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JORNADAS FORMACIÓN COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN Programa de Evaluación Institucional 2006-2007

JORNADAS FORMACIÓN COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN Programa de Evaluación Institucional 2006-2007. Índice. Programa de Evaluación Institucional Visión Global del Proceso 3. Modelo de evaluación de la ANECA 4. Protocolo para la elaboración del informe de autoevaluación.

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JORNADAS FORMACIÓN COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN Programa de Evaluación Institucional 2006-2007

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  1. JORNADAS FORMACIÓN COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN Programa de Evaluación Institucional 2006-2007

  2. Índice • Programa de Evaluación Institucional • Visión Global del Proceso • 3. Modelo de evaluación de la ANECA • 4. Protocolo para la elaboración del informe de autoevaluación

  3. Programa de Evaluación Institucional

  4. Programa de Evaluación Institucional ¿Qué es el PEI? La Evaluación Institucional es un proceso dediagnóstico de las fortalezas y debilidades que concluye con el Plan de Mejorasque sería necesario implementar para mejorar la calidad de la enseñanza evaluada. El PEIevalúa las enseñanzas universitariasconducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

  5. Programa de Evaluación Institucional Objetivos del PEI Facilitar un proceso de evaluación para la mejorade la calidad de las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional,a través de su autodiagnóstico y de la visión externa aportada por expertos. Promover procesos de evaluación que favorezcan el establecimiento o la continuidad de procesos de garantía de calidad en las enseñanzas y proporcionar información útil para la toma de decisionesa los estudiantes y sus familias, al conjunto de la sociedad, a los gobiernos de las universidades y a las administraciones públicas sobre la calidad de las enseñanzas universitarias y sus planes de actuación.

  6. Programa de Evaluación Institucional Etapas Agentes implicados Resultados Comité de Autoevaluación, Unidad Técnica, Comunidad Universitaria Comité de Autoevaluación, Unidad Técnica, Comité de Evaluación Externa, Comunidad Universitaria Comité de Autoevaluación, Unidad Técnica, Equipo de Gobierno • Autoevaluación • Evaluación Externa • Final Informe de autoevaluación Informe de Evaluación Externa Plan de Mejoras Asesoramiento de la ANECA

  7. Programa de Evaluación Institucional PLAZOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PEI 2005-2006

  8. Programa de Evaluación Institucional FUNCIONES DEL COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN • Estudio individual de la guía de autoevaluación • Elaboración del plan de trabajo • Identificación y solicitud de la información relevante para el proceso • Análisis de la información • Favorecer la participación de la comunidad universitaria • Elaboración del Informe de Autoevaluación • Actuar como interlocutor con el equipo de evaluadores externos • Elaboración del Plan de Mejoras Es aconsejable que el Comité de Autoevaluación esté presidido por el responsable de la enseñanza a evaluar, quien debe ser además el encargado de liderar y coordinar el proceso dentro de la titulación.

  9. Programa de Evaluación Institucional FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICA DE CALIDAD • Presentación de los objetivos, la planificación, la metodología, los responsables del proceso y los agentes implicados en la autoevaluación y la evaluación externa a la unidad evaluada. • Proporcionar soporte técnico al Comité de Autoevaluación. • Promover la participación directa del colectivo universitario. • Actuar como interlocutor entre la ANECA y el Comité de Autoevaluación y entre éste y el Comité de Evaluación Externa. • Colaborar en la preparación de la visita del Comité de Evaluadores Externos. • Remitir el Informe de Autoevaluación a los integrantes de las diferentes audiencias. • Garantizar la adecuada publicidad de los documentos generados en el proceso de evaluación.

  10. Programa de Evaluación Institucional FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS DE LA UNIDAD EVALUADA • Información sobre el proceso y metodología de evaluación. • Participación en la fase de autoevaluación respondiendo a consultas y aportando información al Comité de Autoevaluación. • Realización de comentarios a los informes de evaluación en los momentos dedivulgación y revisión de los mismos. • Participación en las audiencias con el equipo de evaluadores externos. • Implicación en las acciones de mejora.

  11. Programa de Evaluación Institucional FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN EXTERNA • Análisis del contenido del Informe de Autoevaluación. • Contrastar el contenido del Informe de Autoevaluación con la información extraída como resultado de las diferentes audiencias celebradas, con las percepciones derivadas de las observaciones realizadas durante la visita y respecto de la documentación adicional aportada. • Elaborar una opinión sobre el programa formativo, los recursos disponibles, la organización , el funcionamiento y los resultados de la unidad evaluada. • Reflexionar sobre fortalezas y debilidades de la enseñanza. • Proporcionar a los miembros de la unidad evaluada la adecuada retroalimentación. • Elaborar un informe razonado acerca de la calidad de la enseñanza, de su gestión y del proceso de Autoevaluación seguido.

