Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti

1. MINISTERUL EDUCAŢIEI ,CERCETĂRII ŞI TINERETULUI Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI AN ŞCOLAR 2006/2007

2. Unităţi de învăţământ de stat - 2006-2007 Unităţi de învăţământ particular - 2006-2007 Sursa: Compartimentul Retea Scolara - ISMB

3. Reţeaua şcolară - Învăţământ special • Învăţământul special din municipiul Bucureşti a urmărit în anul şcolar 2006-2007 să acorde şanse egale în educaţie tuturor copiilor, indiferent de posibilităţile lor de învăţare, de participare şi de dezvoltare. Pentru realizarea acestui deziderat, în unităţile de învăţământ special din Bucureşti, s-au conturat două direcţii principale de acţiune: • schimbarea percepţiei faţă de copilul cu dizabilităţi şi faţă de sistemul educativ care-l deserveşte, prin deschiderea către comunitate; • asigurarea flexibilităţii şi performanţei actului educativ, terapeutic-recuperator şi a celui de profesionalizare a copiilor cu deficienţe. • Reţeaua şcolară de învăţământ special a cuprins astfel, unităţi de învăţământ pentru toate tipurile şi gradele de deficienţe şi a dezvoltat parteneriate pentru a satisface toate cerinţele speciale ale acestor categorii de copii: • 2 grădiniţe speciale (pentru hipoacuzici şi deficienţi de intelect); • 11 şcoli speciale cu clasele I – VIII pentru deficienţi mintali, care au cuprins şi 7 grupe de preşcolari ; • 4 şcoli speciale, cu clasele I – VIII, pentru deficienţi senzoriali (de vedere şi de auz), cu grupă de preşcolari pentru nevăzători; • 2 şcoli de arte şi meserii pentru deficienţi de intelect; • 2 centre şcolare, care cuprind clase liceale, postliceale şi clase de SAM pentru copiii cu deficienţe de văz şi auz; • 3 grupe de copii cu surdo-cecitate; • 7 centre de zi afiliate unor şcoli speciale: "Aurora", "Ana", "Alternativa 2003" "ARPEHAM", Centrul de Pedagogie Curativă şi Terapie Socială "Corabia", Centrul de Pedagogie Curativă "Spiritul Copiilor" şi Centrul pentru Copii cu Autism. • În anul şcolar 2006-2007, în învăţământul special bucureştean au fost înscrişi 4214elevi

4. Efectivele şcolare în anul şcolar 2006-2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare", „S.S.I.A.S.”

5. Cuprinderea copiilor de 3–7 ani în ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRESCOLAR An şcolar 2006-2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare", „S.S.I.A.S.”

6. Restructurarea reţelei unităţilor de învăţământ conform evoluţiei demografice Din datele de care dispunem se pot contura câteva orientări ale planurilor de şcolarizare: • Se manifestă tendinţa de creştere semnificativă a ofertelor de semiinternat, mai ales în urma solicitării părinţilor; • Scade semnificativ cifra de şcolarizare la liceele tehnologice şi SAM • La nivelul Municipiului Bucureşti există un deficit de circa 8.000 - 10.000 locuri în învăţământul preşcolar. • Pentru rezolvarea tuturor cererilor de înscriere a copiilor sunt necesare aproximativ 500 de noi grupe pentru prescolari. • În prezent, pe segmentul de vârstă 0-4 ani au fost recenzaţi 81.000 copii.

7. Resurse umane Situaţia ocupării normelor/posturilor didactice în perioada 2003-2007 Personal didactic auxiliar – 2506 Personal nedidactic - 3485 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare", „S.S.I.A.S.”

8. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar din Municipiul Bucureşti • În anul şcolar 2006/2007, au participat la cursuri de formare peste 13393 de cadre didactice. • 162 de manageri au fost formati prin programul furnizat de CCD. • 210 inspectori şi directori au participat la cursuri de formare organizate de ISMB Situatia statistica a inspecţiilor de specialitate

9. Situaţia statistică, pe tipuri de grade, a cadrelor didactice din Municipiul Bucureşti înscrise la perfecţionare prin grade didactice

10. CASA CORPULUI DIDACTIC Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare

11. Aspecte / dimensiuni calitative ale învăţământului Situatia privind rezultatele la învatatura - 2005-2006 / 2006 - 2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare", „S.C. 0”

12. Situaţia privind mişcarea si starea disciplinară a elevilor 2005 - 2006 / 2006 - 2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare", „S.S.I.A.S.”

13. Rezultate şcolare la testele naţionale - 2007 • În anul 2006 procentul de promovabilitate a fost de 75,25% Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare"

14. Examenul National de Bacalaureat 2007 Sesiunea iulie 2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare"

15. Examenul National de Bacalaureat 2007 Sesiunea septembrie 2007 Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare"

16. Situaţia cuprinderii absolvenţilor din clasa a VIII-a în învăţământul liceal, în şcoli de arte şi meserii Sursa de date: ISMB, Compartimentul "Informatizare"

17. Olimpiade şcolare Rezultate ale elevilor din municipiul Bucureşti la etapa naţională

18. Olimpiade şcolare Rezultate ale elevilor din municipiul Bucureşti la olimpiade internaţionale

19. Situaţia bazei materiale Starea fizică şi juridică a clădirilor Starea fizică • Învăţământul preuniversitar îşi desfăşoară activitatea în municipiul Bucureşti în 492 unităţi de învăţământ care dispun de 636 corpuri de clădire construite în perioadele: • înainte de 1900 - 37 clădiri • 1900 – 1940 - 109 clădiri • 1941 – 1977 - 392 clădiri • 1978 – 2002 - 98 clădiri Starea juridică Din cele 450 unităţi de învăţământ preuniversitar din Bucureşti, 420 de unităţi îşi desfăşoară activitatea în spaţii în proprietate. O situaţie dificilă se înregistrează cu privire la apartenenţa documentelor de proprietate asupra terenurilor şi clădirilor în care îşi desfăşoară activitatea. Astfel, numai 89 de unităţi deţin documente de proprietate asupra clădirilor, iar 77 asupra terenurilor. Alte 188 unităţi deţin parţial documente de proprietate asupra clădirilor, iar 171 deţin parţial documente de proprietate asupra terenurilor. Există aproximativ 90 cereri de revendicare ale unor clădiri /terenuri ce aparţin unor unităţi de învăţământ. Cele mai multe sunt în sectoarele 1 şi 4.

20. Baza materială Situaţia bazei sportive a unităţilor 105 unităţi îşi desfăşoară activitatea în săli de sport improvizate. Pe structură (şcoli şi licee) situaţia se prezintă astfel: din cele 103 licee, 72 funcţionează în săli de sport normale şi 31 în săli de sport improvizate; din cele 165 şcoli, 90 funcţionează în săli de sport normale şi 75 în săli de sport improvizate; Biblioteca şcolară 283 unităţi de învăţământ dispun de 369 săli de bibliotecă şi de un fond de carte de cca. 6.420 mii volume; 204 biblioteci dispun de spaţii adecvate activităţii, iar 19 au organizat un sistem informatizat de evidenţă a volumelor. În anul 2006 a fost alocată suma de 2486 mii ron pentru achiziţionarea de carte şcolară. 21 centre de documentare şi informare Cămine şi cantine Având în vedere că în ultimii ani a scăzut populaţia şcolară din provincie care apela la serviciile căminelor şi cantinelor din Bucureşti, mai funcţionează cămine în 13 unităţi şcolare care dispun de 11 cantine. Starea căminelor aflate în folosinţă este în general necorespunzătoare fiind necesare în majoritatea cazurilor ample lucrări de consolidare, reabilitare construcţii şi instalaţii, igienizare. Ateliere Ateliere de instrucţie profesională, practică tehnologică, de artă se desfăşoară în 140 unităţi şcolare în 223 corpuri de clădire cu destinaţie specială.

