科学方法论和组织学 2007 年春季（双学位与公选课） 2007 年 5 月 13 日

1. 科学方法论和组织学2007年春季（双学位与公选课）2007年5月13日科学方法论和组织学2007年春季（双学位与公选课）2007年5月13日 陈平 http://pchen.ccer.edu.cn/ （个人主页） pchen@ccer.pku.edu.cn （电子邮箱） CCERweb》经济论坛》课程讨论》 2007年科学方法论与组织学（双学位）

2. 2007年5月13日 • 社会环境与科学体制的影响 • 李约瑟问题之二：为何科学起源于西欧而非中国？ • 重新调查《历史上的科学人才》 • CCER>教员》陈平》方法与政策》 • 陈平历史科学人才79

3. 社会环境与科学体制的影响 • 李约瑟问题之二：为何科学起源于西欧而非中国？

4. 李约瑟问题之二:技术问题、还是经济结构问题？李约瑟问题之二:技术问题、还是经济结构问题？ • 李约瑟－黄仁宇猜测：中国不懂用数目字进行管理 • 陈平拓展：区域自足只需量出为入，劳动分工、国际贸易才需定量动态管理

5. 中国为何没有发展宇宙学与定量模型？ • 地理因数》思维方式的影响 • 航海：纬度问题》经验主义； • 经度问题》行星模型; 时差》机械钟 • 材料：陶器与瓷器》经验主义 • 沙》玻璃》光学》科学 • 方法论：商业》原子论》分析科学 • 农业》整体论》辨证思维

6. 电影 • 德国科学教育得崛起 • 斯大林的监狱研究所

7. 体制问题 • 科学起源： • 西方：教会大学与业余贵族》独立价值标准与选择规则 • 中国：政府官员（天文）与业余文人（候补官员）》官本位制下的附属机构，受政府政策左右

8. 后进国家科学的追赶模式 • 德国、俄国：国家赞助，独立发展 • 美国：州立的土地赠与大学与私人赠与的基金会，学术独立 • 中国：科学依靠政府短期拨款（军事科学长期拨款），大学收入来源于学费，无稳定研究经费，无独立竞争的学术标准，追随国外主流，维持国内平衡

9. 学术评价标准 • 国际的专业竞争与权威评议（国际同行匿名评议） • 研究经费的资助以学术带头人为中心》鼓励创新，高淘汰率 • 中国以上级官员评价为主，媒体舆论和同事关系为辅（单位民意测验） • 研究经费的资助以单位（权势）为中心》鼓励坚守（过时的主流），几乎零淘汰率

10. 教育：传授知识还是鼓励创新？ • 课程设计： • 德国：博士生个性设计，无标准课程 • 美国：有标准课程，鼓励通才与跨科 • 中国：强化课程，解决教员生计》鼓励研究创新

11. 招生办法 • 美欧：基本分数线＋个性化记录＋面试》发现创新人才》竞争差异创新 • 学术权威有破格录取的特权 • 中国：全国统一考试》恶性趋同竞争 • 高考状元不代表创新能力 • 蔡元培是历史例外 • ”公平” 竞争抑制创新》趋同 • 多样竞争鼓励创新》求异

12. 学分制度与自由独立空间 • 美国 • 本科生最高12学分，MIT（中科大）二年级开始前沿研究 • 研究生9学分，其中3学分为独立前沿研究 • 北大：大四（8学分）外无独立研究 • 本科生高达20－40学分 • 研究生可高达20学分

13. 中国科教创新体系的出路 • 西方：学、商、官分流，不同游戏规则与价值标准，鼓励流动与角色转换》鼓励劳动分工》有所不为而后可以有为 • 中国：学、商、官合流，防止“两极分化”》抑制劳动分工》迫使全方位人际关系外交》学术停滞 • 建议：仿效美国土地赠与大学》国有大型垄断企业的股权社会化而非私有化》划拨相当资产给大学与研究基金会 • 科学拨款到学术带头人、而非单位 • 科学规划与选择的中长期、而非短期标准

14. 对后来者的建议 • 注重基础（人文，历史，数理生心），批评时尚 • 关注前沿，挑战名家 • 梦想、远见、热情、勇气》知识、热门、待遇、安全 • 打得赢就打，打不赢就走（换领域、学校、地区） • 提出好问题，吸引高手（大师，改革家）指点 • 改革成规，或绕过成规 • 出国选课题、方向、领域、大师，不要选名牌大学

15. 陈平有关科学教育改革的论文 • 陈平集:封闭·冲击·演化，黑龙江教育出版社（1989）； • 陈平：文明分岔、经济混沌、和演化经济学，经济科学出版社（2000） • 陈平：文明分岔、经济混沌、和演化经济动力学，北京大学出版社（2004） • 彻底的探索者－纪念爱因斯坦(1979) • 历史上的科学人才－科学家成长因数的调查报告(1979) • 科技战略史研究札记(部分)(1978) • 对于中国科学落后的历史根源的探讨(1980) • 陈平，从模仿赶超到独立创新 - 中国科研教育体制的差距、问题、改革、和前景，北京大学中国经济研究中心 简报 2002年第49期(总第336期)。 • 陈平，对北大教改的评论，2003年7月