1 / 13

Noor õpetaja kutseaastal

Noor õpetaja kutseaastal. Valdek Rohtma Tallinna Ülikool Kutseaasta programmijuht kutseaasta@tu.ee GSM +372 5349 6837 www.tu.ee/kutseaasta/. Konverentsi kutsest (EÕL):. Eetika on valdkond, mis lähtub iga õpetaja isikuomadustest, oskustest  ja kogemusest.

shima
Download Presentation

Noor õpetaja kutseaastal

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Noor õpetaja kutseaastal Valdek Rohtma Tallinna Ülikool Kutseaasta programmijuht kutseaasta@tu.ee GSM +372 5349 6837 www.tu.ee/kutseaasta/

  2. Konverentsi kutsest (EÕL): • Eetika on valdkond, mis lähtub iga õpetaja isikuomadustest, oskustest  ja kogemusest. • Analüüsiv ja mõtlev õpetaja puutub iga päev oma kutsealases töös kokku suure hulga erinevate probleemidega. • Kahtlused ja kõhklemised on mõtlevale, oma tööd analüüsivale õpetajale  loomulik nähtus.

  3. Edutegurid või piirajad algajale õpetajale? • innovaatilisus ja pidevõpe • isikliku meisterlikkuse arendamine • tiimis õppimine • ühisvisiooni loomine • töö mentaalsete mudelitega • Süsteemimõtlemine Aluseks: Õppiva organisatsiooni viis võtmevaldkonda Senge teooria kohaselt (Sarv, 2004, Goldman, 2003):

  4. Isikliku meisterlikkuse arendamine • Enesemõistmine • Enesejuhtimine • Oskus täiustada oma tööelu ja korraldada seda ajaliselt paremini

  5. Tiimis õppimine • Üksteiselt õppimine tuues esile mõtted ja taotlused, mis on olulised kogu koolile

  6. Ühisvisiooni loomine • Ühine arusaam kooli eesmärkidest, taotlustest ja väärtustest • Koondada ühised pingutused prioriteetsetele tegevustele

  7. Töö mentaalsete mudelitega • Sügavalt juurdunud oletused, üldistused, isegi pildid ja kujutlused, mis mõjutavad seda, kuidas me mõistame maailma ja mida me ette võtame

  8. Süsteemimõtlemine • Asetada mistahes tegevust, väärtusi erinevasse konteksti, nii lähiümbrusesse kui ka globaalsemasse, püüd näha nii lähemaid kui kaugemaid tagajärgi

  9. Kutseaastaga toetame organisatsioonilist õppimist • Vigade avastamise ja parandamise protsess (Argyris 1977) • Informatsiooni töötlemine, mille tulemusel suureneb võimalike käitumisviiside hulk (Huber 1991) • Oluline muutus protsessides, struktuurides ja indiviidide tõekspidamistes (Snell ja Shak 1998)

  10. Õppiva organisatsiooni tunnused: • Strateegia loov kujundamine • Kõikide osalemist soodustavad poliitikad ning toetav eestvedamine • Jagatud visioon ja väärtused • Informatsiooni vaba vertikaalne ja horisontaalne liikumine • Õppimist soodustav organisatsioonistruktuur • Õppimist toetav organisatsioonikultuur • Meeskondlik õppimine • Eksperimenteerimine ja riskide võtmine • Õppimise väärtustamine • Organisatsiooni toimimiskeskkonna jälgimine • Süsteemne mõtlemine

  11. Õppiv organisatsioon: • muudab organisatsiooni muutusi ennetavaks (proaktiivseks) • loob paremad võimalused uute ideede esilekerkimiseks • loob eeldused edukaks toimimiseks kiireltmuutuvas keskkonnas • pakub suuremat rahuldust.

  12. Kool kui koostöö ja hoolimise keskkond

  13. KUTSEAASTA – OLGEM TOEKS NOORELE ÕPETAJALE!

More Related