21. Integrarea europeană. Relaţii internaţionale, programe de cooperare internaţională, parteneriate, înfrăţiri etc. • Total programe (grupări, rezultate, tipuri de programe): • In anul şcolar 2006/ 2007 în cadrul Inspectoratului şcolar al Municipiului Bucureşti s-au derulat 628 proiecte şi programe, după cum urmează: • Proiecte Phare: • Accesul la educaţie al grupurilor defavorizate • Proiecte Socrates: • Comenius, Parteneriate – 47 • Comenius Burse de Formare Continuă - 28 • Programul Sectoraial Comenius – 72 proiecte, din care Parteneriate -47 şi Burse de Formare Continuă - 28 Programul Sectorial Leonardo da Vinci – 7 proiecte Programul Sectorial Grundtvig – 8 proiecte Progarmul Transversal , activitatea cheie 1.1. – Vizite de studiu Programul de Granturi de Dezvoltare finanţate de M.Ed.C.T – 20 proiecte

22. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ FORMALĂ ŞI NONFORMALĂ ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE • PROGRAME NAŢIONALE • EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE ÎN ŞCOALA ROMÂNEASCĂ • EDUCAŢIA PENTRU CETĂŢENIE DEMOCRATICĂ • AVOCATUL ELEVILOR • CREEAZĂ- ŢI MEDIUL ! • Caracter first ! • PROGRAME EDUCATIVE ÎN PARTENERIAT • GAUDEAMUS-CARTE ŞCOLARĂ” ediţia a IV-a • “Sida- o problema a tuturor”- partener ARAS • Campania de dotare a şcolilor cu truse medicale, OZONE Laboratories • CONCURSURI/ FESTIVALURI • Festivalul internaţional de teatru pentru elevi “George Constantin” ediţia a IX-a • Festivalul Naţional “TOAMNA BALADELOR” (noiembrie 2006) ediţia a VIII-a • Concursul naţional “Alege! Este Dreptul Tău” • Concursul Naţional “Mihai Eminescu” • “EUROPA DE MÂINE”- • “Meşteşuguri Artistice Tradiţionale”- • Concursul european de ecologie şi informatică „@D_Eco” • Festivalului de Teatru “Catharsis” organizat de Colegiul National “Gheorghe Sincai” • Concursul de matematica ARHIMEDE

23. ACTIVITATEA CLUBURILOR COPIILOR • 96 de cercuri pentru iniţiere sau perfecţionare ( tehnico-aplicative, sportive, cultural-artistice etc.) în care se regăsesc peste 11000 de elevi. • Numeroase spectacole, expoziţii pentru prezentarea rezultatelor activităţii din cercuri, organizate de cluburi • Spectacole la solicitarea televiziunilor • Parteneriate cu ONG-uri, comunitatea locală etc. • Participarea la concursurile municipale –intercluburi, interjudeţene, naţionale şi internaţionale au adus cluburilor peste 120 de premii I (colective şi individuale) numeroase premii II şi III, premii speciale.

24. Activitatea educativă în unităţile de învăţământ Evaluarea stării disciplinare în învăţământ

25. Consiliere şcolară, profesională şi în carieră • Centrul Municipal de Asistenţă Psihopedagogică Bucureşti (CMAP) • ORGANIZAREA CMAP • CMAP este instituţie subordonata organizatoric Inspectoratului şcolar al Municipiului Bucureşti şi Centrului de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Bucureşti, iar din punct de vedere metodologic Ministerului Educaţiei şi Cercetării • Personal care functioneaza în cadrul CMAP • 1 coordonatoare • 1 psiholog, 2 psihopedagogi, 1 sociolog, 1 laborantă, 1 secretară, 1 informatician • 164 de Cabinete de Asistenţă Psihopedagogică • organizate în gradinite/scoli/licee cu mai mult de 800 prescolari/elevi • Sunt organizate pe cele 6 sectoare, fiecare sector cu 30 de Centre de Resurse în Consiliere Şcolară (C.R.C.S.) pentru flexibilizarea şi fluidizarea comunicării organizaţionale. • Consilierii scolari sunt angajaţi ca profesor psiholog, profesor psihopedagog, profesor sociolog. • Departamente • Departamentului de OSP, studii şi cercetări în domeniul consilierii carierei; • Departamentului de consiliere şi prevenire a devianţei juvenile; • Departamentului de consiliere educaţională individuală sau de grup a beneficiarilor CMAP (prescolari,elevi, cadre didactice şi părinţi); • Departamentului de coordonare a examinării psihologice a cadrelor didactice; • Departamentului de asistenţă socială şi promovare a drepturilor copilului; • Departamentului de formare/perfecţionare şi dezvoltare a resurselor umane din CMAP şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică. • Grupuri ţintă • Prescolari şi elevi (clasele I – XII) • Părinţi • Cadre didactice

