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ADAPTACIÓN de WQ para ELE. Plantilla de trabajo. Más sobre la plantilla. TÍTULO Con el que la WQ aparece en la red sin ninguna modificación. ETAPA Para qué nivel fueron creadas en origen (negro). Nivel del MCER (azul).
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ADAPTACIÓN de WQ para ELE
Más sobre la plantilla • TÍTULO Con el que la WQ aparece en la red sin ninguna modificación. • ETAPA Para qué nivel fueron creadas en origen (negro). Nivel del MCER (azul). • ÁREA Para qué área o asignatura han sido creadas por sus autores. • CALIFICACIÓN De 1 a 4, atendiendo sólo al grado de “aplicabilidad” al aula de E/LE. • GRADO DE DIFICULTAD EN LA ADAPTACIÓN De 0 –nula- a 4 -elevada- • NOTAS Indicaciones pertinentes para facilitar el acceso a información clara y concisa. - Con cada WQ analizada FUNCIONES: ORIENTATIVA / ACLARATIVA
WQ y WEB 2.0 Vamos a descubrir en el directorio de Marcoele alguna WQ que incluya herramientas o aplicaciones propias de la web 2.0: 1. A Santiago A2 2. La gran fortuna A2 3. Cámara… acción A2 4. Qué fantástica esta fiesta A2 5. Vámonos de viaje A2 6. Un son de Nicolás Guillén A2 7. Una casa para cada cosa B1 8. Buscando a Mafalda desesperadamente B1 9. Vaya cuento B1 10. Gramatiquest B2 11. Mi España, tu España B2 12. Técnicas de mercado. Un Articuento B2 13. Quisiera ser bizco para verte doble B2 14. Cuentos de la selva C1 15. Recordar, resistir para poder soñar C2 http://marcoele.com
Conclusiones • Acercar al profesorado de ELE a la realidad de las WQ motivación para profundizar sobre esta metodología. • Ideal: creación ex-novo de WQ para ELE • Propuesta de “redireccionamiento” Rentabililizar y darle aún más sentido a un material de acceso libre. UN PASO MÁS EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA La introducción de las TIC en el aula cobra sentido si se lleva a cabo de manera reflexiva y racional, y es oportuna y pertinente con respecto al espacio, aula, tiempo, currículo, nivel y a sus protagonistas, a sus necesidades formativas y aspiraciones. TODO DEBE TENER SU PORQUÉ, PARA QUÉ, CUÁNDO y CÓMO
Bibliografía Webs • Aula de letras. Claro y completo (incluye curso de WQ). www.auladeletras.net • Aula 21. Completo apartado sobre WQ (incluye curso de WQ). http://www.aula21.net/ • Biblioteca semántica de WQ. http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php • Comunidad catalana de WebQuest. Estupendo http://www.webquestcat.cat • Grupo de trabajo Weblinex. http://platea.pntic.mec.es/%7Eerodri1/BIBLIOTECA.htm • Portal de Bernie Dodge, creador de WQ (en inglés). http://webquest.org • Portal de Isabel Pérez. Estupendohttp://www.isabelperez.com/webquest/index.htm • Portal de portales. http://www.xtec.cat • Portal de ToM March. http://www.tommarch.com/ozblog/ • Quaderns digitals. Número monográfico sobre WQ con 16 interesantes artículos. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527&PHPSESSID=0d4a4e4d1d71b938142e6cf41ab21df3 • Revista digital Eduteka. http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010 • Revista digital MarcoEle. http://www.marcoele.com El proyecto y dos artículos (Hernández Mercedes, Pilar en número 5 y 6). • Universitat de Barcelona. ICE. Quaderns de docència universitària. Les Webquest (…) http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/1921 • XIV Encuentro de profesores de ELE http://www.encuentro-practico.com/pdf05/hernandez.pdf
UNAS PALABRAS PARA TERMINAR “La gran ventaja de una WebQuest es que da otro enfoque a la búsqueda en Internet. Los alumnos entran en la red buscando temas definidos, con tareas específicas. Acaba con el sistema de copiar y pegar“. “El objetivo de esta nueva metodología no es restringir la visita de los alumnos a otros sitios, sino evitar que se pierdan”... “Es un planteamiento más dirigido, pero que genera una dinámica muy buena. Coloca al profesor como facilitador, como mediador“. (SEABRA, 2001)
