1 / 34

Begrijpend lezen, voorbij de toets

Begrijpend lezen, voorbij de toets. Lezen zonder motivatie …. kan dat wel?. 19 november, 21 november, 29 november 2012. Bert de Vos, b.devos@aps.nl. Motivatie om te lezen…. Wanneer bent u zelf gemotiveerd om te lezen? En.. wat doet u om leerling beter te laten lezen?.

sherri
Download Presentation

Begrijpend lezen, voorbij de toets

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Begrijpend lezen, voorbij de toets Lezen zonder motivatie …. kan dat wel? 19 november, 21 november, 29 november 2012 Bert de Vos, b.devos@aps.nl

  2. Motivatie om te lezen…. Wanneer bent u zelf gemotiveerd om te lezen? En.. wat doet u om leerling beter te laten lezen?

  3. Gemotiveerd lezen (intrinsiek) • Niet: • Zonder voorkennis • Verplicht • Allemaal hetzelfde • Vragen beantwoorden • Het goede antwoord opschrijven • Interesse • Belangrijk • Plezier • Kiezen • Praten • Advies van anderen • Niet • Verplichte lijst • Boekverslag

  4. Gemotiveerd lezen (extrinsiek) • Goede voorbeeld geven: • Zelf lezen • Praten over teksten • Teksten meenemen om over te vertellen • Interactie met de tekst organiseren • Samen lezen, duo-lezen, gesprek • Het leessleuteltje vinden • Praten over motivatie: wat voor lezer ben je? • Niet: • Verplichte tekst / boekenlijst • Schriftelijk verslag • Controle vragen

  5. Van DAT  CAT Dagelijkse algemene taal Cognitieve abstracte taal 500.000 woorden Abstract Verleden en toekomst Over daar Nauwkeurig Gedachteconstructies en verbanden (ten gevolge van, ondanks, nochtans) • 4000 woorden • Concreet • Over nu • Over hier • Uh dinges • Eenvoudige verbanden (omdat, maar)

  6. begrijpend lezen (luisteren) voorkennis woordkennis Woordenschatmotor

  7. Concept ‘lezen’

  8. Opvoeden tot lezer Een ‘lezer’…..… • Vindt lezen een gewone dagelijkse activiteit • Leest makkelijk en vaak • Leest om informatie te vergaren, om meningen te vormen, om te genieten • Heeft altijd iets te lezen • Wordt gevormd door teksten • …

  9. Rijk lezen

  10. + Leerlingen lezen verschillende teksten Leerlingen brengen eigen teksten mee Leerlingen hebben wat te kiezen Leerlingen werken samen Leerlingen maken hun denken zichtbaar + Leerlingen bouwen woordenschat op Leerlingen krijgen een kritische houding Leerlingen worden opgevoed tot lezer Het gaat in de klas expliciet over het lezen zelf Leerlingen bouwen aan intrinsieke motivatie Rijk lezen

  11. Rijk lezen als ‘sandwich’. Vóór het lezen Bij het lezen Na het lezen

  12. Rijk lezen als ‘sandwich’. Vóór het lezen Vooraf • Voorbewerken, voorbereiden, nieuwsgierig maken, vragen oproepen . • Foto, verhaal, film, ervaring, discussie, woordweb, voorwerp, andere tekst, liedje • Vak- en schooltaalwoorden vooraf selecteren en uitleggen • Directe en expliciete instructie geven op de manier van lezen • Zelf voordoen hoe je leest (modelen) • Met leerlingen praten over het belang van lezen • Met leerlingen praten over hun leesniveau en motivatie

  13. Rijk lezen als sandwich,BÍJ HET LEZEN • Leerlingen laten praten over de tekst (duo-lezen) • Leerlingen laten samenwerken over de tekst (expert-lezen) • Leerlingen hardop laten denken (b.V. Rolwisselend lezen) • Leerlingen informatie laten ordenen

  14. Rijk lezen als sandwichNÁ HET LEZEN • De informatie laten verwerken voor iets anders : functioneel lezen • De geselecteerde woorden terugkomen • Mini-presentaties houden • Posters maken • Vertellen, discussie, gesprek • Bouwen, maken, bewegen, zingen • Met leerlingen praten over het lezen zelf • Wat was moeilijk? • Inschatten op leerlijn • Voornemens maken voor vervolg • Leestips verzamelen

  15. Natuurlijk lezen

  16. Natuurlijk lezen + • Iedereen leest, het is gewoon • Er is vrijheid van tijd, plaats en houding • Er gebeurt niets (verplichts) na, of voor • Leerlingen maken kilometers • Het lezen is ingebed in het leren op school en buiten school • Lezen is verbonden met schrijven en spreken

  17. Duo-lezen doen • Wordt het – snel – eens over een artikel • De een leest een alinea zachtjes hardop en • Vertelt na • Stelt een vraag • Maakt een opmerking • Gesprek • De ander leest de volgende alinea, enz.

  18. Onderdelen van het stimulerend programma • Stimuleren leesplezier • Lekker lezen • Samen fictie lezen • Bazar projecten • Schrijver in de klas • Fictiedossier • Begrijpend lezen • Gemeenschappelijke aanpak • Referentieniveaus in leerlingtaal • Tekstendossier van leerlingen • Krantenproject • Intensief programma leesaardigheid • Opdrachtenbox • Meten… • Startkrant • Nieuwsbegrip

  19. Gewoon ….. lezen

  20. projecten

  21. Begrijpend lezen met een doorlopende leerlijn

  22. Lessen leesvaardigheid • Begin van het schooljaar • 2 à 3 lessen per week • Met teksten van alle vakken • Werkt toe naar: ‘een tekst , wat nu?’

  23. Een tekst wat nu

  24. Praten over en werken aan motivatie • Wat voor lezer ben je? • Leesniveaus in leerlingentaal

  25. Een tekstendossier maken • Schoolteksten en • eigen teksten • Op niveau naar 2F • Met toelichting en • reflectie

  26. De opdrachtenbox

  27. Actuele teksten in de school

  28. Meten en verantwoorden • Cito • Diataal

  29. Doorlopende leerlijn

  30. Doorlopende leerlijn

  31. En nu… • Wat ga je ook nog doen om leerlingen beter te laten lezen? • Wat ga je ook nog doen om leerlingen te volgen en te meten?

  32. Publicaties

  33. Wie leest die blijft

More Related