Obrnuta učionica

1. Obrnuta učionica Nikola Mihočka II. osnovna škola Bjelovar 25. 4. 2014.

2. Uvod

3. Tradicionalni oblik održavanja nastave • frontalni oblik rada (jednosmjerna) • učenici su nedovoljno aktivni u radu • onemogućeno im je da individualno napreduju u skladu s predznanjima i sposobnostima • nedostatak motivacije • predavanja u školi, zadaća kod kuće

4. Obrnuta učionica (eng. flippedclassroom) • učenici “pohađaju” nastavu kod kuće • koriste video, animacije, prezentacije, … • domaće zadaće pišu u školi • kvizovi, križaljke, debate, diskusije, grupni rad na projektu, testovi, pokusi, individualni rad, … • korištenje informacijske i komunikacijske tehnologije i multimedijalnih sadržaja

5. Prednosti obrnute učionice • bolja interakcija između učenika i nastavnika • bolje usvajanje i zadržavanje znanja • poboljšani rezultati na testovima • odsutni studenti mogu lakše nadoknaditi propušteno • nastavni sadržaji uvijek su dostupni • poboljšani angažman učenika • više je personalizirane interakcije za svakog učenika • napredni učenici mogu brže i lakše napredovati kroz gradivo • slabiji učenici mogu dobiti pomoć koja im je potrebna

6. Primjeri obrnute učionice

7. Izrada školskog lista

8. Pripreme za natjecanje

9. Školski projekti

10. Zaključak • 85 % nastavnika svjedoči o poboljšanim ocjenama • 30 % njih imalo je više interakcije s učenicima i izvan učionice • 25 % koristi vrijeme u razredu za dublje istraživanje teme • 23 % smatra da je njihova učionica postala više interaktivna • 83 % koji nisu obrnuli svoju učionicu kažu da bi željeli saznati više • stopa neuspjeha iz ključnih predmeta smanjila se u prosjeku za oko 30% • smanjeni su izostanci s predavanja, kao i broj disciplinskih slučajeva

11. Pitanja??? HVALA