EDUCACIÓN ESPECIAL

1. EDUCACIÓN ESPECIAL SRA. D. FIGUEROA SR. E. RIVERA SRA. N. NADAL

2. BASE LEGAL • Ley #51 7 de junio de 1996. Asegura la prestación de servicios educativos integrales para personas con impedimentos. • Ley # 105-17 IDEA. Establece el derecho a una educación pública, gratuita y apropiada.

3. Aspectos Fundamentales de la ley # 51 • Se brindan servicios a las personas con impedimentos de 3 a 21 años inclusive. • Establece que la agencia responsable por la prestación de servicios y la coordinación de los demás servicios es el Departamento de Educación. • La agencia responsable por los servicios desde el nacimiento hasta los dos años inclusive es el departamento de salud a través del Programa de Estimulación temprana.

4. LEY FERPA Esta ley establece la importancia de la confidencialidad que se debe tener con relación a todo documento relacionado con la condición del niño.

5. ¿Qué es Educación Especial? Es la educación diseñada especialmente para satisfacer las necesidades particulares de las personas con impedimento en el ambiente menos restrictivo.

6. ¿Que es el ambiente menos restrictivo? Es el término utilizado bajo la ley federal que rige la determinación de la ubicación adecuada para un estudiante con impedimento.

7. Dificultades de Aprendizaje • Los niños y jovenes a los cuales no se le diagnóstica temprano alguna dificultad pueden sentirse confusos, con baja autoestima, calificaciones inconsistentes en la escuela y tener otros problemas que afectan su vida familiar y social. • Si se sospecha que un niño tiene algún problema de aprendizaje, se debe llevar a un psicólogo clínico para que le realice, entre otros exámenes, psicometrica y/o psicoeducativa.

8. Los problemas de aprendizaje pueden interferir en... • Leer: afecta la decodificación, lo fonético, la capacidad para reconocer palabra, compresión y memoria. • Lenguaje escrito y oral: organizar ideas, material para escribir, afecta la habilidad para escuchar, hablar, comprender y recordar.

9. Los problemas de aprendizaje pueden interferir en... • Razonar y organizarse: Dificultad para seguir instrucciones, organizar y manejar el tiempo apropiadamente. • Coordinar información sensorial con movimiento físico: afecta la escritura,la pronunciación de palabras, escribir o responder a información visual u oral.

10. Los problemas de aprendizaje pueden interferir en... Orientarse: Presenta problemas en cuanto a sentido de dirección u orientaciónen el espacio que le rodea. Lidiar socialmente: Problemas de percepción social y de conducta en situaciones interpersonales. Pueden tener dificultad intercambiando conversación o comprendiendo un tema.

11. ¿Qué es acomodo razonable? Es una modificación o ajuste al escenario educativo que permite al estudiante con impedimento participar y desempeñarse en ese ambiente. El acomodo razonable incluye todo tipo de ajuste necesario para garantizar los mismos derechos y privilegios de cualquier otra persona sin impedimento.

12. ¿Cuáles son los tipos de acomodos razonables? • Tiempo adicional • uso de calculadora • uso de grabadora • uso de ábaco • ubicación del pupitre • equipos de alta tecnología • uso de letra agrandada • uso del braille • uso de audio • modificación de pruebas

13. ¿Quién componen el comité de Programación y Ubicación? • Padres • Director escolar • Maestr@ de Educación Especial • Maestr@ de Salón Regular • Trabajador(a) Social Escolar • Consejero Escolar • Estudiante ( si es necesario) • Otro personal que los padres estimen necesario

14. Para mayor información puede dirigirse a: • La escuela más cercana a su residencia. • La oficina de Educación Especial del Distrito Escolar. • El Centro de Orientación y Registro de la Región (Ubicado en San Jorge Mall – frente a la Sala de Emergencia del Hospital Damas) • La oficina de Divulgación y Asistencia a Padres de la Secretaría Auxiliar de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos al (787) 759-6806 • Libre de cargos 1-866-759-7228 • Correo electronico: padreseducacionespecial@de.gobierno.pr • www.de.gobierno.pr

15. GRACIAS POR SU ATENCIÓN