  12. Desarrollo de la Autoevaluación Elaboración y envío del Informe de Autoevaluación Programa de Evaluación Institucional FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Compromiso Institucional con la evaluación • Por parte de la universidad y de los responsables de la enseñanza. • Conlleva la aceptación de los resultados obtenidos y la promoción de la implantación del plan de mejora. • Su expresión formal será la firma del contrato Constitución y formación del Comité de Autoevaluación Planificación

  13. Programa de Evaluación Institucional FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Compromiso Institucional con la evaluación Constitución y formación del Comité de Autoevaluación • Constitución del Comité de Autoevaluación por parte del responsable de la enseñanza. • Reparto de tareas por parte del Presidente. • Formación del Comité de Autoevaluación. Planificación Planificación Desarrollo de la Autoevaluación Elaboración del Informe de Autoevaluación

  14. Programa de Evaluación Institucional FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Constitución y determinación de las fechas Constitución y formación del Comité de Autoevaluación Planificación • Determinación del Plan de trabajo por parte del Comité de Autoevaluación. • Decisiones consensuadas en el Comité de Autoevaluación. Desarrollo de la Autoevaluación Elaboración del Informe de Autoevaluación

  15. Programa de Evaluación Institucional FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN • Recogida de la información. • Análisis de la información y evidencias. • Descripción de la situación. • Valoración de los subcriterios. • Identificación de fortalezas y debilidades y determinación de las propuestas de mejora. • Elaboración y difusión del borrador del Informe de Autoevaluación. Constitución y determinación de las fechas Constitución y formación del Comité de Autoevaluación Planificación Desarrollo de la Autoevaluación Elaboración del Informe de Autoevaluación

  16. Programa de Evaluación Institucional FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Constitución y determinación de las fechas • Incorporación de las modificaciones propuestas. • Finalización del Informe de autoevaluación • Envío del Informe a la ANECA Constitución y formación del Comité de Autoevaluación Planificación Desarrollo de la autoevaluación Elaboración del Informe de autoevaluación

  17. Programa de Evaluación Institucional GUÍA Y HERRAMIENTAS 1 - Guía de Autoevaluación 2006-2007 2- Protocolo para la elaboración del informe de autoevaluación 3 - Tablas de datos e indicadores 4 - Relación de evidencias 5 - Glosario

  18. Visión Global del Proceso

  19. Visión Global del Proceso Fuentes de información Miembros de la Comunidad Universitaria Documentación, Informes y estudios FASE AUTOEVALUACIÓN Comité de Autoevaluación DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA TITULACIÓN Resultados Programa Formativo Organización de la Enseñanza Recursos Humanos Recursos Materiales Proceso Formativo Informe de Autoevaluación FASE EVALUACIÓN EXTERNA VISITA A LA TITULACIÓN DEL COMITÉ EXTERNO Informe de Evaluación Externa Comité de Autoevaluación FASE FINAL Áreas de Mejora Plan de Mejoras

  20. Modelo de Evaluación

  21. Modelo de Evaluación de la ANECA OBJETIVOS PROGRAMA FORMATIVO PLANIFICACIÓN DEL P.F. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Gestión de horarios de clase Mecanismos coordinación Gestión de recursos Gestión de procesos COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN Gestión plan de estudios (estructura, contenido, coherencia, revisión y actualización, factibilidad) M E J O R A C O N T Í N U A Perfil de egreso: conocimientos y competencias Proceso de captación y selección de alumnos Proceso enseñanza -aprendizaje R E S U L T A D O S Metodología enseñanza - aprendizaje Metodología evaluación Prácticas profesionales Perfil de ingreso: conocimientos y competencias ALUMNO DE NUEVO INGRESO Movilidad EGRESADO Formación integral SOCIEDAD Programas de acogida Programas apoyo al aprendizaje Programas orientación profesional Programas de acción tutorial Actividades formación integral Resultados de I+D+I Aulas M A T E R I A L E S R E C U R S O S Bibliotecas R E C U R S O S H U M A N O S A C A D É M I C O P E R S O N A L Espacios de trabajo alumnos PDI Espacios de trabajo RRHH Infraestructuras destinadas a prácticas externas PAS Laboratorios, talleres y espacios experimentales

  22. Modelo de Evaluación de la ANECA CRITERIO Subcriterio de primer nivel Subcriterio de segundo nivel • Aspectos a valorar • Información en la que se basa el análisis • Preguntas a modo de reflexión

  23. Modelo de Evaluación de la ANECA 1. PROGRAMA FORMATIVO • Objetivos del programa formativo. 1.1.1. El programa formativo tiene definidos susobjetivosentre los que se encuentran losconocimientos y las capacidadesque los alumnos deben tener al concluir sus estudios. 1.1.2. El programa formativo especifica elperfil deingresoque deberían tener los alumnos y tienemecanismos que permiten conocerel perfil de ingreso con que acceden los alumnos.

