1 / 16

TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő

TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő. Mártonfi György Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Marcali, 2011. május 18. Miért kellettek a TISZK-ek?. Szétszabdaltság: sok fenntartó, sok intézmény elaprózódik a pénz a fejlesztéseknél sok párhuzamosság, kis csoportméret

ross
Download Presentation

TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TISZK-ekMiért kellettek, és miért kellenek?Múlt, jelen, jövő Mártonfi György Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Marcali, 2011. május 18.

  2. Miért kellettek a TISZK-ek? Szétszabdaltság: sok fenntartó, sok intézmény • elaprózódik a pénz a fejlesztéseknél • sok párhuzamosság, kis csoportméret • kis intézmény – kis HEF – alacsony minőség • helyi (politikai) érdekek prioritása a szakmai-pedagógiai érdekkel szemben, valamint… • …a munkaerőpiac igényeivel szemben • KONCENTRÁCIÓRA VAN SZÜKSÉG

  3. TISZK-történet dióhéjban I.2003-2006 • Az előképek • Német (Überbetriebliche Bildungszentren) • Holland (Regionaal opleidingencentrum-ROC) • 2003 – OSZT 7mFt, „Technológiai központok kutatás” • HEFOP-pályázat – első kör (16) • Elmaradt második kör, OMAI • Első élmény: 17 mrd és semmi sem változott

  4. TISZK-történet dióhéjban II.2007-2010 • 2007. június 25. – új emberek, új koncepció • SZH, RFKB, 1500, TÁMOP-TIOP • Forró ősz • Kik maradtak ki? Miért? • TÁMOP-TIOP • Várakozás

  5. Nincs TISZK RFKB nélkül • 2001 óta, de 2007-ben lettek fontosak • Döntési jogosítványok • Beiskolázási „Irány-arány” • Pénz • Hiányszakmák • Vezetőik között parlamenti képviselők (korábbiak is), a társelnökök a kamara regionális elnökei • „A gazdaság szervezetei” dominálják, informálisan a kamara

  6. Van olyan, hogy TISZK? Általában beszélünk a TISZK-ekről, de van 4 modell (vagy 6, vagy 7) • Sokféleség – továbbra is „széttartó” az intézményrendszer, sőt! • Méret (hány iskola /2, 30/, hány diák /1500-18000/, hány fenntartó 1-15, lefedett terület /pl. az iskolák által lefedett konvex sokszög /város, kistérség-az egész ország) • Modellek – Legalább 4 gyakori és, nagyon eltérő modell (I – önkormányzati társulás, III. egy intézmény IV. – küldő-fogadó iskolák, V – társaság /kft., zrt./) Most akkor mi az, hogy TISZK?

  7. A TISZK az TISZK? • Térségi? • Egy város – több TISZK, Egy város – egy TISZK, Több város – egy TISZK, 5 MJV, hogy nem önk. is • Kistérség, 1/3-1/2 megye, megye, Megyeszékhely vs környező kisvárosok, Országos Egyházi TISZK, Duna-Tisza-Rába-Körös + a 85. TISZK (Bp.-Pécs-Miskolc-Esztergom-Szeged) • Integrált? • Intézmények integrált működése, TISZK-szintű szolgáltatások, Valódi és Mű-TISZK-ek • Szakképző Központ?

  8. TISZK, RFKB Egy igazgatói felmérés néhány eredménye, 2009 november • Jó-e Önöknek, hogy egy TISZK tagjai? • Jó-e a magyar szakképzésnek a TISZK-rendszer? • Az RFKB döntései nyomán jobban meg fog-e felelni a képzés a MEP igényeinek? • Hogyan érintette Önöket az RFKB döntése? • TISZK-rendszer vagy megyei szakképzés-irányítás volna jobb?

  9. Az, hogy TISZK keretében működünk, számunkra KEDVEZŐ / KEDVEZŐTLENAz, hogy a szakképző intézmények TISZK-ekbe tömörültek, a magyar szakképzés számára várhatóan inkább ELÓNYÖS / HÁTRÁNYOS lesz

  10. Az, hogy a szakképző intézmények TISZK-ekbe tömörülnek, a magyar szakképzés számára várhatóan inkább ELŐNYÖS / HÁTRÁNYOS lesz Az RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. Inkább IGAZ / inkább NEM igaz

  11. Az RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. IGEN - NEMVárhatóan hogyan érinti az Önök beiskolázását az RFKB 2009-es döntése? ELŐNYÖS – KÖZÖMBÖS - HÁTRÁNYOS

  12. TISZK-ek szerveződése helyett inkább át kellene térni a megyei szintű szakképzésszervezésre és irányításra. inkább IGEN - Inkább NEMAz RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. Inkább IGAZ / inkább NEM igaz

  13. Alternatívák MÁRMINT A FŐ CÉLOKHOZ VAN-E ALTARNATÍVA (hatékonyság, szétszabdaltság) • A „régi” intézmény-fenntartási rendszer – 800-1000 szakképző iskola • Területi irányítás – pl. megyei szintű (régió túl nagy, kistérség / járás túl kicsi) – 2/3 • (pl. Olaszország) • TISZK-ek (ilyenek, vagy mások…) • MODERNIZÁCIÓS CSAPDAHELYZET

  14. A TISZK-rendszer átalakítása • „Holland” modell /hosszú távon csak ez preferált” • A fenntartási időszakra haladék • A nem állami / önkormányzati iskolákra és TISZK-ekre eltérő szabályzozás • Az RFKB-k munkaerő-tervező szerepének növelése Térségiség, Integráltság, Szakképző Központ

  15. Felmerülő kérdések TISZK-ek és … • A „duális” rendszer • Fenntartók • Finanszírozás • Indikátorok (felügyelet) • Kapacitás • Munkaerő-tervezés (RFKB) • Pályaorientáció / pályaválasztás • Felnőttoktatás (isk.rendszerű + felnőttképzés) • Felzárkóztatás, Híd-program, tranzitálás • Szektorsemlegesség

  16. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! martonfi.gyorgy@ofi.hu

More Related