1 / 8

Mediepædagogisk og organisatorisk vejledning

Mediepædagogisk og organisatorisk vejledning. Intro Rikke Schultz evrs@ucl.dk. Læringsmål Den studerende

silvio
Download Presentation

Mediepædagogisk og organisatorisk vejledning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mediepædagogisk og organisatoriskvejledning Intro Rikke Schultz evrs@ucl.dk

  2. Læringsmål Den studerende • har indsigt i vejledningsmetodik og grundlæggende principper for organisations- og skoleudvikling samt undersøgelses- og evalueringsmetoder i forhold til skolens mediepædagogiske vejlednings- og udviklingsopgaver • har viden om vejledningsfeltet i et socialiserings- og magtperspektiv • kan anvende forskellige vejledningsmetoder i en mediepædagogisk sammenhæng, indgå i vejledningsforløb og hermed understøtte kolleger og lederes kompetenceudvikling • kan udvikle, gennemføre og evaluere undersøgelser om organisationskultur og vejledningspraksis • kan igangsætte, gennemføre, vurdere og begrunde egne vejlednings- og udviklingsopgaver i relation til det mediepædagogiske område og i relation til organisationsudvikling.

  3. Hvadforstår I vedbegrebetmedier?

  4. Indhold Beskrivelse og vurdering af egne vejledningserfaringer. Institutions- og organisationsteori med særlig relevans for de mediepædagogiske vejledningsopgaver i forbindelse med organisationsudvikling. Videns- og læringsteorier, der kan begrunde vejledningsopgaver med særlig henblik på det mediepædagogiske område. Mediepædagogiske vejledningsværktøjer i relation til skole- og kollegaudvikling inden for det mediepædagogiske felt. Analyser og vurderinger af kvantitative og kvalitative Undersøgelser med fokus på vejledningsopgaver. Redskaber til tilrettelæggelse, gennemførelse og analyse af en undersøgelse med tilknytning til det mediepædagogiske vejlednings- og udviklingsområde. Refleksioner over mulige vejlednings- og udviklingstiltag i forbindelse med egen praksis. Eksamensform Oplyses ved studiestart. Karakter efter 7-trinsskalaen

  5. Mine forventningertiljeresarbejde • At I gørjernogleovervejelser over, hvordannyemedierellernyemåder at arbejde med “gamlemedier” kanunderstøtteeleverneslæring – så vi får en bedre skole • At I undersøgerjereskollegaersbrugafmedier I dag • At I gørjernogleovervejelser over, hvordan I kanbidragetilnyemåder at benyttemedierpå I skolengennemkollegialvejledning • At I øverjer I at anvende et digitaltvejlednings – ellervidendelingsværktøjtilkollegialvejledning

  6. Eksamensform • 5. Eksamen • Eksamensform: En mundtlig prøve på grundlag af et praktisk produkt og et skriftligt oplæg • Det skriftlige oplæg til mundtlig eksamen udarbejdes på baggrund af et praktisk produkt. • Det skriftlige oplæg udarbejdes individuelt (max 5 sider) mens det praktiske produkt kan udarbejdes individuelt eller være et gruppefremstillet produkt. • Gruppestørrelsen er på maksimalt 3 personer. • Bedømmelsesskala: 7-trins-skalaen

  7. Blik på UV-planen Materialer\Plan Aalborg final.doc Eksempel på en eksamensopgave http://sites.google.com/site/smartboardpaaof/

More Related