1 / 85

ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK. JURANG PENCAPAIAN AHLI: CATHERINE LIM CHRISTINA MELES LIZA AWASANG PRISSLA JATI SUZIANAH BAKRI. FAKTOR. FAKTOR. Jenis Sekolah. Jantina. Kerajaaan. Kerajaaan. Kerajaaan (PPPM, 2012). DEFINISI. Sekolah Awam

sade-mack
Download Presentation

ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK JURANG PENCAPAIAN AHLI: CATHERINE LIM CHRISTINA MELES LIZA AWASANG PRISSLA JATI SUZIANAH BAKRI

  2. FAKTOR

  3. FAKTOR

  4. JenisSekolah

  5. Jantina

  6. Kerajaaan

  7. Kerajaaan

  8. Kerajaaan (PPPM, 2012)

  9. DEFINISI • SekolahAwam • PentadbiranKementerianPendidikan Malaysia. • Ketuaeksekutifnyaialahpengetuaatau guru besar. • Semuaaktiviti, sukatanpelajarandanperuntukansumberkewangan, sumbermanusiaadalahtertaklukkepadaarahan yang dikeluarkanolehKementerianPendidikan Malaysia.

  10. DEFINISI • SekolahSwasta • sekolahmenengahatausekolahrendahsepenuhmasa yang menyediakanpelajar-pelajaruntukmendudukipeperiksaanawamanjuranKementerianPelajaran Malaysia. • Sekolahiniadalahdimiliki, ditadbirdandibiayaisepenuhnyaolehpihakswastadanberdaftardenganJabatanSwastaKementerianPendidikandanjugaPendaftaranPerniagaanatauPendaftarSyarikat.

  11. JENIS SEKOLAH SWASTA

  12. FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI JURANG PENCAPAIAN PELAJAR

  13. SEKOLAH

  14. KOS

  15. KESAN • Jurangpencapaiandalampeperiksaanawamantarasekolahawamdansekolahswastaadalah 6%. • Enrolmenpelajarsekolahswastameningkatmengikut trend ekonomisemasa. • Permintaanterhadapsekolahswastaakanmeningkatdanbolehmengurangkankeyakinanibubapaterhadappengurusansekolahawam.

  16. LANGKAH MENGATASI • SekolahAmanah • Kerjasamapihakkerajaandanswasta • Mempunyaiautonomidalammembuatkeputusanberkaitankurkulum, kewangandansumbermanusia. • Bebasmemilihkandungankurikulum, pengagihanperuntukan , penyediaaninsentifberasaskanprestasidanpemilihan guru dankakitanganbukan guru. • Pihak KPM akanmengambilalihpenajaanjikatidakmenunjukkanprestasi yang memuaskanselepas 5 tahun.

  17. JurangPencapaianPelajarAntaraNegeri-Negeri di Seluruh Malaysia

  18. PENGENALAN • Negeri-negeri yang menghadapikesukarandanmenunjukkanspektrumpencapaian yang luasantaradaerahadalahnegeriseperti Kelantan, Pulau Pinang, Sabah dan Sarawak. • Analisisprestasimenunjukkansekolah di Malaysia merentasispektrumprestasidaripadajulatbesardalamkeberhasilan Negara melalui band NKRA yang berasaskangredpuratapeperiksaanawamdanpentaksirankendirisekolah.

  19. FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI JURANG PENCAPAIAN PELAJAR

  20. LANGKAH-LANGKAH MENGATASI

  21. Jurangantaratahappencapaianmurid

  22. Di dalamPelanInduk Pembangunan Pendidikan 2006 – 2010, KementerianPelajaran Malaysia (KPM) menyatakanjurangantaratahappencapaianmuridmerujukkepadakesulitanmenguasai 3M, kegagalanmencapai standard minimum danmuridberisikountukcicirdaripadasistempendidikan.

  23. Jurangantaratahappencapaianmuriddalampenguasaan 3M • membaca • menulis • mengira.

  24. MenurutKamusDewanedisikeempat 2008, perkataan 'membaca' membawamaksudmemerhatikanisisesuatu yang tertulisatautercetakdengantelitidanmemahamkanmaknakandungannya. Menulisialahperbuatanmencatatkankata-katadenganhurufdanmenggunakanalattulis, melahirkanperasaanataufikiranmelaluitulisandancatatan yang memakaihuruf. Perkataan “kira” bermaksudtaksiran, kiraanpertimbangandanperhitungan.

  25. Dalamsituasiini, kebanyakanmuridsekolahrendahtidakmampumenguasai 3M inidisebabkanolehpelbagaifaktorsamaadafaktordalamanmahupunluaran. Selainitu, kegagalanmencapai standard minimum seperti yang dihasratkanolehKementerianPelajaran Malaysia (KPM) merupakan, salahsatufaktornya. Keadaaniniakanmenyebabkanseseorangmuridituberisikotinggitercicirdaripadasistempendidikan.

  26. Situasiinisangatmembimbangkanbanyakpihakbermuladariibubapasehinggakeperingkat Negara dan global. • Asas 3M inimerupakankemahiran yang perludikuasaitahapsatupersekolahaniaitudarjah 1 hingga 3. • KinidalamKurikulum Standard SekolahRendah (KSSR) fokusnyakepada 4M yang manasatulagi M bermaksudmenaakul. • Kemahiranmenaakuladalahkeupayaanmembuatpertimbangandanpenilaiandenganmenggunakanakalataulogik.

  27. Apakahfaktorataupunpuncamasalahpenguasaan 3M ini? Adakah guru, keluarga, persekitaranataupunpihakpengurusansekolah?

More Related