26. UNITATEA REGIONALĂ POS DRU BUCUREŞTI ILFOV • Axe prioritare: • “Educaţie şi formare profesională în sprijinul creşterii economice • şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” • “Conectarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” • Domenii majore de acţiune: • Acces la educaţie şi formare profesională iniţială şi de calitate • Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională • Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii • Calitate în formarea profesională continuă • Demersuri 2007: • -Elaborarea şi actualizarea bazei de date • -Pregătirea unor materiale de informare şi publicitate • -Redactarea buletinelor informative ale OI POS DRU • Conferinţe şi ateliere de lucru la nivel regional • Sesiuni de instruire în domeniul managementului de proiecte (1570 perosane).

27. Imagine. Presă Comunicarea cu mass-media • organizarea de conferinţe de presă, elaborarea şi editarea materialelor pentru mapele de presă; • transmiterea de informaţii în vederea participării mass-media la evenimentele de larg interes; • răspunsul la solicitările individuale de informaţii venite din partea reprezentanţilor mass-media; • participarea reprezentanţilor I.S.M.B. la emisiuni radio-TV pe teme educaţionale; • consilierea unităţilor de învăţământ din Capitală în probleme legate de comunicarea cu mass-media; • menţinerea legăturii permanente cu jurnaliştii acreditaţi pe domeniul învăţământ; • monitorizarea permanentă a apariţiilor în mass-media locală şi centrală; corectarea informaţiilor eronate apărute în presă prin transmiterea de precizări suplimentare, dacă este cazul.

28. MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti PRIORITAŢI ALE ACTIVITAŢII I.S.M.B. IN ANUL ŞCOLAR 2007-2008

29. Pornind de la Strategia Ministerului Educaţiei Cercetarii şi Tineretului pentru perioada 2006-2008şi de la obiectivul Consiliului European de la Lisabona (Educaţie şi Formare-2010), Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti stabileşte, pentru anul şcolar 2007 – 2008, următoarele prioritaţi: I. Asigurarea calităţii în perspectiva pregătirii pentru o societate bazată pe cunoaştere • Modernizarea sistemului de educaţie şi formare profesională – învăţământul profesional şi tehnic, în sensul adaptării acestuia la nevoile şi cerinţele pieţei muncii, specifice unei economii bazată pe cunoaştere • Colaborare cu Agenţia Română pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Preuniversitar; • Crearea unui sistem de informare, pregătire şi formare a cadrelor didactice, a conducătorilor unităţilor de invăţământ în problema calităţii în educaţie; • Schimbarea mentalităţilor existente privind evaluarea calităţii, caracterizate prin formalism, rutină, superficialitate

