Work-Learn-Life-Balance als Beitrag zur Ausgewogenheit zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stab...
Download
1 / 10

Dr. Ella Scherp und Dr. Günther Vedder Universität Trier 1. Fokusgruppentreffen - PowerPoint PPT Presentation


  • 89 Views
  • Uploaded on

Work-Learn-Life-Balance als Beitrag zur Ausgewogenheit zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit. Dr. Ella Scherp und Dr. Günther Vedder Universität Trier 1. Fokusgruppentreffen München, 18. Februar 2010.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Dr. Ella Scherp und Dr. Günther Vedder Universität Trier 1. Fokusgruppentreffen' - shadow


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Work-Learn-Life-Balance als Beitrag zur Ausgewogenheit zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

Dr. Ella Scherp und Dr. Günther Vedder

Universität Trier

1. Fokusgruppentreffen

München, 18. Februar 2010


3 Wissenschaftliche Partner im Projekt zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeitallwiss

  • Universität Trier

  • Psychologie (Arbeits-, Betriebs-, Organisationspsychologie)

  • BWL (Arbeit, Personal, Organisation)

  • Pädagogik (Berufliche u. Betriebliche Weiterbildung)

Inmit - Institut für Mittelstandsökonomie

an der Universität Trier

Hochschule RheinMain

Wiesbaden Business School

2 Praxispartner-Unternehmen

im Projekt allwiss

4 Valuepartner -Unternehmen

im Projekt allwiss

IT-Haus GmbH, Föhren

Human Solutions GmbH, Kaiserslautern

Intertronic Computer GmbH, Wörrstadt

Phoenix Contact GmbH & Co. KG,Blomberg

Schreiner GmbH & Co. KG, Oberschleißheim

Lufthansa Systems AG, Kelsterbach


Work life learn balance

Erwerbsarbeit zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

Arbeitgeber /Auftraggeber

Work-Life-(Learn-)Balance

Normalarbeitsvertrag

Traditionelle familiäre Arbeitsteilung

Arbeitgeber

Familie / Haushalt

?LERNEN?

Privatleben

Familie / Haushalt

oder  ?

männliche oder weibliche Arbeitskraft

Beschäftigungsverhältnis

private Pflichten & Interessen


Rahmenmodell wllb in der wissensarbeit
Rahmenmodell: WLLB in der Wissensarbeit zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

Belastungen

  • Wirkungen:

  • Individuum

  • Team

  • Organisation

  • WLLB-Maßnahmen:

  • Individuum

  • Team

  • Familie/Freizeit

  • Organisation

Ressourcen

Ein BMBF-gefördertes Forschungsprojekt der Partner Universität Trier, Inmit Trier, Hochschule RheinMain,

IT-Haus GmbH und Human Solutions GmbH


Rahmenmodell wllb in der wissensarbeit i
Rahmenmodell: WLLB in der Wissensarbeit I zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

  • Belastungen

  • arbeitsbezogen: Zeitdruck

  • lernbezogen: Lerndruck

  • familien-/freizeitbezogen: Lebensphasen spez. Anforderungen

  • Wirkungen:

  • Individuum

  • Team

  • Organisation

  • WLLB-Maßnahmen:

  • Individuum

  • Team

  • Familie/Freizeit

  • Organisation

  • Ressourcen

  • arbeitsbezogen: Autonomie,

  • lernbezogen: Lernmöglichkeiten

  • personbezogen: Kompetenzen

  • familien-/freizeitbezogen: Unterstützung (Familie/Freunde)

Ein BMBF-gefördertes Forschungsprojekt der Partner Universität Trier, Inmit Trier, Hochschule RheinMain,

IT-Haus GmbH und Human Solutions GmbH


Rahmenmodell wllb in der wissensarbeit ii
Rahmenmodell: WLLB in der Wissensarbeit II zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

  • Belastungen

  • arbeitsbezogen: Zeitdruck

  • lernbezogen: Lerndruck

  • familien-/freizeitbezogen: Lebensphasen spez. Anforderungen

  • Wirkungen:

