blogs 3 3
    Otros blogs[3:3]

    • Bitte, einsteigen! Blog der EOI Pamplona und Tudela

      http://bitteeinsteigen.wordpress.com/

    • Combina publicaciones de profesores y alumnos, juegos, concursos y enlaces a otros sitios Web y blogs


    Valoraci n final 1 2
    Valoración final [1:2]

    • Por su versatilidad multimedia y sencillez a la hora de usar constituyen una buena herramienta para la enseñanza y el aprendizaje en general y, en particular, de las lenguas extranjeras.


    Valoraci n final 2 2
    Valoración final [2:2]

    • Al ser accesibles desde cualquier navegador Web, se convierten en un valioso apoyo para la educación a distancia y complemento de la educación presencial.

    • Favorece la autonomía del alumno y apoya la idea del aprendizaje continuo debido precisamente a su fácil accesibilidad.


    Enlaces
    Enlaces

    • Tíscar Lara: Uso educativo de los blogs.

      http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs

    • Alfredo García: Aproximación al uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje.

      http://www.slideshare.net/alfredo447/aproximacin-al-uso-del-blog-como-recurso-de-enseanza-y-aprendizaje

    • L.Mateos, G.Jerez, V.Hernández y S.Herrera: Edublogs http://www.slideshare.net/fofesna/investigacin-sobre-blogs

    • Área del Portal Educastur y Servicios en Línea. Servicio de Innovación y Apoyo a la Acción Educativa: Web Social Educativa 2.0. Aplicación didáctica de los blogs.

      http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin

    • Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra (EOIDNA)

      http://www.eoidna.es



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