30. II. Descentralizarea şi creşterea gradului de autonomie a sistemului educaţional din Bucureşti. • transformarea şcolii în centru de informaţie şi dezvoltare pentru comunitate; • eficientizarea activităţii şi sporirea performanţei fiecărei unităţi de invaţamânt; • creşterea capacităţii şi a transparenţei de gestionare a resurselor umane şi financiare; III. Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie • continuarea fermă a programului de reabilitare a infrastructurii şcolare, a modernizării bazei materiale, a introducerii mijloacelor de învăţământ eficiente; • monitorizarea unităţilor de învăţământ privind modalităţile de achiziţionare şi utilizare a mijloacelor şi materialelor de dotare a laboratoarelor şcolare, a centrelor de consiliere psiho-pedagogică, a cabinetelor de logopedie, a fondului nou de carte, a echipamentelor şi materialelor sportive, conform O.M.Ed.C. • Creşterea calităţii şi eficienţei activităţilor în cadrul PLAI şi PRAI • continuarea procesului de informatizare, de dotare cu calculatoare a unităţilor de învăţământ; • asigurarea accesului la educaţie a tuturor copiilor, inclusiv a celor care provin din grupuri sociale defavorizate, prin programe educaţionale specifice .

31. IV. Formarea şi dezvoltarea resurselor umane • Asigurarea unui sistem modern de formare a cadrelor didactice şi a directorilor din perspectiva cerinţelor de realizare a strategiilor educaţioanle pe termen scurt şi mediuîn ideea descentralizării; • Dezvoltarea şi formarea resurselor umane ale unităţilor de învăţământ TVET; • Corelarea sistemului de dezvoltare a resurselor umane cu viitorul pachet de legi din educaţie; V. Democratizarea practicilor în spaţiul educaţional • respectarea drepturilor copiilor şi tinerilor, a demnităţii acestora; • consultarea, implicarea directă a elevilor în adoptarea unor decizii; • promovarea unui stil de conducere democratic, crearea unei atmosfere de lucru eficiente, colegiale, stimulative şi de promovare a individualităţii cadrelor didactice ; • transformarea reală a şcolii într-un spaţiu de educaţie, de comportament civilizat, de învăţare; • implicarea efectivă a părinţilor în viaţa şcolii; • diminuarea fenomenului de violenţă, scaderea absenteismului şcolar, în conformitate cu strategia elaborată de M.Ed.C.T.

32. VI. Promovarea programelor de cooperare internaţională • amplificarea participării unităţilor de învăţământ preuniversitar la programe internaţionale; • consilierea şcolilor, cadrelor în eleborarea programelor comunitare Socrates , Leonardo Da Vinci , Comenius, Phare; • continuarea proiectelor internaţionale aflate sub patronajul Consiliului Europei; • implicarea unui număr sporit de unităţi de învăţământ în schimburi şi vizite bilaterale cu şcolile din Uniunea Europeană. VII. Relaţii cu administraţia locală.Parteneriatul în educatie. In perspectiva descentralizarii sistemului de învăţământ, parteneriatul în educaţie constituie un element vital: • eficientizarea sistemului de comunicare între ISMB şi Consiliile locale ale Sectoarelor, in vederea rezolvării operative a problemelor legate de învăţământ; • creşterea responsabilităţii educaţionale la nivelul autorităţilor locale şi consolidarea parteneriatelor în educaţie • optimizarea relaţiilor cu partenerii în educaţie : Politia, Jandarmeria, Agenţia Naţională Antidrog, Directia de Sănătate Publică, Primăria Generală a Capitalei, Instituţia Prefectului Municpiului Bucureşti, ş.a.; • realizarea unei colaborări eficiente şi principiale cu partenerii sociali-sindicatele din invatamantul preunversitar, pornind de la comunitatea de interese ; un invatamant de calitate, o scoala mai buna, conditii mai bune pentru cadrele didactice.

33. VIII. Relaţii publice. Imagine • optimizarea activităţii de „Relaţii Publice”, conform Legii 544/2001 privind liberul acces la informaţiile de interes public; • menţinerea actualei relaţii principiale, corecte şi reciproc -avantajoase cu mass-media • amplificarea demersurilor de prezentare în mass-media a aspectelor reale, pozitive, din şcoala bucureşteană • imaginea activitaţii ISMB este constituită din imaginea cumulată a activităţii tuturor unităţilor de învăţământ, a cadrelor didactice, a elevilor.

34. Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI AN ŞCOLAR 2006/2007 Acest material a fost conceput şi realizat de: - Marian Banu - Jean Badea - Nadia Gruber