  • Individuum

  • Team

  • Organisation

  • WLLB-Maßnahmen:

  • Individuum: Lernen im Arbeitsprozess

  • Team: Kommunikation von WLLB-Problemen

  • Familie/Freizeit: aktive Freizeitgestaltung

  • Organisation: lernförderliche/ Arbeitsgestaltung

  • Ressourcen

  • arbeitsbezogen: Autonomie,

  • lernbezogen: Lernmöglichkeiten

  • personbezogen: Kompetenzen

  • familien-/freizeitbezogen: Unterstützung (Familie/Freunde)

Ein BMBF-gefördertes Forschungsprojekt der Partner Universität Trier, Inmit Trier, Hochschule RheinMain,

IT-Haus GmbH und Human Solutions GmbH


Rahmenmodell wllb in der wissensarbeit iii
Rahmenmodell: WLLB in der Wissensarbeit III zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

  • Belastungen

  • arbeitsbezogen: Zeitdruck

  • lernbezogen: Lerndruck

  • familien-/freizeitbezogen: Lebensphasen spez. Anforderungen

  • Wirkungen:

  • Individuum:

  • Befinden: Erschöpfung

  • Einstellungen: Zufriedenheit

  • Verhalten: Innovation

  • Kompetenzen

  • Team: Teamkohäsion

  • Organisation: Fluktuation

  • WLLB-Maßnahmen:

  • Individuum: Lernen im Arbeitsprozess

  • Team: Kommunikation von WLLB-Problemen

  • Familie/Freizeit: aktive Freizeitgestaltung

  • Organisation: lernförderliche/ Arbeitsgestaltung

  • Ressourcen

  • arbeitsbezogen: Autonomie,

  • lernbezogen: Lernmöglichkeiten

  • personbezogen: Kompetenzen

  • familien-/freizeitbezogen: Unterstützung (Familie/Freunde)

Ein BMBF-gefördertes Forschungsprojekt der Partner Universität Trier, Inmit Trier, Hochschule RheinMain,

IT-Haus GmbH und Human Solutions GmbH


Projektverlauf und ausgew hlte produkte

V. zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

Transfer-Phase

Verbreitung

Projektverlauf und ausgewählte Produkte

IV.

Evaluations-Phase

Evaluation

allwiss Projektlaufzeit: 01.08.2009 bis 30.04.2013

III.

Implementierungs-Phase

Interventionseinsatz

Bis Sommer 2012

WLLB-Coaching-Konzept

II.

Konzeptions-Phase

Interventionsentwickl.

Bis Sommer 2011

WLLB-Modell + ALLWiss-Scorecard

I.

Erhebungs-Phase

Diagnose

Bis Herbst 2010

Online-Diagnose-Tool : WLLB-Check für Unternehmen


Wllb br ckenbau
WLLB-Brückenbau zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

ARBEIT

LERNEN

PRIVAT-LEBEN

(Familie, Freizeit, usw.)

Zentrales Ziel: „Unterstützung der Prozesse in Unternehmen diese Brücken systematisch & wissenschaftlich fundiert zu entwickeln, zu bauen und zu unterhalten.“


Projektausrichtung
Projektausrichtung zwischen Flexibilitätsanforderungen und Stabilitätsbedürfnissen in der Wissensarbeit

Branchen

IT-Industrie, IT-Dienstleistungen

Berufsfelder

Wissensarbeit, hoch-qualifizierte Beschäftigung

Zentrale Merkmale der Wissensarbeit

Die Beschäftigung mit neuen komplexen Fragestellungen und Problemlösungen

Wenig standardisierbare Abläufe

Geringe Planungssicherheit und Zielklarheit

Hoher Handlungsspielraum

Hohe Anforderungen an selbstorganisiertes Arbeiten und Lernen

Umgang mit Ungewissheit, Flexibilität und Kreativität

high demands - high control

Ein BMBF-gefördertes Forschungsprojekt der Partner Universität Trier, Inmit Trier, Hochschule RheinMain,

IT-Haus GmbH und Human Solutions GmbH


ad