MonForTic Modulo 3

1. Liceo “Norberto Rosa” - Bussoleno Angela Emoli ottobre 2003 MonForTicModulo 3 Discipline e TIC

2. Il modulo 3 intende far comprendere: • qual è l’impatto delle TIC sulla propria disciplina e sulla sua didattica; • come possono essere utilizzati gli strumenti informatici per facilitare e migliorare lo studio della disciplina; • come individuare, scegliere e usare il software didattico disponibile e quali risorse di rete sono rilevanti per l’apprendimento della disciplina. Angela Emoli

3. Il percorso ……... TIC E DISCIPLINE USO DI STRUMENTI INFORMATICI SOFTWARE DIDATTICO SITI WEB DIDATTICI Angela Emoli

4. TIC E DISCIPLINE 1 Obiettivi: Ricercare e descrivere i cambiamenti indotti nella propria disciplina dall’uso delle TIC, con particolare riferimento ai contenuti e ai modi di insegnamento. Angela Emoli

5. TIC E DISCIPLINE 2 Ciascuna disciplina prenderà dalle TIC ciò che le è più congeniale all’insegna della comunicazione e del cambiamento continui. Approccio orientato a: apprendere ad apprendere Potenziale trasversalità: strumento per la crescita del gruppo classe e per la velocizzazione delle procedure didattiche e amministrative per i docenti Angela Emoli

6. USO DI STRUMENTI INFORMATICI 1 Obiettivi: Analizzare buone pratiche di uso degli strumenti informatici nella propria disciplina e progettare un intervento. Angela Emoli

7. USO DI STRUMENTI INFORMATICI 2 Uso del computer = scelta di un applicativo da proporre agli alunni. • Un uso ottimale del pc in classe consente: • agli alunni di lavorare in rete • al docente di interagire con la classe Angela Emoli

8. USO DI STRUMENTI INFORMATICI 3 Utilizzo del software nella didattica dalla progettazione alla valutazione Elaborazione di testi Posta elettronica Fogli di calcolo Ipertesti CD Rom Archivio materiali ed esperienze Ricerca sul Web Giornalino Angela Emoli

9. SOFTWARE DIDATTICO Reperimento informazioni sul SD Valutazione del SD Scelta del SD Condizioni e problemi d’uso del SD Produzione del SD Angela Emoli

10. Reperimento informazioni SD Obiettivi: Individuare, accedere e consultare le principali fonti di informazione sul software didattico disponibile. Software consolidato Software inventato Segnalazioni critiche: Servizio Documentazione SD ( http://sd2.itd.ge.cnr.it ) INDIRE ( http://www.indire.it/software ) Angela Emoli

11. Valutazione del SD 1 Obiettivi: Ricercare i principi e i criteri di valutazione del SD e applicarli ad alcuni casi. Angela Emoli

12. Valutazione del SD 2 Secondo l’Indire vanno considerati i seguenti aspetti: Tecnici:attenzione, chiarezza, usabilità, funzionalità Comunicativi:comprensibilità, motivazione, qualità grafica Strutturali: flessibilità, espandibilità, fruizione autonoma, personalizzazione Cognitivi: buon rapporto fra aspetto ludico e creativo, che stimolino creatività e voglia di approfondire Critico-culturali: rispetto per l’accuratezza dei contenuti e l’interdisciplinarietà Didattici: per il riferimento al curricolo e per l’adeguatezza agli obiettivi Documentativi:con chiare istruzioni per l’uso Angela Emoli

13. SCELTA DEL SD Obiettivi: Scegliere il SD rispondente a date esigenze formative. CD Rom Multimediali: Education & Entertainment Invenzione di attività utilizzando Suite conosciute Angela Emoli

14. CONDIZIONI E PROBLEMI D’USO DEL SD Obiettivi: Individuare le condizioni per poter usare un dato software didattico e le strategie per assicurarle Il SD deve aiutare gli alunni e i docenti ad apprendere Programmare aumenta l’elasticità mentale e la proficuità di tentativi ed errori Da esecutori a protagonisti Angela Emoli

15. PRODUZIONE DEL SD Obiettivi: Produrre software didattico. La produzione di un SD commerciale necessita di una redazione composta da numerosi esperti: progettista, grafico, programmatore, esperto didattico, musicista, tecnico dei suoni L’insegnante che inventa un SD non necessità di una redazione di esperti e segue di solito questo percorso: Progettazione, scrittura, test, pubblicazione (su siti internet) Angela Emoli

16. SITI DIDATTICI • Obiettivi: • Ricercare i principali siti web di interesse per la • didattica della propria disciplina • Usare i motori di ricerca e i tesauri più adatti in • relazione all’ambito disciplinare. Angela Emoli

17. SITI WEB PRINCIPALI 1 FONTI COLLAUDATE: INDIRE: www.indire.it WEBSCUOLA: http://webscuola.tin.it • VALUTAZIONE DI UN SITO: • attendibilità • autorevolezza • aggiornamento • ecc. SEGNALAZIONE AI COLLEGHI (anche di altre discipline) Angela Emoli

18. SITI WEB PRINCIPALI 2 MOTORI DI RICERCA Strumento comune ed efficace Motori di ricerca e portali: Yahoo, Lycos, Altavista… Solo motore di ricerca: Google Restringere e definire il più possibile il campo della ricerca Yahoo (www.yahoo.it) organizzato in directory Norther Light (www.northernlight.com) e Vivisimo (www.vivisimo.com) riferiscono i risultati divisi per categoria Teoma (www.teoma.com): risposte veloci e significative Angela Emoli

19. SITI WEB PRINCIPALI 3 • CONSIGLI PER L’UTILIZZO DEI MOTORI DI RICERCA: • Usarne sempre più di uno • Definire l’argomento con parole pertinenti • Classificare i risultati in un ordine gerarchico • Confrontare i risultati fra i diversi motori usati • Utilizzare sia motori per categorie sia quelli a ricerca libera • Fare un uso ragionato dei Preferiti del proprio browser • Sfruttare l’esperienza di siti che segnalano categorie di link • Utilizzare le mappe concettuali • Per ricerche più fini e mirate utilizzare siti specializzati Angela Emoli

20. SITI WEB PRINCIPALI 4 ALTRI SITI CONSIGLIATI: www.apprendereinrete.it www.bambini.it www.edscuola.it www.dschola.it www.scuolidea.it www.vbscuola.it www.tuttoscuola.com www.tecnicadellascuola.it www.infanziaweb.it Angela Emoli