  24. Modelo de Evaluación de la ANECA 1. PROGRAMA FORMATIVO • Plan de estudios y su estructura. 1.2.1. La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. 1.2.2. El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. 1.2.3. El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. 1.2.4. La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. 1.2.5. El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo.

  25. Modelo de Evaluación de la ANECA 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA • Dirección y planificación. 2.1.1. Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua.

  26. Modelo de Evaluación de la ANECA 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA • Gestión y organización. 2.2.1. El programa formativo se comunica y se difunde. 2.2.2. La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y objetivos del programa formativo. 2.2.3. Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo.

  27. Modelo de Evaluación de la ANECA 3. RECURSOS HUMANOS • Personal académico. 3.1.1. El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas del mismo. 3.1.2. El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en el programa formativo.

  28. Modelo de Evaluación de la ANECA 3. RECURSOS HUMANOS • Personal de administración y servicios. 3.2.1. El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los requerimientos del mismo.

  29. Modelo de Evaluación de la ANECA 4. RECURSOS MATERIALES • Aulas. 4.1.1. Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas,se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadasen el desarrollo del programa formativo.

  30. Modelo de Evaluación de la ANECA 4. RECURSOS MATERIALES • Espacios de trabajo 4.2.1. Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. 4.2.2. Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico y del personal de administración y servicios. 4.2.3. Las infraestructuras concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

  31. Modelo de Evaluación de la ANECA 4. RECURSOS MATERIALES • Laboratorios, talleres y espacios experimentales 4.3.1. Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismo, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

  32. Modelo de Evaluación de la ANECA 4. RECURSOS MATERIALES • Biblioteca y fondos documentales 4.4.1. Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo. 4.4.2. La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.

  33. Modelo de Evaluación de la ANECA 5. PROCESO FORMATIVO • Atención al alumnos y formación integral. 5.1.1. La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso. 5.1.2. Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo. 5.1.3. Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. 5.1.4. Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados. 5.1.5. El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. 5.1.6. Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del programa formativo y ayudan a su consecución.

  34. Modelo de Evaluación de la ANECA 5. PROCESO FORMATIVO • Proceso de enseñanza-aprendizaje. 5.2.1. Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza – aprendizaje permiten la consecución de los objetivos del programa formativo. 5.2.2. El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza – aprendizaje. 5.2.3. Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa formativo. 5.2.4. Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.

  35. Modelo de Evaluación de la ANECA 6. RESULTADOS • Resultados del programa formativo. 6.1.1. El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo. 6.1.2. El alumno está satisfecho con el programa formativo.

  36. Modelo de Evaluación de la ANECA 6. RESULTADOS • Resultados de los egresados. 6.2.1. El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo. • Resultados en el personal académico. 6.3.1. El personal académico está satisfecho con el programa formativo.

  37. Modelo de Evaluación de la ANECA 6. RESULTADOS • Resultados en la sociedad. 6.4.1. Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los egresados. 6.4.2. Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e internacional producen resultados.

  38. Protocolo para la Elaboración del Informe de Autoevaluación

  39. Protocolo para la elaboración del IA PARTES DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Portada Introducción Plan de trabajo. Incidencias Evaluación de la enseñanza Tablas de datos e indicadores

  40. Protocolo para la elaboración del IA Portada INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Enseñanza Evaluada: Universidad: Responsable: Dirección: Teléfono: Dirección de correo electrónico:

  41. Protocolo para la elaboración del IA Introducción • Describir las principales características de la enseñanza. • Factores que influyen en la creación de la enseñanza. • Cambios de organización. • Cambios curriculares efectuados en este tiempo. • Decisiones tomadas. • Principales problemas a los que se enfrenta la unidad. • Composición del comité y selección de sus miembros. • Plan de trabajo. Incidencias.

  42. Protocolo para la elaboración del IA Evaluación de la enseñanza • Descripción de la situación • Valoración semicuantitativa • Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora

  43. Protocolo para la elaboración del IA Descripción de la situación 1.1. Objetivos del programa formativo El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos debe tener al concluir sus estudios.

  44. Protocolo para la elaboración del IA Valoración semicuantitativa

  45. Protocolo para la elaboración del IA Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora

  46. Gracias por su atención

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