DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA

1. DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULARASIGNATURA DE TECNOLOGÍA Reunión académica nacional de educación secundaria y especial. La implementación del Acuerdo 592. Ciudad de México, 29 de Mayo de 2012

2. LOS MÉTODOS EN TECNOLOGÍA: EL PROYECTO

3. EL TRABAJO POR PROYECTOS El proyecto es un plan de acción, orientado a la intervención como principio de aprendizaje.

4. ESQUEMA DEL PROYECTO PROYECTO 8. Comunicación 1. Identificación y delimitación del tema o problema 7. Evaluación 2. Recolección, búsqueda y análisis de la información 6. Ejecución de la alternativa seleccionada 3. Construcción de la imagen - objetivo 5. Planeación 4. Búsqueda y selección de alternativas

5. PROYECTO

7. DESARROLLO DEL PROYECTO

8. FASE 1IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA Identifique sucesos de su entorno (cotidiano, nacional o mundial), a través de una lluvia de ideas, con base en la siguiente pregunta: ¿Cuáles son algunas de las principales problemáticas, en el diseño, construcción y habitabilidad de espacios habitacionales en las grandes ciudades?

9. “A un arquitecto le proponen un proyecto para urbanizar una zona boscosa en una región fría y le ofrecen mucho dinero para hacerlo. Cómo a él le interesa minimizar los daños a la naturaleza propone un desarrollo arquitectónico cuyo fin es hacer más eficiente el uso de los recursos, por lo que plantea el aprovechamiento de energía solar, el ahorro de energía, la disposición adecuada de desechos, el reciclado de agua. Además de contemplar la construcción de casas que tengan las características necesarias para evitar el hacinamiento de las viviendas. El único problema de su proyecto es que resultaría muy costoso. Los socios de la empresa urbanizadora rechazan el proyecto por el costo y lo presionan para que acepte otro proyecto que consiste en una unidad habitacional muy grande y barata que daría hogar a muchas personas de escasos recursos, pero que atenta totalmente contra el bosque. El arquitecto tiene que tomar una decisión. Si deja ir el proyecto se quedará sin trabajo y si lo acepta tendrá que ir contra sus ideales, pero por otro lado sabe que podrá beneficiarse mucha gente” ¿Qué alternativas de solución pueden proponer los personajes involucrados?

10. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA Y CÓMO PODEMOS RESOLVERLO?

11. Juego de papeles Situación que representa un conflicto de valores. Implica que los alumnos tomen postura, respecto a los personajes asignados y busquen una solución mediante el diálogo.

12. Asigne un personaje a cada uno de los integrantes del equipo • El arquitecto. • Los socios de la empresa urbanizadora. • Las personas que se beneficiaran del proyecto. • Las autoridades ambientales. Analice y debata en equipo el dilema moral planteado, asumiendo cada uno de los papeles asignados previamente.

13. Ejes para el análisis ¿Cuál de las alternativas de solución le parece la más adecuada para llevarse a cabo? ¿Qué diseño se puede realizar? ¿Cuáles serán los elementos arquitectónicos que compondrán el diseño? ¿Qué medidas tendrá la construcción? ¿Qué materiales se pueden ocupar en su construcción? ¿Cuáles son los costos que calcula para su implementación? ¿Cuáles son las repercusiones sociales y naturales al implementar la alternativa de solución seleccionada?

14. FASE 2RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Indague en diversas fuentes, información que les ayude a definir posibles alternativas de solución a los problemas detectados. Por ejemplo en este caso, es pertinente que los alumnos busquen y analicen problemáticas similares que acontecen en su contexto.

15. FASE 3CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN - OBJETIVO Prefigurar el proceso a desarrollar o el producto a diseñar Toma de decisiones respecto al tema del proyecto y definición de los propósitos del mismo, por ejemplo: Diseñar un espacio arquitectónico como parte del proyecto técnico, para la resolución de problemas técnicos del contexto.

16. FASE 4BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS Enuncie a partir de una lluvia de ideas las diferentes alternativas de solución según la problemática planteada y con base en los acuerdos derivados del juego de papeles. Es importante señalar que las alternativas pueden ser variadas y que no deberán descartarse por «descabelladas que parezcan» Una vez enunciadas todas las alternativas de solución posibles, los participantes deberán de elegir la alternativa más factible, previo la evaluación correspondiente.

17. Evaluación de las alternativas de solución

19. FASE 5PLANEACIÓN Determine las acciones a desarrollar y su secuencia, para la ejecución de la alternativa seleccionada. Elabore un cronograma que describa las acciones y los responsables de llevarlo a cabo, así mismo, determinar los insumos o materiales necesarios y definir las herramientas o máquinas necesarias para la consecución del proyecto

20. FASE 6EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA Represente gráficamente la alternativa de solución elegida, a través de la elaboración de bocetos, croquis, planos, maquetas, modelos entre otros. Un aspecto importante en este momento del proyecto es el uso de otros recursos, como software para el diseño de las propuestas. En el caso del diseño arquitectónico, suelen emplearse programas como AutoCAD, rhinoceros, entre otros y software libres como sketch up. DemostraciónSketch Up.mp4

21. Elaboración del boceto… Permite el estudio de formas y volúmenes Dibujo rápido y esquemático Boceto esbozado, que da una idea básica, hasta un boceto acabado BOCETO Utilizando generalmente Versión aproximada del diseño Sirve para representar ideas

22. FASE 7EVALUACIÓN Con base en los fundamentos de la asignatura, se propone realizar una evaluación como un proceso permanente, continuo y sistemático a fin de dar seguimiento al logro de los aprendizajes esperados. Es importante: • Identificar los avances y las dificultades de los alumnos en su aprendizaje. • Establecer lo que los alumnos deberán realizar para llevar a cabo una actividad u obtener un producto. • Integrar evidencias del trabajo realizado por los alumnos (reportes, escritos, prototipos, modelos, representaciones gráficas, informes, etc.) EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

23. EVALUACIÓN DEL PROCESO

24. FASE 8COMUNICACIÓN Comunique cómo se concibió el proyecto, qué problemas resuelve o qué necesidades se satisfacen, así como los resultados.

25. Gracias por su atención