1 / 11

Sociálny pedagóg ako faktor preventívnych stratégii v škole Kristína Liberčanová, PDF TU v Trnave

Škola priestor pre... ...vzdelanie, či aj výchovu? ...dozor, či aj prevenciu? ...rovesníkov, či aj kamarátov? ...učiteľov, či aj sociálnych pedagógov?. Sociálny pedagóg ako faktor preventívnych stratégii v škole Kristína Liberčanová, PDF TU v Trnave.

sasson
Download Presentation

Sociálny pedagóg ako faktor preventívnych stratégii v škole Kristína Liberčanová, PDF TU v Trnave

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Škola priestor pre... ...vzdelanie, či aj výchovu? ...dozor, či aj prevenciu? ...rovesníkov, či aj kamarátov? ...učiteľov, či aj sociálnych pedagógov? Sociálny pedagóg ako faktor preventívnych stratégii v školeKristína Liberčanová, PDF TU v Trnave

  2. Legislatívna legitimita školského sociálneho pedagóga v SR • Zákona“ z 22 mája 2008 o výchove a vzdelávaní • Zákon č. 317 z 24. júna 2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch • Sociálny pedagóg vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených deťom a žiakom, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení. Sociálny pedagóg plní úlohy sociálnej výchovy, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Vykonáva expertíznu činnosť a osvetovú činnosť.

  3. Celkový počet školských sociálnych pedagógov = 9 Najčastejšími dôvodmi pre poskytnutie šance vyskúšať služby sociálneho pedagóga: • dostatok financií • „osvietení“ manažér školy • eskalujúce problémy školy

  4. Preventívna kompetencia v  činnosti sociálneho pedagóga • Bakošová • Határ • teoretické konštituovanie preventívnej kompetencie predbehlo jej praktické uplatnenie

  5. Preventívna činnosť sociálneho pedagóga v praxi • Prevencia • V krajinách, kde je ŠSPG integrálnou súčasťou školy – profesionalizácia preventív. komp. • U nás (inštitualizácia sociálnej pedagogiky) • vymedzovanie kompetencii vo vzťahu k ostatným odborníkom , • nahradenie funkcii, ktoré dočasne zastávali poslanie sociálneho pedagóga na škole • vytváranie, koordinovanie, poskytovanie, integrovanie preventívnych služieb do bežnej organizácie školy.

  6. Počiatky poskyt. prevent. služieb ŠSPG z procesuálneho hľadiska • pri tvorbe a využívaní preventívnych postupov: absentuje metodická podpora • pri koordinovaní preventívnych aktivít: vytváranie prvej siete pomoci • pri poskytovaní preventívnych služieb:  nepochopenie významu zaraďovania skupinových preventívnych aktivít najmä zo strany učiteľov (narúšanie procesu výučby) • pri integrovaní poskytovaných služieb: žiaden preventívny model školy

  7. Stratégie prevencie v školskom systéme • Zodpovednosť za model prevencie Š – riaditeľ • Trojstupňový model prevencie • Primárna prevencia: pre každého člena školy, základné metódy - vysvetľovanie, objasňovanie, demonštrácia, hranie rolí, modelové hry, formy – preventívne programy s peer princípom, prostriedok - lektor. • Sekundárny stupeň: v školskom prostredí značne obmedzené, metódy - pozorovanie, anamnestický rozhovor, mediácia, kazuistika, sociometrické merania, počiatočná sociálno-pedagogická diagnostika, často ústiaca do intervencie, vyžaduje úzku spoluprácu s učiteľmi, rodičmi, ostatnými odborných zamestnancov školy a špeciálnymi odborníkmi • Terciárny stupeň: pomoc v integrácii všetkých aktérov sociálno-patologického javu najmä obetiam, ale nemenej dôležitá je i resocializácia páchateľov, či svedkov vystavených patologickým situáciám, metóda – reedukácia, formy – skupinové formy prepojené s individuálnym poradenstvom.

  8. Vízie pre školského stratéga prevencie Prevenčné spektrum (Mrazeková, Haggerty (1994,) – anglo-americký model • Univerzálna prevencia: pre všetkých členov školy (ďalšie vzdelávanie učiteľov v oblasti prevencii sociálno-patologických javov, tvorbu informačných tabúľ k problematike) • Selektívna prevencia: zamerať preventívne postupy na subpopulácie v školskom prostredí (vytvárať skupiny žiakov s podobnými potrebami a postupovať špecificky na základe najnovších princípov efektívnej selektívne prevencie) • Indikovaná prevencia: určité znaky, či symptómy výskytu sociálno-patologických javov. Títo žiaci vyžadujú špeciálny individuálny sociálno-pedagogický plán prevencie.

  9. Sociálny pedagóg faktor prevencie v škole • vytváranie komplexného modelu prevencie • koordinovať preventívne aktivity školy, prepájať všetky cieľové skupiny • väčší priestor (časový, funkčný) zaoberať sa preventívnou klímou na škole • disponovať adekvátnou odbornou prípravou, absolvovať ďalšie vzdelávanie v prevencii • koordinovať a sprístupniť požadovanú dostupnú pomoc, • byť jedným z efektívnych prostriedkov v riešení sociálno-patologických javov vyskytujúcich sa v každej škole.

  10. Použité pramene • Použité pramene • BAKOŠOVÁ, Zlatica. : 2005. Sociálna pedagogika ako životná pomoc. FF UK Bratislava : STIMUL, 2005. 203 s. ISBN 80-89236-00-6. • BELARDI, N.: Beratung. EinesozialpädagogischeEinfűhrung. 3. Auflage. WeinheimundBasel: BeltzVerlag, 1996. 216 s. ISBN 3-107-55823-6. • HATÁR, C.: Sociálny pedagóg v systéme sociálno-edukačného poradenstva, prevencie a profylaxie. Nitra : PF UKF, 2010. 108 s. ISBN 978-80-8094-664-7 • MATULA, Š.: Koncepcia prevencie sociálno-patologických javov u detí a mládeže v pôsobnosti rezortu MŠ SR na obdobie rokov 2007 – 2010 (záverečný pracovný dokument). Návrh. 45 s. Dostupné na: http://www.cpppap.sk/data/Koncepcia%20prevencie.pdf. • NOVÁKOVÁ, D.: Prednášky, besedy a interaktivní programy ve školách. s. 304 In: KALINA, K.: Drogy a drogové závislosti 2. Mezioborovýpřístup. Úrad vlády ČR, 2003. 343 s. ISBN 80-86734-05-6. • Základná škola Dlhé Hony 1, Trenčín. Sociálny pedagóg. Dostupné na: http://zsdhonytn.edupage.org/text10/ • Zákona č. 317 z 24. júna 2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch • Zákonom 245/2008 Z. z. z 22 mája 2008 o výchove a vzdelávaní • ZŠ na Ul. G. Bethlena v Nových Zámkoch. Vitajte na našich stránkach. Dostupné online: http://www.zsbethlena.sk/view.php?cisloclanku=2010010029&nazevclanku=skolsky-socialny-pedagog.

  11. Ďakujem za pozornosť Kontaktné údaje: Mgr. Kristína Liberčanová, PhD. Katedra pedagogických štúdii, PDF TU, Priemyselná 4, 918 43 Trnava kristina.libercanova@gmail.com http://pdfweb.truni.sk/fak/katedry/kpdgps/personal/libercanova.htm www.nezavislaci.wbl.sk www.spv.wbl.sk

More Related