1 / 10

Curriculumul pre-universitar din perspectiva formării gândirii critice

Curriculumul pre-universitar din perspectiva formării gândirii critice. Prof. Radu Jugureanu AeL eContent Department Manager. Finalităţi (ideal, scop, obiective). Context. Conţinut. Strategii de evaluare. Strategii de instruire.

ryder-ward
Download Presentation

Curriculumul pre-universitar din perspectiva formării gândirii critice

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Curriculumul pre-universitar din perspectiva formării gândirii critice Prof. Radu Jugureanu AeL eContent Department Manager

  2. Finalităţi (ideal, scop, obiective) Context Conţinut Strategii de evaluare Strategii de instruire Definiţie1)Curriculum - descrie un parcurs de învăţare Segmentele unui curriculum - curriculum nucleu (trunchiul comun) - curriculum la decizia şcolii Documentele curriculare: - planurile-cadru de învăţământ - programe şcolare - ghiduri metodologice pentru profesori - manuale şcolare - materiale suplimentare de suport Forme de curriculum - curriculum prescris (formal, intenţionat) - curriculum real - curriculum realizat - curriculum ascuns 1) Componentele curriculumului (modelul pentagonal – D. Potolea, 2002)

  3. PISA, TIMSS şi PIRLS “Principalul motiv al rezultatelor TIMSS este generat de diferentele mari dintre Curriculum intenţionat şi cel realizat” Curriculum intenţionat – Curriculum realizat: studiucomparativ (disciplina chimie), dinperspectiva datelor TIMSS Dr. Gabriela Nausica Noveanu Conducător ştiinţific: Prof. Univ. Dr. Viorel Nicolescu Curriculum intenţionat (prescris) Curriculum realizat

  4. Întrebări globale Care este rolul meu? Să imi pregătesc elevii/studenţii să lucreze în locuri de munca ce astăzi nu există Să imi pregătesc elevii/studenţii să lucreze cu tehnologii neinventate încă Să îmi pregătesc elevii/studenţii să rezolve probleme despre care încă nu ştim că ar fi probleme Cu ce instrumente trebuie să ”reuşesc” să fac asta? Scris Citit Socotit

  5. Conţinut digital multimedia interactiv 3578 lecţii = 16.000 RLO’s = 40.000 itemi educaţionali Matematică – 447 lecţii Chimie – 252 lecţii Fizică – 488 lecţii Biologie – 548 lecţii Literatură – 48 lecţii TIC/Informatică - 193 lecţii Geografie – 114 lecţii Tehnologii – 95 lecţii Economie – 65 lecţii Sociologie - 76 lecţii Cultură civică - 91 lecţii Logică - 43 lecţii Istorie - 593 lecţii Filosofie – 55 lecţii Învăţământ primar - 285 lecţii “89% dintreelevi transformă obligaţia în motivaţie prin utilizarea lecţiilor AeL ca mijloc complementar de educaţie” E. Noveanu, D. Potolea, colectiv, Evaluarea SEI, 2008, Univ. Bucureşti, ISE, Tehne 5 componente ale curriculumului digital: obiective, metode, continuturi, evaluare-assessment, factorii contextuali

  6. Commissioner Jan Figel was impressed by the results of the eLearning Romanian Program and stressed the modernization of the Romanian education system as one of the most advanced and coherent in Europe, a guarantee for Romania's transition to the Information Society and Knowledge Based Economy and a best practice for the region Sistem Educaţional Informatizat "The skills and capacity to effectively transform knowledge and information into innovative products and services will define successful Knowledge Economies in a society that has reconsidered its strategic priorities. Knowledge and information have become the most important ingredients for productivity and competitiveness and increased wealth and prosperity. A relevant education is more important today then ever, because today's world deman ds a workforce that understands how to use technology as a tool to increase productivity and creativity".

  7. International recognition • e-Learning=learning • Learning Management System,AeL(EC IST Prize 2004 nominee) • AeLeContent (EC IST Prize 2007 nominee) • Over 1,700 hours of school e-content(AeL Learning Objects, WSA winner 2005) • Software for education system management(EC eGovernment Best Practice winner) • Know-how for national elearning projects • Nationwide complex vision

  8. Exemple

  9. Direcţii posibile Recrearea/Dezvoltarea culturii pedagogice Redefinirea Finalităţilor (idealuri, scopuri, obiective) în funcţie de dinamica tehnologică şi cea socială Rafinarea Conţinuturilor Micşorarea diferenţei dintre obligaţie şi motivaţie prin acceptarea unor noi strategii de învăţare

  10. radu.jugureanu@siveco.ro http://advancedelearning.com Q & A …şi se va recunoaşte ce am realizat şi ni se va ierta ce am lăsat altora să realizeze... Aristotel 384 BC - 322 BC

More Related