1 / 14

LITTERATURE SYNTHESE DU DOCUMENT D’APPLICATION DES PROGRAMMES SOMMAIRE

LITTERATURE SYNTHESE DU DOCUMENT D’APPLICATION DES PROGRAMMES SOMMAIRE. I. Une culture littéraire pour les élèves de l’école primaire : structurer sa mémoire II. Mise en œuvre pédagogique des séquences de littérature La lecture des oeuvres Lire et interpréter l’image

shel
Download Presentation

LITTERATURE SYNTHESE DU DOCUMENT D’APPLICATION DES PROGRAMMES SOMMAIRE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LITTERATURESYNTHESE DUDOCUMENT D’APPLICATION DES PROGRAMMESSOMMAIRE I. Une culture littéraire pour les élèves de l’école primaire : structurer sa mémoire II. Mise en œuvre pédagogique des séquences de littérature La lecture des oeuvres Lire et interpréter l’image Les œuvres en débat : approche de l’interprétation des textes III. Des œuvres à mettre en réseau : la programmation des lectures IV. De la lecture à la mise en voix des textes (lecture à haute voix, récitations, mises en scène) V. De la lecture des œuvres littéraires à l’écriture VI. Les lectures personnelles VII. Les ateliers de lecture

  2. Objectifs Remarques Objectifs Remarques

  3. La lecture des œuvres Remarques Objectifs

  4. Lire et interpréter l’image Remarques Objectifs

  5. Les œuvres en débat : approche de l’interprétation des textes Objectifs Remarques

  6. III. Des œuvres à mettre en réseau : la programmation des lectures Remarques Objectifs

  7. IV. De la lecture à la mise en voix des textes (lectures à haute voix, récitations, mises en scène) Remarques Objectifs

  8. V. De la lecture des œuvres littéraires à l’écriture Remarques Objectifs

  9. VI. Les lectures personnelles Remarques Suggestions Objectifs

  10. LIRE ET ECRIRE AU CYCLE 3

  11. LIRE ET ECRIRE AU CYCLE 3Les ateliers de lecture • Finalités : les ateliers de lecture sont prévus dans les programmes pour : • Faciliter la compréhension en donnant les références nécessaires pour lire les textes du champ disciplinaire sur lequel on travaille (énoncé de problème # document d’histoire) - Indiquer les stratégies de compréhension spécifiques • Mettre en œuvre différentes stratégies de lecture - Adaptater ses compétences de lecteur aux supports écrits et à ce qui en est attendu - Affermir des comportements spécifiques du sujet lecteur • Approfondir des techniques de la lecture - Reconnaître des mots de manière quasi automatique, ainsi que l’ordre des mots et les marques morphosyntaxiques

  12. La programmation • Dans le cadre d’une logique de cycle ainsi que dans le cadre d’une logique de classe, afin de mettre en place un travail progressif et cohérent. • Organiser soigneusement des parcours de lecture et des parcours pédagogiques - Identifier des sources de difficultés que les élèves doivent affronter au cycle 3 - Suggérer des dispositifs ou des réponses pédagogiques pour soutenir les plus fragiles tout en développant l’autonomie de ceux qui peuvent aller plus vite, plus loin.

  13. Mise en œuvre : ils prennent place au niveau de l’emploi du temps … • Dès que dans un champ disciplinaire, on aborde un champ textuel nouveau, y compris en littérature • Ils peuvent être mis en relation directe avec le champ « Observation Réfléchie de la Langue Française ». • Ils peuvent aussi être envisagés de manière autonome et s’installer de manière régulière à certaines plages de la grille hebdomadaire.

More Related